3 小 青 蛙
第二课时
【课时目标】
1.知道青蛙是益虫。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:形声字。
师:谁能把形声字的儿歌背下来呢?
教师指名，师生一起背诵。
师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、随文识字，写字，理解课文内容。
师:教师让全体同学齐读，并出示课件。
“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。(出示课件)
生气 气温 天气
生日 生活 生病
师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。
生:捉害虫。
生:保护庄稼。
师:出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。(出示课件)
师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫?
例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。
师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。谁能举几个例子?
生:青蛙。
生:蜻蜓、蜜蜂。
师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。
蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。
蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。
师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的?
生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师指导学生拼读“保护”。
师:“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢?
生:加一加的方法。
生:这是一个形声字。
师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背诵。
师:“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“扌”。谁能告诉大家你想保护什么?
生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。
三、复习巩固。
1.游戏。
师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示课件)
要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。
眼睛 请问 清水 晴天 心情
山清水秀 青山绿水
2.练习。
出示课件，完成课件上的练习。
四、小结。
今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字，它占到汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗?
【板书设计】
3 小 青 蛙
气 生气 气温 天气
生 生日 生活 生病
益虫:可以帮助人类，对人类生活有益。
青蛙——益虫——保护禾苗吃害虫
【教学反思】
《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文，但其内容主要是让学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时，不让学生单独识字而是把形近字一并展示，在比较中识字，在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。
【教学目标】
1.掌握本课19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字和1个偏旁。
2.就正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重点】
知道青蛙是益虫。
【教学难点】
知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
3 小 青 蛙
一、学习本课7个会写字，12个会认字。
1.读音提示。
“清”“青”的音节是两拼音节，读qīng。“情”和“晴”读qíng，“请”读qǐng。“事”(shì)是整体认读音节，不要读成“sì”。
2.书写指导。
青:上下结构，共8画。书写时，第二画的横比其他两横短，切记不要写成土。
气:独体字，共4画。书写时，注意最后一笔是“横斜钩”。
请:左右结构，书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“讠”的第二画是“横折提”。
情:左右结构，书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“忄”先写两边再写中间，共3画。
3.认识偏旁。
请 左右结构，偏旁名称:言字旁。
病 半包围结构，偏旁名称:病字旁。
二、选字填空。
青 请 情 清 晴
河水( )( )天气( )，
小小( )蛙大眼睛。
( )来跟我一起读，
保护动物好心( )。
【教学目标】
1.掌握本课19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字和1个偏旁。
2.就正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重点】
知道青蛙是益虫。
【教学难点】
知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
3.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊?
生:青蛙。
生:蛇。
生:刺猬。
……
师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫，就躲在洞里睡觉了。不过，今天他又来跟我们见面了。
(出示青蛙图片课件)
今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。
二、初读课文内容。
1.先听“小青蛙”的儿歌，让学生说出小青蛙的本领。
2.教师范读课文内容。
师:今天我们来学习识字3“小青蛙”。(教师板书:3 小青蛙)
你听:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
3.训练朗读。
同桌之间互相读，教师巡视，并及时纠正字音。
4.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、随文识字，写字。
1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”。
师:小青蛙住在什么地方?
生:小青蛙住在池塘边。
生: 小青蛙住在河边。
……
师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话，看看你是否找到了小青蛙的家。(出示课件)
师:请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个“青”字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色?
生:绿色。
师:它还可以表示其他颜色，黑色和蓝色。
比如:在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表示黑色。(出示课件)
2.练习书写“青”，并组词。
先数笔画，读出笔画名称再书写。指名组词，如:青草、青菜、青苗、青蛙。
(出示课件，完成练习)根据图片，说词语。
3.练习书写“清”“晴”。
师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中，找一找“青”家族的字。(出示课件)
生:清。
生:晴。
生:睛。
师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈，山清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。
晴:晴天是什么样的?
生:太阳当空照。
生:万里无云。
生:小鸟在天上飞来飞去。
师:刚才小朋友说，晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字旁。扩词:晴天、晴空万里。
师:眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢?
生:因为这个字跟眼睛有关。
教师组织学生进行扩词，如:眼睛、目不转睛。
4.练习书写“请”“情”“气”。
师:“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。
生:一脸茫然。
师:是汉字在演变过程中，为了书写方便，我们把“言”写成了“讠”。
教师在黑板示范书写，学生反复练习，并扩词。
教师小结:今天学习的“青”家族的字，都是形声字。左面的偏旁表示的是字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的，是“ing”。
形声字是有规律的，听老师读一读这个小儿歌(出示儿歌课件):
形声字，好识记，
形音义，有联系，
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辨字义。
拍手、齐读小儿歌，并完成练习。(出示课件)
【板书设计】
3 小 青 蛙
会认字:事情 保护 眼睛 生病 害虫
会写字:青 清 晴 情 请
