7. 汤姆·索亚历险记（节选）教案+反思

7.* 汤姆·索亚历险记（节选）
【教学内容】
教科书 P31~34 内容。
【教学目标】
1. 培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。
2. 浏览作品的精彩片段，了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。
3. 初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
【教学重点】
在快速阅读中了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。
【教学难点】
体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
【教学过程】
一、导入新课
1. 帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2. 从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故
事中。那文章怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板
书：为什么写）是学习的关键。
3. 今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》（板书）给你们，它是
美国文学大师马克·吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）
（马克·吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆·索
亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如
果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”）
二、学习课文
1. 请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2. 默读课文，你觉得课文描写了一个什么样的历险故事？哪一次历险后的故事？
( 山洞历险返回家后的故事。)
3. 哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？片段中找出证据来。
（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声……他们高声喊着：“快来看！找到
他俩了！”）
4. 在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？（大悲大喜，先悲后喜。）
5. 大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。
现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
出示：最吸引我的语句是___________，因为___________。
6. 先同桌交流，再集体交流。
7. 再回到精彩片段，现在你对汤姆有了什么样的认识？
（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。）
8. 阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？
（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）
三、总结课文
1. 通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2. 请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，并完成读书推荐卡。
【板书设计】
汤姆·索亚历险记（节选）
写什么 历险
怎么写 语言夸张幽默
为什么写 感知人物形象与精神
【教学反思】
在教学本课时，从解题入手，提醒学生留意汤姆的历险经历，这样使学生能比较准确地概括主要内容学生边看、边思，通过与文本的对话，与老师、同学间的交流从而理解文章，形成自己对汤姆的认识，增强对文章的感悟。但是我认为在教授本课时，应引导学生认识到由于所处时代不同、背景不同，我们不应该像汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生，传递给学生正确的价值导向。