高中通用技术粤科版 必修 3.1 发现与明确问题 课件（17张幻灯片）

(共17张PPT)
第三章第一节


发现与明确问题

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设计欣赏
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一、问题的来源
人类的需求与愿望是设计问题的来源，同时也是设计者的责任与动力。
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二、发现问题的途径与方法
观察日常生活
鲁班发明锯子

瓦特发明蒸汽机
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防污日用盆
住集体宿舍同学们很多用的都是一样规格的塑料盆，盆子摞在一起时，有时候会因为压力的原因难以拿开，而且盆子底部的污垢还会沾到下面的盆子里。我们是否能出设计角度解决上述问题？
华东交通大学艺术学院工业设计专业的大四学生李玲收到了德国红点设计大奖组委会发来的一封邮件，由她设计的一款日用盆获得了有着“国际工业设计奥斯卡”之称的红点奖，这是很多设计师引以为豪的殊荣。
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二、发现问题的途径与方法
收集和分析信息
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二、发现问题的途径与方法
观察日常生活
收集和分析信息
其它
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思考
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手机的变化
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三、明确设计要解决的技术问题
判断问题是否能够解决
判断问题是否当前能够解决
判断问题是否值得解决
是否遵循科学理论和客观规律？
现有的技术能否解决这个问题？
该问题是否具有价值和普遍意义？
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能否提高电蚊拍的成功率
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洗衣机中如何甩干运动鞋
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如何充分使用牙膏
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小组讨论
请同学们细致观察周围的事物，能否发现在使用过程中各有什么问题，做出相应的判断，并给出的解决方案，可以用文字叙述也可以画出草图，（每个小组选其中一项）：

1、平时喝的矿泉水瓶
2、大家使用的课桌
3、流行的智能手机
4、公交车车站候车亭
5、其它（如果你有更能充分展示自己的方案可以自命题）

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“提出一个问题比解决一个问题更重要”
——爱因斯坦



在此我祝愿我们的同学能有一双善于发现问题的眼睛。
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