生物：第6章第三节 植物光合作用的实质(第3课时) 教案（苏教版七年级上）

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6.3 光合作用的实质（第三课时）
光合作用需要二氧化碳

一、 背景和意义分析
“光合作用需要二氧化碳”是植物光合作用实质的最后一部分内容（第三课时），此时学生通过前面的实验和学习，基本掌握了光合作用的实质、条件和产物，继续安排“绿叶在光下吸收二氧化碳”实验，让学生对实验现象进行观察和分析，知道光合作用的原料，这对学生全面掌握光合作用概念、理解光合作用实质非常重要。
实验“光合作用需要二氧化碳”是本节教学重点之一，虽然学生已连续进行了多课探究实验，但要独立完成该实验仍有一定难度，所以教师仍需做好充分的实验前准备，概述光合作用的实质是另一教学重点，也是教学难点，在实验完成后组织学生讨论、归纳光合作用的基本公式，使学生对光合作用过程有全面的认识。
二、学习与导学目标：
1、知识积累与疏导：设计实施“光合作用需要二氧化碳”实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，并能通过对现象的分析得出结论。
2、技能掌握与指导：分析归纳实验过程，说明光合作用需要二氧化碳。
3、智能提高与训导：通过同学间讨论交流，培养合作精神，并提高交流表达能力及动手能力。
4、情意修炼与开导：激发学生的探究兴趣，鼓励学生在自然现象中发现问题，分析问题，解决问题，并培养创新精神。
5、观念确认与引导：通过科学的实验方法，明确实验课的目的，确立光合作用需要二氧化碳观点。

三、障碍与生成关注：
通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，实施对照实验，进行有效探究。
四、学程与导程活动：
教具准备：试管、玻璃漏斗、大烧杯、碳酸氢钠溶液、自来水、金鱼藻或黑藻。
（一） 导入新课：
巩固提问：光合作用产生的有机物主要是什么？
提出问题，引导探索：光合作用需要什么气体？才能产生氧气？
（二） 探究过程：
1、学生自行预习实验的操作步骤，并按教师所提出的问题积极思考，共同合作、分析、归纳
问题：①为什么在a烧杯中要加入碳酸氢钠溶液？ ②试管中收集到的是什么物质？ ③操作本实验时应特别注意什么？ ④此实验说明了什么？
2、教师巡回指导，最后小结，强调注意事项。
3、实施探究方案：学生按照教科书中的操作步骤，对金鱼藻或黑藻实施实验方案。
①在a烧杯中加入碳酸氢钠溶液并放黑藻，反扣一只短颈漏斗上，在短颈漏斗上再反扣装满碳酸氢钠的试管。
②在b烧杯中装等体积的自来水并放黑藻，反扣一短颈漏斗，在短颈漏斗上再反扣装满自来水的试管。
③把两套装置一起放在光下照射。
④观察漏斗和试管中出现的变化。
⑤收集产生的气泡并比较收集到的气体的多少。
⑥这种气体若为氧气，该用什么方法检验？若为二氧化碳，应该用什么气体检验？
4、帮助学生解决在实验过程中出现的疑难问题：装有碳酸氢钠溶液的a烧杯中，进行实验产生的气体为什么比b烧杯中的多。
5、学生交流，共享实验心得，师生共讨得出结论：绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
6、引导学生进行知识总结，要求学生写出光合作用的公式，并思考回答：植物光合作用原料是什么？植物光合作用的产物有哪些？光合作用在什么场所进行，光合作用的条件是什么？引导学生分析光合作用的实质：光合作用过程中物质是怎样变化的？能量是怎样变化的。
五、笔记与板书提纲：
（一） 实验步骤
（二） 实验思考问题
（三） 实验现象与结论
现象：a烧杯中的试管中产生氧气多
结论：光合作用需要二氧化碳
（四）光合作用公式：二氧化碳 + 水 淀粉+氧气
原料 场所 产物
光合作用的实质：二氧化碳和水转化成淀粉并放出氧气
光能转化成储存在有机物中的能量
六、练习与拓展选题
课后查找资料，能否通过实验探究光合作用还需要水。
七、个别与重点辅导。（略）
八、反思与点评记录。
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