3.5乘数末尾有0的乘法 教案
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文档简介
末尾有0的三位数乘两位数
教学目标：? 1．让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。? 2．让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。? 3．让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。? 教学重点：
掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。? 教学难点：
理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学过程：? 一、复习旧知 20×30=? 200×43=? 30×15=? 50×10=? 1．指名学生口算。? 问：这些口算题有什么特点?（都是末尾有0的乘法）? 末尾有0的乘法怎么口算?（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）? 板书其中一题：200×43? 这题的得数是多少?怎么算的? 现在请你用竖式来计算，行么? 板书竖式，强调0先不要对齐 看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题? （2×4300，20×430）? 为什么这三个算式的得数都一样呢?（先不看0，都是2×43；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）? 2．提问：哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗? 板书：乘数末尾有0的乘法? 二、探究交流：? 1．出示例题图，提问：从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式? 指名学生回答，板书：850×15=? 2．尝试练习，解决问题：? 850×15=?，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。? 指名板演，（可能出现的情况）：? （1）按照原来的方法笔算? （2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了? （3）交换了两个乘数的位置? （4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐? ……? 讲评这几种做法：? 第一种方法：是正确的? （重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?（先不考虑，可以使计算更简便）? 既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）? 指出：最后加完之后，这个0要补上。? ……? 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。? 3．完成“试一试”? 学生独立完成，指名学生板演。讲评。? 三、巩固提高? 1．完成“想想做做”第1题? 学生独立完成，再指名说说得数。? 2．第3题。? 学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点? 3. 第2、4题。 学生独立完成后交流。 四、这节课学习了什么?你有哪些收获?
板书设计： 三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法 20×30=? 200×43=? 30×15=? 50×10=
教学目标：? 1．让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。? 2．让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。? 3．让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。? 教学重点：
掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。? 教学难点：
理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学过程：? 一、复习旧知 20×30=? 200×43=? 30×15=? 50×10=? 1．指名学生口算。? 问：这些口算题有什么特点?（都是末尾有0的乘法）? 末尾有0的乘法怎么口算?（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）? 板书其中一题：200×43? 这题的得数是多少?怎么算的? 现在请你用竖式来计算，行么? 板书竖式，强调0先不要对齐 看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题? （2×4300，20×430）? 为什么这三个算式的得数都一样呢?（先不看0，都是2×43；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）? 2．提问：哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗? 板书：乘数末尾有0的乘法? 二、探究交流：? 1．出示例题图，提问：从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式? 指名学生回答，板书：850×15=? 2．尝试练习，解决问题：? 850×15=?，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。? 指名板演，（可能出现的情况）：? （1）按照原来的方法笔算? （2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了? （3）交换了两个乘数的位置? （4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐? ……? 讲评这几种做法：? 第一种方法：是正确的? （重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?（先不考虑，可以使计算更简便）? 既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）? 指出：最后加完之后，这个0要补上。? ……? 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。? 3．完成“试一试”? 学生独立完成，指名学生板演。讲评。? 三、巩固提高? 1．完成“想想做做”第1题? 学生独立完成，再指名说说得数。? 2．第3题。? 学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点? 3. 第2、4题。 学生独立完成后交流。 四、这节课学习了什么?你有哪些收获?
板书设计： 三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法 20×30=? 200×43=? 30×15=? 50×10=