6 树和喜鹊 教案+反思（共5页，含预习作业）

6树和喜鹊

一、学习本课6个会写生字，12个会认生字。


1.读音提示。
“招”(zhāo)不读zāo；“居”(jū)不读jù；“乐”(lè)在文中读lè不读yuè。
2.书写指导。

二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。
只有　　　一只　　　鸟窝　　　孤单　　　快乐　　　安安静静
邻居 招呼 后来 睡觉 从前 叽叽喳喳
三、给多音字组词。
只　　　　　　　　乐
四、在括号里填上适当的词语。
1.填量词。
一(　　)喜鹊　　　　　　　一(　　)小树　　　　　　　一(　　)鸟窝
2.使词语更生动。
(　　　　)的喜鹊 (　　　　)的小树 (　　　　)邻居
五、初读课文，回答问题。
1.看到《树和喜鹊》这个题目，我知道这篇课文讲的是　　　和　　　　的故事。?
2.读完课文，我知道开始的时候只有　　　棵树，　　　只喜鹊，他们很　　　　　。树林里　　　　　　　的。后来，这里种了　　　棵树，有　　　只喜鹊，他们很　　　　，　　　　地叫着。?
3.读了文中的故事，我明白了有　　　　　　才　　　　　　　　。?



【教学目标】
1.会写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
4.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
5.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。
6.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，知道有朋友才会快乐，有友爱才会幸福。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文。
2.懂得有朋友才会快乐，有友爱才会幸福。
【教学准备】
多媒体课件，生字卡。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、故事导入，了解课文内容。
1.讲故事，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
3.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字。
1.教师范读课文，学生圈出不认识的字，并标上记号。
2.学生读课文。(课件出示)
(1)想一想，课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?
(2)画出课文中不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
三、深入探究，合作交流。
1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4.重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解。(课件出示)
“孤单”是什么意思?树和喜鹊为什么会感到孤单?
(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?
(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”(课件出示)让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字，巩固生字。
1.书写。
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(3)教师根据情况具体指导。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
五、让学生结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。
六、作业:拓展阅读。
【板书设计】










【教学反思】
以故事导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排除了在读文与识字上的过关难的障碍。借机让学生边读边思考:课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?
同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆。教给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性，为理解课文内容，流利读文奠定了基础。
和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读并讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。
这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母，做一个听话、懂事的好孩子。
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【相关链接】
喜鹊是一种鸟类。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，
头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、
绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大白斑，
尾较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，
前黑后白。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。