苏教版生物八年级下册21.2植物的有性生殖教案
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级下册21.2植物的有性生殖教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 18:21:18 | ||
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文档简介
《植物的有性生殖?》教学设计
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教材分析：?
本节内容选自河少版生物八年级下册第一章第一节第一部分。主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖。但是课本安排与桃花实际开发时间不一致，所以我将此部分内容的学习从开学伊始延后至四月份桃花盛开时。本节内容主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。本次通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。
?学情分析：?
本节内容的学习对象是八年级学生。学生已经学习过动物和人的生殖与发育，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。由于学生自身存在地域优势，对于桃花、人工授粉、花落结桃的过程很熟悉，但是他们只知表面现象不知其中原理。根据这一现状，教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生在实际生活中遇到的问题为主线，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。
?教学目标：?
1、知识与能力?
（1）描述花的基本结构、被子植物的受精过程和植物的有性生殖；?
（2）说明花与果实的关系?
2、过程与方法?
（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；?
（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。?
3、情感态度与价值观?
（1）通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享
探究成果的乐趣。?
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。??教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
?教学难点：
? 1.描述被子植物的受精过程。??
2.描述果实和种子的形成过程。?
教学方法?
实验观察、讲授法、合作探究法?课时?一课时?
教学准备：?
完整的盛开的桃花、桃花模型、镊子、放大镜、刀片（每个学生一套）满粒、缺粒玉米各一?教学过程：?
一、?创设情境，引入课程，设置悬念?
出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（学生猜）?
提问：所有的花生都是如此饱满的吗？为什么有的饱满有的瘪呢？?
我们再来看这两个玉米，有什么区别？这个为什么会缺这么多粒？?（学生一一回答，自由发言）?
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????此环节以学生熟悉但又不明所以的身边事物引起学生的兴趣，引入课程，并且留下问题设置悬念，以便引导学生一步一步去探究。?二、?花的结构（开花）?
学生每人画一朵花，画好后互相展示，备用。?分发桃花，进入探究竟环节。?
1、?取桃花，由外到内观察各部分的结构。?
2、?用镊子依次摘下萼片、花瓣、露出雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的
结构特点。?
3、?用刀片纵向切开子房，用放大镜观察子房里的胚珠。?4、?用镊子夹开一个花药，用放大镜观察花药里的花粉。?边解剖边结合桃花模型和图片讲解各部分结构。然后出示桃花结构图，学生回答各部分结构名称，经过自己动手解剖后，不用过多解释学生就能掌握花的结构。再出示图片来巩固这一知识点。?
讨论：一朵花中最主要的结构是什么？ ?
学生自由发言。可能认为：花瓣，花粉，子房，也有可能回答雄蕊或雌蕊。?对比：拿出之前画的花，再次观察，和学到的花的基本结构进行对比。会发现什么？?
最可能的情况：大部分学生所画的花只有花瓣，没有其他结构?
总结：花是被子植物所特有的生殖器官，具有精子的雄蕊和具有卵细胞的雌
蕊是花中最重要的部分。?
?
??通过对比了解到人们对于花的认识和花于植物自身来说意义不同。于人类来说花是用来欣赏，但于植物来说花是生殖器官，从而了解花对植物的重要性，然后分析得出雄蕊和雌蕊是花最重要的部分，从而改变学生惯有的人本位意识。?三、?传份和受精?
问题一：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。?
问题二：对照课本4、5页雌蕊内部结构图，描述传粉后雌蕊的变化，描述受精的过程。?
按照上述两个问题进行分组自学：教师讲解分工自主学习要求，对学生进行分组，4—6人一组。?
学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。可2-3组解决同一个问题。?
深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示。?分组汇报讨论结果，老师及时补充和点评，后根据学生们的回答讲解问题实质。并提出几个针对性问题：?
1、同一植株上的不同的花互相传粉不是自花传粉。?
2、什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？等问题。?
师生共同总结：什么是传粉??被子植物如何进行受精？并补充虫媒花和风媒花内容,为后面内容打基础。??
这部分的内容是此节的重点和难点，学生自学讨论后再进行讲解能更有针对性，学生自学后有了自己的思考再听讲也会更有针对性且更易理解难点。?四、?果实的形成?
组织观察看视频：果实的形成?
观看视频能直观地感受到果实的形成过程，就此提出概括有性生殖的特点的话题等，起点是受精卵。?
提问：说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。?师生根据子房和果实对映图总结答案。?
提问：为什么桃只有一个种子，花生、豌豆有好几个种子，甚至西瓜有几十个种子？?
学生思考回答?
教师总结：
胚珠数目与种子数目的关系：子房内有多少个胚珠，受精后果实里就有多少颗种子。??
精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学与实际生活的联系和知识要点。?五、?学以致用?
再次拿出玉米，提出课程开始时的问题，为什么玉米会缺粒？?学生用刚学到的知识回到此问题，因为不良天气影响了传粉。?
教师根据学生回答补充答案：除了传粉，还有可能是养料的供给情况影响到
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教材分析：?
本节内容选自河少版生物八年级下册第一章第一节第一部分。主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖。但是课本安排与桃花实际开发时间不一致，所以我将此部分内容的学习从开学伊始延后至四月份桃花盛开时。本节内容主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。本次通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。
?学情分析：?
本节内容的学习对象是八年级学生。学生已经学习过动物和人的生殖与发育，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。由于学生自身存在地域优势，对于桃花、人工授粉、花落结桃的过程很熟悉，但是他们只知表面现象不知其中原理。根据这一现状，教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生在实际生活中遇到的问题为主线，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。
?教学目标：?
1、知识与能力?
（1）描述花的基本结构、被子植物的受精过程和植物的有性生殖；?
（2）说明花与果实的关系?
2、过程与方法?
（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；?
（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。?
3、情感态度与价值观?
（1）通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享
探究成果的乐趣。?
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。??教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
?教学难点：
? 1.描述被子植物的受精过程。??
2.描述果实和种子的形成过程。?
教学方法?
实验观察、讲授法、合作探究法?课时?一课时?
教学准备：?
完整的盛开的桃花、桃花模型、镊子、放大镜、刀片（每个学生一套）满粒、缺粒玉米各一?教学过程：?
一、?创设情境，引入课程，设置悬念?
出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（学生猜）?
提问：所有的花生都是如此饱满的吗？为什么有的饱满有的瘪呢？?
我们再来看这两个玉米，有什么区别？这个为什么会缺这么多粒？?（学生一一回答，自由发言）?
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学生每人画一朵花，画好后互相展示，备用。?分发桃花，进入探究竟环节。?
1、?取桃花，由外到内观察各部分的结构。?
2、?用镊子依次摘下萼片、花瓣、露出雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的
结构特点。?
3、?用刀片纵向切开子房，用放大镜观察子房里的胚珠。?4、?用镊子夹开一个花药，用放大镜观察花药里的花粉。?边解剖边结合桃花模型和图片讲解各部分结构。然后出示桃花结构图，学生回答各部分结构名称，经过自己动手解剖后，不用过多解释学生就能掌握花的结构。再出示图片来巩固这一知识点。?
讨论：一朵花中最主要的结构是什么？ ?
学生自由发言。可能认为：花瓣，花粉，子房，也有可能回答雄蕊或雌蕊。?对比：拿出之前画的花，再次观察，和学到的花的基本结构进行对比。会发现什么？?
最可能的情况：大部分学生所画的花只有花瓣，没有其他结构?
总结：花是被子植物所特有的生殖器官，具有精子的雄蕊和具有卵细胞的雌
蕊是花中最重要的部分。?
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问题一：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。?
问题二：对照课本4、5页雌蕊内部结构图，描述传粉后雌蕊的变化，描述受精的过程。?
按照上述两个问题进行分组自学：教师讲解分工自主学习要求，对学生进行分组，4—6人一组。?
学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。可2-3组解决同一个问题。?
深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示。?分组汇报讨论结果，老师及时补充和点评，后根据学生们的回答讲解问题实质。并提出几个针对性问题：?
1、同一植株上的不同的花互相传粉不是自花传粉。?
2、什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？等问题。?
师生共同总结：什么是传粉??被子植物如何进行受精？并补充虫媒花和风媒花内容,为后面内容打基础。??
这部分的内容是此节的重点和难点，学生自学讨论后再进行讲解能更有针对性，学生自学后有了自己的思考再听讲也会更有针对性且更易理解难点。?四、?果实的形成?
组织观察看视频：果实的形成?
观看视频能直观地感受到果实的形成过程，就此提出概括有性生殖的特点的话题等，起点是受精卵。?
提问：说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。?师生根据子房和果实对映图总结答案。?
提问：为什么桃只有一个种子，花生、豌豆有好几个种子，甚至西瓜有几十个种子？?
学生思考回答?
教师总结：
胚珠数目与种子数目的关系：子房内有多少个胚珠，受精后果实里就有多少颗种子。??
精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学与实际生活的联系和知识要点。?五、?学以致用?
再次拿出玉米，提出课程开始时的问题，为什么玉米会缺粒？?学生用刚学到的知识回到此问题，因为不良天气影响了传粉。?
教师根据学生回答补充答案：除了传粉，还有可能是养料的供给情况影响到