综合性学习：汉字真有趣 教案+反思

汉字真有趣
【教学内容】
教科书 P43~46 内容。
【教学目标】
1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2. 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解形声字，引发学生对汉字的兴趣。
【教学重点】
体会汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。
【教学难点】
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学过程】
一、制定和交流小组活动计划
1. 激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2. 介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，了解形声字。
3. 分组：自由组合成合作小组。每组 7~8 人，选出小组负责人。
4. 制定计划：
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：x 月 x 日
活动地点：xx 家
活动内容：（1）搜集字谜，开展猜字谜活动；（2）查找谐音笑话、谐音歇后语；（3）了解形声字。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x 月 x 日
二、猜字谜
1. 激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2. 猜教材中列出的字谜，小组间相互猜。
3. 公布答案：① 日；② 坐；③ 也；④ 口；⑤ 休；⑥ 斗；⑦ 默。
4. 我们再来看“门内添‘活’字”的故事。这其实也是一个字谜，门内添“活”即为“阔”，体现出了杨修的聪明机智。
三、有趣的谐音
（一）谐音歇后语。
1. 介绍：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
2. 读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
梁山泊的军师──无（吴）用
四月的冰河──开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意
所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
3. 猜一猜：以下四组都是谐音歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
（1）一连三座庙──
（2）小葱拌豆腐──
（3）上鞋不用锥子──
（4）关公打喷嚏──
4. 宣布答案：（1）妙（庙）妙（庙）妙（庙）；（2）一清（青）二白；（3）真（针）好；（4）自我吹嘘（须）。
5. 小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
（二）谐音笑话。
1. 读一读。
2. 交流：看了笑话，你有什么感想？
3. 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
4. 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
四、有趣的形声字
1. 在汉字的大家族中有这样一类字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。这就是形声字。现在我们一起来读读《有趣的形声字》这篇文章，想一想文中介绍了几种形声字，分别是什么样的？
（两种：一种是在象形字的基础上增加声符，一种是在象形字的基础上增加
形符。）
2. 这也说明形声字是在象形字的基础上创造出来的，那么文章中列举了哪些字作为例子呢？（增加声符的字是星和凤，增加形符的字是蜀和祭。）
3. 课前也让大家搜集了一些象形字，谁想来展示一下并做讲解呢？
（“饱、跑、抱”，他们都有“包”这个字，表示与这些声旁字的读音有关，是声旁，而他们的偏旁就是形旁。）
4. 小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化。因此，不能完全依据声旁来进行读音。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。我们除了平时学习要多注意，还要勤查字典哦。
五、课外实践：搜集查找，整理资料
1. 形式：（1）书面汇报；（2）合作汇报；（3）制成演示文稿汇报；（4）出示实践活动展板或编小报汇报。
2. 以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业安排
1. 喜欢办小报的同学，办一期以“汉字真有趣”为主题的小报。
2. 喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。
3. 喜欢上网的同学，可以在网站继续探寻汉字的奥秘。
【板书设计】
汉字真有趣
①日 ②坐 ③也 ④口 ⑤休 ⑥斗 ⑦默
【教学反思】
这一部分的教学通过猜字谜、讲谐音笑话、学习歇后语等激发了学生学习汉字的兴趣，整个课堂学生很活跃，能举一反三，达到了很好的教学效果。