18 小猴子下山 教案（2课时，共5页）

18　小猴子下山

一、学习本课7个会写字，12个会认字。


二、书写指导。
常:上下结构，共11画，跟“尝”是形近字，书写时注意区别。
瓜:独体字，共5画，跟“爪”是形近字，书写时不能粗心大意。
非:独体字，共8画，笔顺是竖、横、横、横、竖、横、横、横。


三、识记汉字。
1.偏旁相同的汉字:扛、扔、摘、捧、抱。与“手”或者“手的动作”有关。
2.“结”是多音字，在“蝴蝶结”一词中读“jié”，在“开花结果”一词中读“jiē”。
3.翘舌音的字:扔、摘、追。
四、想一想，小猴子第二次下山会怎么样呢?拿起小画笔画一画。



【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。同时，能够区别“摘、扛、捧、抱、追”这几个动词的意义。
2.通过学习使学生懂得无论做什么事都要专一，有始有终，有目标。
3.能根据图片内容，复述故事，培养孩子们的朗读能力。
4.运用多种教学手段教学《小猴子下山》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知做事专一，有目标，有始有终。
5.无论做什么事都要专一，有始有终，有目标。
【教学重点】
运用多种方法识记12个会认字，7个会写字，根据图片复述故事。
【教学难点】
做事专一，有始有终，有目标。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.积累“又(　　)又(　　)”的词语。
【教学过程】
一、导入新课。
1.听“小猴子下山”的故事，引出新课。(有课件)
2.教师也可以通过猜谜语的形式引出本课内容。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文，要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)相同偏旁的字:扛、扔、摘、捧、抱。
(2)比较识字:尝—常　住—往
2.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
四、理解课文。
1.初读课文，感知课文内容，认识文中的小猴子下山做的事。(课件)
2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件)
五、小结。
通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《小猴子下山》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了小猴子下山，最后空手而归的事。
【板书设计】
18　小猴子下山
玉米——又大又多
桃子——又大又红
西瓜——又大又圆
小兔子——蹦蹦跳跳的，真可爱





第二课时
【课时目标】
1.随文识字。
2.深入学习《小猴子下山》，体会做事要专一，有目标。
【教学过程】
一、复习检查。
1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。
2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。
3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。
二、段落教学。
1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
小猴子下山分别到了什么地方?
玉米地、桃树下、西瓜地
2.在每一个地方小猴子是怎么做的?教师可以根据课件内容，逐个段落进行分析。
(1)来到玉米地，玉米又大又多，小猴子掰了玉米扛着往前走。
(2)来到桃树下，桃子又大又红，小猴子扔了玉米捧着桃子往前走。
(3)来到西瓜地，西瓜又大又圆，小猴扔了桃子抱着西瓜往回走。走着走着，小猴子看到一只蹦蹦跳跳的、可爱的小兔子，就扔了西瓜去追小兔子。
小猴子做每件事的结果怎样?
一无所获。
你想对他说什么?
做事要专一，有目标，有始有终，不喜新厌旧。
【板书设计】



18　小猴子下山

一无所获


【教学反思】
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