三年级上册数学学案-第三单元辨认方向 第1课时:认识东、南、西、北西师大版 （无答案）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学学案-第三单元辨认方向 第1课时:认识东、南、西、北西师大版 （无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 284.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 12:43:49 | ||
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文档简介
三、辨认方向
第1课时:认识东、南、西、北(一)
一、学习目标：
1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
二、学习重点：.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向
三、学习难点：经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念
四、学习过程：
（一）旧知回顾：
拍手活动，引入课题
师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？
你知道还有哪些表示方向的词吗？
（二）自学：
请同学们 学习数学书上第33页的例1.
1、地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
2、图上箭头指示上面是北，所以这张图是按 的方向来绘制的。
3、请同学们在书上完成第（1）、（2）小题。
思考：还可以怎样说？
（三）、互学：
1.同学们共同探索地图上的东、南、西、北
（1）请同学们观察下面的中国地图。
在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？
内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？
你是怎么知道的？
同学们观察得真仔细，
想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？
你是怎么知道的？
（1）在课间活动中体验东南西北。
①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面 是南，左面是西，右面是东！
②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）
（四）展学：
同学们，根据上面的中国地图，我们生活在四川省，看一看，找一找，我们的家乡四川省的东、南、西、北方向各有哪些省（市）呢？
小组回答例1的第2小题，以及下面的议一议。
1、地图通常是按 的方向来绘制的。
2、地图上东、南、西、北四个方向是按 方向排列的。
（五）查学：
1、完成课堂活动的第1、2题
2、填空。
（1）一般情况下，被伐树木的年轮稀疏的一面是（ ）面，稠密的一面（ ）面。
（2）东对（ ），南对（ ）。
（3）小明面向南站着，他向左转后，面向（）。
（4）地图通常按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
3、判断。（对的打“√”、错的打“×”。）
( 1)风从北方吹来，彩旗飘向北方。（ ）
（2）明明家在学校的东面，学校在明明家的西面。（ ）
（3）冬天来了，燕子飞向南方。（ ）
（4）小明家在电影院东面100米处，王雪家在电影院西面50米处，小明家与王雪家相距50米。（ ）
（六）、课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么不明白的地方？
（七）、课外作业：练习八第1、2题
（八）教师课后反思：
第2课时：认识东、南、西、北（二）
一、学习目标：
1.认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2.经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
二、学习重点：
认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向
三、学习难点：
经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念
四、学习过程：
旧知回顾：
1.上节课我们学习了什么？
地图上通常是按 的方向进行绘制的。
（二）自学：
1、激趣引入
同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。你会辨认吗？
这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。
2．谁知道生活中辨认方向的方法
在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？不会的可以自学看书，34页。
方法一：根据太阳确定方向。
早上起来，面向太阳，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）
方法二：用指南针确定南方或北方。
因为东与西相对，南与北相对。所以当你面向北方时，就可以按前（ ）、后（ ）、左（ ）、右（ ）来确定方向。
（三）互学．
结合座位辨认东、南、西、北、方
（1）初步感知方位
今天，我们教室里有5个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中5个方队就座，老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧，中心队、东方队、南方队、西方队、北方队喜欢吗？这个小队在我们的中间，我们应该把哪个名字送给他们呢？
其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向来取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？
你是根据什么来确定那方是东方的？
从这里我们可以看出，在生活中看太阳升起的方向可以确定东方，便可以推测出其他几个方向；也可以用指南针测出北方，再找出其他几个方向。
从我们坐的方队中，你还发现了什么？
（2）在活动中进一步体验方位
①现在全体起立，我们面向东方，看看我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？
② 转一下身，当我们面朝南方时，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
③ 再面朝西方、北方，看看我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
④ 通过刚才的活动，你发现了什么？
⑤同学们真会观察，请大家再闭上眼睛想象一下现在我们教室里的方向。
（四）展学：
1、说说在生活中辨认方向有哪两种方法。
2、课堂活动第1题，分组练习。
3.、现在，各小队都有了自己的名字，我想考考大家，（教师走到教室中间）请中心队的孩子起立，面向北方队，说一说你们的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（学生自由说后抽代表向全班交流）
3.请东、南、西、北队的同学分别说一说，自己对面的同学坐在什么方向？
查学：
填空。
1、太阳每天从（ ）方升起，（ ）方落下。早晨，面向太阳，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）。
2、生活中的东、南、西、北也是按 方向来确定的。
（ ） （ ） （ ）
（ ） 东 南 （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） 西
思考题：运动会上同学们排成花束方队，小丽的东、南、西、北四个方向各有3名同学，这个花束方队一共有多少人？
课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？
课外作业：35页第3题。
教师课后反思：
第3课时：认识东南、西南、东北、西北（一）
一、学习目标：
1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
二、学习重点：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
三、学习难点：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念
四、学习过程：
（一）旧知回顾;
在地图上是怎样辨认方向的，
2.在生活中又是怎样辨别方向的：
（二）自学：
1.折一折，
同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。学生填写如下：
2.辨一辨
在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪里吗?你是怎么知道的?
教室的南面在哪里?
3．探索知识点一：说一说
观察情境图：教材36页例1。
（1）说一说在这幅图上，街心花园的东面是 南面是 西面是 北面是 这些建筑物。
（2）在图上标出东、南、西、北4个方向。
（三）互学：
初步认识东南、东北、西南、西北4个方向
一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。
看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？
有没有东西方向？南北方向？
人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?
（1）什么叫东南方：
什么叫西南方：
什么叫东北方：
什么叫西北方：
（2）学生尝试完成书中第36页的填空，教师作指导。
（四）展学：
探究点二：小组探讨，分组展示。
辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向
我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？
现在把方向板上的有8个方向都标好，我们可以用它帮我们找准方向。我们已经知道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北方，找出教室的其他7个方向。再闭上眼睛想一想教室的8个方向。
谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?
小结：（1）东方和北方中间的方向是（ ）。
（2）南方和东方中间的方向是（ ）。
（3）南方和西方中间的方向是（ ）。
（4）西方和北方中间的方向是（ ）。
（五）、查学：
1．课堂活动，教师指导学生完成课堂活动中的第1题。
2、填空。
（1）黄昏时，你背对太阳，你的前面是（ ），左边是（ ）。
（2）当你面向东南方时，你的背面是（ ）。
（3）刮东南风时，彩旗向（ ）飘，刮（ ）风时，彩旗向东飘。
3、根据下面地点所处的位置填空。
兴红桥 汽车站 百货大楼
火车站 学校 医院
活动乐园 邮局 体育场
（1）百货大楼在学校的（ ）方，学校的西南方是（ ）。
（2）兴红桥在学校的（ ），学校在兴红桥的（ ）方。
（3）汽车站在医院的（ ）方，在火车站的（ ）方。
（六）课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？
（七）课外作业：练习九第1题
（八）、板书设计： 认识东南、西南、东北、西北
教师课后反思：
4课时：认识东南、西南、东北、西北（二）
一、学习目标：
1使学生会辨认地图上的方向（8个方向），会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。
2．在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
二、 学习重点：
使学生会辨认地图上的方向（8个方向），会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线
三、学习难点：
在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法
四、学习过程：
(一)自学 ：
1．读题看37页例2的插图，理解题意。
设计路线：
（1）小明上学先到（ ），再到（ ）。
（2）小明的爸爸上班要先到（ ），再到（ ）。
（3）小明的妈妈上班要先到（ ），再到（ ）。
2.确定方向
图中的右上角用箭头标明北方，说明本图是按 的方向绘制的。
（二）互学：
（1）由图可知：电影院在小明家的（ ）面，学校在小明家的（ ）面，商店在小明家的（ ）面，红光厂在小明家的（ ）面，设计院在小明家的（ ）面。
（2）在书上完成例2中的第1、2、3小题。
（3）小明放学回家了，你能帮帮他设计一下他回家的路线吗？
（4）小明的爸爸、妈妈下班后，回家的路线又是怎样的呢？
（三）展学：
小组汇报：
（1）例2中的3个小题的答案。
（2）小明放学回家和小明爸爸、妈妈下班回家的路线是怎样的。
（四）查学．
1、填空。
（1）明明家在学校的东面，少年宫在学校的北面，那么明明家在少年宫的（ ）方。
（2）早上起来，美美面向太阳站立，她向右转以后，面向的是（ ）面。
（3）当你面向西站立时，两臂一字伸平，你的左手指向（ ）面，右手指向（ ）面。
认真观察下图，回答问题。
小白兔回家的路线是:
小黑兔回家的路线是：
（五）课堂小结：同学们，说说今天这节课你学会了什么你都有哪些收获？把他写下来，回家一定把这份快乐和成功分享给你的家长，
（六）、课外作业：
1.指导学生完成练习九第2题3题。
2.课外阅读,39页，中国古代的四大发明之一：指南针
（七）教师课后反思：
第1课时:认识东、南、西、北(一)
一、学习目标：
1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
二、学习重点：.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向
三、学习难点：经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念
四、学习过程：
（一）旧知回顾：
拍手活动，引入课题
师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？
你知道还有哪些表示方向的词吗？
（二）自学：
请同学们 学习数学书上第33页的例1.
1、地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
2、图上箭头指示上面是北，所以这张图是按 的方向来绘制的。
3、请同学们在书上完成第（1）、（2）小题。
思考：还可以怎样说？
（三）、互学：
1.同学们共同探索地图上的东、南、西、北
（1）请同学们观察下面的中国地图。
在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？
内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？
你是怎么知道的？
同学们观察得真仔细，
想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？
你是怎么知道的？
（1）在课间活动中体验东南西北。
①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面 是南，左面是西，右面是东！
②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）
（四）展学：
同学们，根据上面的中国地图，我们生活在四川省，看一看，找一找，我们的家乡四川省的东、南、西、北方向各有哪些省（市）呢？
小组回答例1的第2小题，以及下面的议一议。
1、地图通常是按 的方向来绘制的。
2、地图上东、南、西、北四个方向是按 方向排列的。
（五）查学：
1、完成课堂活动的第1、2题
2、填空。
（1）一般情况下，被伐树木的年轮稀疏的一面是（ ）面，稠密的一面（ ）面。
（2）东对（ ），南对（ ）。
（3）小明面向南站着，他向左转后，面向（）。
（4）地图通常按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
3、判断。（对的打“√”、错的打“×”。）
( 1)风从北方吹来，彩旗飘向北方。（ ）
（2）明明家在学校的东面，学校在明明家的西面。（ ）
（3）冬天来了，燕子飞向南方。（ ）
（4）小明家在电影院东面100米处，王雪家在电影院西面50米处，小明家与王雪家相距50米。（ ）
（六）、课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么不明白的地方？
（七）、课外作业：练习八第1、2题
（八）教师课后反思：
第2课时：认识东、南、西、北（二）
一、学习目标：
1.认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2.经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
二、学习重点：
认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向
三、学习难点：
经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念
四、学习过程：
旧知回顾：
1.上节课我们学习了什么？
地图上通常是按 的方向进行绘制的。
（二）自学：
1、激趣引入
同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。你会辨认吗？
这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。
2．谁知道生活中辨认方向的方法
在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？不会的可以自学看书，34页。
方法一：根据太阳确定方向。
早上起来，面向太阳，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）
方法二：用指南针确定南方或北方。
因为东与西相对，南与北相对。所以当你面向北方时，就可以按前（ ）、后（ ）、左（ ）、右（ ）来确定方向。
（三）互学．
结合座位辨认东、南、西、北、方
（1）初步感知方位
今天，我们教室里有5个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中5个方队就座，老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧，中心队、东方队、南方队、西方队、北方队喜欢吗？这个小队在我们的中间，我们应该把哪个名字送给他们呢？
其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向来取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？
你是根据什么来确定那方是东方的？
从这里我们可以看出，在生活中看太阳升起的方向可以确定东方，便可以推测出其他几个方向；也可以用指南针测出北方，再找出其他几个方向。
从我们坐的方队中，你还发现了什么？
（2）在活动中进一步体验方位
①现在全体起立，我们面向东方，看看我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？
② 转一下身，当我们面朝南方时，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
③ 再面朝西方、北方，看看我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
④ 通过刚才的活动，你发现了什么？
⑤同学们真会观察，请大家再闭上眼睛想象一下现在我们教室里的方向。
（四）展学：
1、说说在生活中辨认方向有哪两种方法。
2、课堂活动第1题，分组练习。
3.、现在，各小队都有了自己的名字，我想考考大家，（教师走到教室中间）请中心队的孩子起立，面向北方队，说一说你们的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（学生自由说后抽代表向全班交流）
3.请东、南、西、北队的同学分别说一说，自己对面的同学坐在什么方向？
查学：
填空。
1、太阳每天从（ ）方升起，（ ）方落下。早晨，面向太阳，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）。
2、生活中的东、南、西、北也是按 方向来确定的。
（ ） （ ） （ ）
（ ） 东 南 （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） 西
思考题：运动会上同学们排成花束方队，小丽的东、南、西、北四个方向各有3名同学，这个花束方队一共有多少人？
课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？
课外作业：35页第3题。
教师课后反思：
第3课时：认识东南、西南、东北、西北（一）
一、学习目标：
1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
二、学习重点：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
三、学习难点：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念
四、学习过程：
（一）旧知回顾;
在地图上是怎样辨认方向的，
2.在生活中又是怎样辨别方向的：
（二）自学：
1.折一折，
同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。学生填写如下：
2.辨一辨
在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪里吗?你是怎么知道的?
教室的南面在哪里?
3．探索知识点一：说一说
观察情境图：教材36页例1。
（1）说一说在这幅图上，街心花园的东面是 南面是 西面是 北面是 这些建筑物。
（2）在图上标出东、南、西、北4个方向。
（三）互学：
初步认识东南、东北、西南、西北4个方向
一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。
看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？
有没有东西方向？南北方向？
人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?
（1）什么叫东南方：
什么叫西南方：
什么叫东北方：
什么叫西北方：
（2）学生尝试完成书中第36页的填空，教师作指导。
（四）展学：
探究点二：小组探讨，分组展示。
辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向
我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？
现在把方向板上的有8个方向都标好，我们可以用它帮我们找准方向。我们已经知道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北方，找出教室的其他7个方向。再闭上眼睛想一想教室的8个方向。
谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?
小结：（1）东方和北方中间的方向是（ ）。
（2）南方和东方中间的方向是（ ）。
（3）南方和西方中间的方向是（ ）。
（4）西方和北方中间的方向是（ ）。
（五）、查学：
1．课堂活动，教师指导学生完成课堂活动中的第1题。
2、填空。
（1）黄昏时，你背对太阳，你的前面是（ ），左边是（ ）。
（2）当你面向东南方时，你的背面是（ ）。
（3）刮东南风时，彩旗向（ ）飘，刮（ ）风时，彩旗向东飘。
3、根据下面地点所处的位置填空。
兴红桥 汽车站 百货大楼
火车站 学校 医院
活动乐园 邮局 体育场
（1）百货大楼在学校的（ ）方，学校的西南方是（ ）。
（2）兴红桥在学校的（ ），学校在兴红桥的（ ）方。
（3）汽车站在医院的（ ）方，在火车站的（ ）方。
（六）课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？
（七）课外作业：练习九第1题
（八）、板书设计： 认识东南、西南、东北、西北
教师课后反思：
4课时：认识东南、西南、东北、西北（二）
一、学习目标：
1使学生会辨认地图上的方向（8个方向），会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。
2．在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
二、 学习重点：
使学生会辨认地图上的方向（8个方向），会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线
三、学习难点：
在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法
四、学习过程：
(一)自学 ：
1．读题看37页例2的插图，理解题意。
设计路线：
（1）小明上学先到（ ），再到（ ）。
（2）小明的爸爸上班要先到（ ），再到（ ）。
（3）小明的妈妈上班要先到（ ），再到（ ）。
2.确定方向
图中的右上角用箭头标明北方，说明本图是按 的方向绘制的。
（二）互学：
（1）由图可知：电影院在小明家的（ ）面，学校在小明家的（ ）面，商店在小明家的（ ）面，红光厂在小明家的（ ）面，设计院在小明家的（ ）面。
（2）在书上完成例2中的第1、2、3小题。
（3）小明放学回家了，你能帮帮他设计一下他回家的路线吗？
（4）小明的爸爸、妈妈下班后，回家的路线又是怎样的呢？
（三）展学：
小组汇报：
（1）例2中的3个小题的答案。
（2）小明放学回家和小明爸爸、妈妈下班回家的路线是怎样的。
（四）查学．
1、填空。
（1）明明家在学校的东面，少年宫在学校的北面，那么明明家在少年宫的（ ）方。
（2）早上起来，美美面向太阳站立，她向右转以后，面向的是（ ）面。
（3）当你面向西站立时，两臂一字伸平，你的左手指向（ ）面，右手指向（ ）面。
认真观察下图，回答问题。
小白兔回家的路线是:
小黑兔回家的路线是：
（五）课堂小结：同学们，说说今天这节课你学会了什么你都有哪些收获？把他写下来，回家一定把这份快乐和成功分享给你的家长，
（六）、课外作业：
1.指导学生完成练习九第2题3题。
2.课外阅读,39页，中国古代的四大发明之一：指南针
（七）教师课后反思：