二年级上册美术教案-9 亮眼睛 苏少版
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文档简介
9、亮眼睛
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力和表现能力。
2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。
3、能用不同方法表现情感的眼睛。
二、教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。
三、教学具
教师：课件、勾线笔、素描纸
学生：勾线笔、水彩笔或油画棒
四、教学过程
（一）、谜语导入
1、师：首先请同学们来猜一个谜语，谜面是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”哪位同学猜出来了举手发言！
2、学生回答：“眼睛！”
3、师：“是的！真聪明！这就是今天我们要上的内容《亮眼睛》！”
教师将事先准备好的课题贴到黑板上！
（二）、讲授新课
1. 体会喜怒哀乐时眼睛的变化
师：首先请同学们来做个游戏！
请学生上台根据提示做出表情，用课本挡住半边脸只露出眼睛。其他同学猜该同学的表情！
师：刚刚通过这位同学的眼睛，我们可以直接感受到她是开心还是惊吓！除此之外老师这里还有几双其他的眼睛，一起来看！
出示图片： A、出示希望工程“大眼睛”
B、充满杀气的眼睛C、疑惑的眼睛
教师总结：你们看，从眼睛的变化可以感受到人不同的心情！
2、观察
师：“我们说世上没有2片相同的树叶，自然也就没有完全相同的眼睛！”
“现在请同学们同桌两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛看看你们的眼睛是不是都长得一样呢！”
生：……
教师总结：眼睛的形状各不相同，有的大，有的小，有的圆，有的细长；有的眼角向上，有的眼角下垂。
师：同学们在相互观察的时候老师也观察了同学们的眼睛，发现 同学们的眼珠都是黑色的。那么世界上所有人的眼球都是黑色的吗？
生：······教师出示图片总结：不同种族人的眼球有不同的颜色！
师：不同的人眼睛会不一样，那么同一个人他的眼睛是不是一样呢？
请大家观察一下屏幕上的两双眼睛，想一想是什么原因使眼睛产生变化？大屏幕上展示的分别是什么人的眼睛?
（学生初步体会眼睛的神态，让学生通过选择游戏比较了解不同年龄人的眼睛的不同特点。）
教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了，有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。眼睛在不同的年龄会产生不同的变化 。
3、认知
师：现在我们知道了眼睛本身外形不一样，颜色不一样，甚至年龄也会影响眼睛的形状！但是他们有没有共同之处呢？请同学们同桌之间相互看看，再次观察一下，他们有没有相同的地方？他们由哪些部分组成？
生：看一看，说一说。
（示图：眼睛的结构，认识。）
教师在黑板上边示范边讲解眼睛的结构：
1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖
2）上下眼皮合抱着眼球
3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。
4)眼珠上还有高光和我们的影子。
4、初次表现
师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把眼睛的结构画下来，看谁又快又好。在你们的桌上有张小的纸，大家在上面画一画眼睛的结构吧！（课堂小练习）
5、学生进行课堂练习。
6、评一评
同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。
学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合）
（三）、深入探究
1、眼睛里的世界
师：了解了眼睛的结构之后，我们来探索一下眼睛更深一层的秘密！
学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？
学生同桌之间相互观察！
PPT展示各种眼中世界的图和儿童画，请学生说说这些眼睛里分别看到了什么！
教师总结：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。
教师提供参考图片，并现场示范线描稿，随后贴出范画以供学生参考！
（四）、学生创作、绘画
1、教师：认识了这么多美丽的亮眼睛，现在请同学们抓紧时间开动脑筋，用画笔画出我们的亮眼睛吧！比比看谁画的眼睛亮！
2、教师巡回指导。
???提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
五、激励评价，知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。（师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性。）
六、拓展
设计师用眼睛作为素材设计出了许许多多的作品，大大的丰富了我们的生活。
教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现和观察的重要器官。只有保护好眼睛，用好我们的眼睛！我们才能拥有一双能发现美的亮眼睛!
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力和表现能力。
2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。
3、能用不同方法表现情感的眼睛。
二、教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。
三、教学具
教师：课件、勾线笔、素描纸
学生：勾线笔、水彩笔或油画棒
四、教学过程
（一）、谜语导入
1、师：首先请同学们来猜一个谜语，谜面是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”哪位同学猜出来了举手发言！
2、学生回答：“眼睛！”
3、师：“是的！真聪明！这就是今天我们要上的内容《亮眼睛》！”
教师将事先准备好的课题贴到黑板上！
（二）、讲授新课
1. 体会喜怒哀乐时眼睛的变化
师：首先请同学们来做个游戏！
请学生上台根据提示做出表情，用课本挡住半边脸只露出眼睛。其他同学猜该同学的表情！
师：刚刚通过这位同学的眼睛，我们可以直接感受到她是开心还是惊吓！除此之外老师这里还有几双其他的眼睛，一起来看！
出示图片： A、出示希望工程“大眼睛”
B、充满杀气的眼睛C、疑惑的眼睛
教师总结：你们看，从眼睛的变化可以感受到人不同的心情！
2、观察
师：“我们说世上没有2片相同的树叶，自然也就没有完全相同的眼睛！”
“现在请同学们同桌两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛看看你们的眼睛是不是都长得一样呢！”
生：……
教师总结：眼睛的形状各不相同，有的大，有的小，有的圆，有的细长；有的眼角向上，有的眼角下垂。
师：同学们在相互观察的时候老师也观察了同学们的眼睛，发现 同学们的眼珠都是黑色的。那么世界上所有人的眼球都是黑色的吗？
生：······教师出示图片总结：不同种族人的眼球有不同的颜色！
师：不同的人眼睛会不一样，那么同一个人他的眼睛是不是一样呢？
请大家观察一下屏幕上的两双眼睛，想一想是什么原因使眼睛产生变化？大屏幕上展示的分别是什么人的眼睛?
（学生初步体会眼睛的神态，让学生通过选择游戏比较了解不同年龄人的眼睛的不同特点。）
教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了，有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。眼睛在不同的年龄会产生不同的变化 。
3、认知
师：现在我们知道了眼睛本身外形不一样，颜色不一样，甚至年龄也会影响眼睛的形状！但是他们有没有共同之处呢？请同学们同桌之间相互看看，再次观察一下，他们有没有相同的地方？他们由哪些部分组成？
生：看一看，说一说。
（示图：眼睛的结构，认识。）
教师在黑板上边示范边讲解眼睛的结构：
1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖
2）上下眼皮合抱着眼球
3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。
4)眼珠上还有高光和我们的影子。
4、初次表现
师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把眼睛的结构画下来，看谁又快又好。在你们的桌上有张小的纸，大家在上面画一画眼睛的结构吧！（课堂小练习）
5、学生进行课堂练习。
6、评一评
同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。
学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合）
（三）、深入探究
1、眼睛里的世界
师：了解了眼睛的结构之后，我们来探索一下眼睛更深一层的秘密！
学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？
学生同桌之间相互观察！
PPT展示各种眼中世界的图和儿童画，请学生说说这些眼睛里分别看到了什么！
教师总结：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。
教师提供参考图片，并现场示范线描稿，随后贴出范画以供学生参考！
（四）、学生创作、绘画
1、教师：认识了这么多美丽的亮眼睛，现在请同学们抓紧时间开动脑筋，用画笔画出我们的亮眼睛吧！比比看谁画的眼睛亮！
2、教师巡回指导。
???提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
五、激励评价，知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。（师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性。）
六、拓展
设计师用眼睛作为素材设计出了许许多多的作品，大大的丰富了我们的生活。
教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现和观察的重要器官。只有保护好眼睛，用好我们的眼睛！我们才能拥有一双能发现美的亮眼睛!