第二节 血液循环（第1课时）教案（苏教版七年级下）
文档属性
| 名称 | 第二节 血液循环（第1课时）教案（苏教版七年级下） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-08-08 14:49:00 | ||
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文档简介
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第4单元 第10章 人体内物质运输和能量供给
第二节 血液循环（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）
2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）
3．描述血液循环的过程。（重点）
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 [引言]：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的 自由发言，提及动脉、静脉、毛细血管。
教学内容 教师活动 学生活动
血管和心脏 血管 血液，这是为什么呢？[讲述]：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。[提问]：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）[自学]：三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度 动脉 静脉 毛细血管 [出示]：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。[出示]：动、静脉管壁模式图。[出示]：毛细血管图片。[小结]：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。[提问]：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？[小结]：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。[提问]：毛细血管的特 对照图片集体说出：动脉、静脉、毛细血管。 认真自学阅读，完成《实验与评价手册》P26填表题。 动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。学生直观地发现动脉管壁厚。直观发现血管管壁很薄，血管内的红细胞单行通过。 有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”——静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。 讨论总结：毛细血管是
教学内容 教师活动 学生活动
观察：心脏的结构 点与其功能有什么联系？[播放FLASH]：区别动脉、静脉、毛细血管。[感受]：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。[出示]：心脏在身体的位置图片。[提问]：你知道血液为什么能在血管中流动吗？[讲述]：对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？[播放视频]：人体心脏的结构和功能。[观察]：猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。 [播放FLASH]：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。 [提问]：瓣膜的作用是什么？ [出示]：心脏结构的填图题。 [反馈练习]：1．与左心房相连的血管是（C）
A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉2．心肌壁最厚的是（A） A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房3．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉
C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房 血液和组织细胞间进行物质交换的场所。对血管的相关知识进行及时巩固。按要求进行感受，大多数同学说出心脏位于胸腔偏左下方。 小声议论：与心脏的跳动有关。 激起学习兴趣。 大体了解心脏的结构，知道心脏是输送血液的泵。根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。说出瓣膜控制血液向一个方向流动。学生进行抢答，熟悉与心脏四个腔相连的血管名称，为下面理解血液循环打下基础。
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第4单元 第10章 人体内物质运输和能量供给
第二节 血液循环（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）
2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）
3．描述血液循环的过程。（重点）
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 [引言]：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的 自由发言，提及动脉、静脉、毛细血管。
教学内容 教师活动 学生活动
血管和心脏 血管 血液，这是为什么呢？[讲述]：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。[提问]：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）[自学]：三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度 动脉 静脉 毛细血管 [出示]：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。[出示]：动、静脉管壁模式图。[出示]：毛细血管图片。[小结]：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。[提问]：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？[小结]：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。[提问]：毛细血管的特 对照图片集体说出：动脉、静脉、毛细血管。 认真自学阅读，完成《实验与评价手册》P26填表题。 动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。学生直观地发现动脉管壁厚。直观发现血管管壁很薄，血管内的红细胞单行通过。 有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”——静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。 讨论总结：毛细血管是
教学内容 教师活动 学生活动
观察：心脏的结构 点与其功能有什么联系？[播放FLASH]：区别动脉、静脉、毛细血管。[感受]：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。[出示]：心脏在身体的位置图片。[提问]：你知道血液为什么能在血管中流动吗？[讲述]：对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？[播放视频]：人体心脏的结构和功能。[观察]：猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。 [播放FLASH]：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。 [提问]：瓣膜的作用是什么？ [出示]：心脏结构的填图题。 [反馈练习]：1．与左心房相连的血管是（C）
A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉2．心肌壁最厚的是（A） A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房3．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉
C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房 血液和组织细胞间进行物质交换的场所。对血管的相关知识进行及时巩固。按要求进行感受，大多数同学说出心脏位于胸腔偏左下方。 小声议论：与心脏的跳动有关。 激起学习兴趣。 大体了解心脏的结构，知道心脏是输送血液的泵。根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。说出瓣膜控制血液向一个方向流动。学生进行抢答，熟悉与心脏四个腔相连的血管名称，为下面理解血液循环打下基础。
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