二年级上册数学教案8.2一共有多少天北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案8.2一共有多少天北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 14:57:39 | ||
图片预览
文档简介
一个星期有几天
西航三校 高哲
教学目标：
知识与能力：
在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法：
使学生经历推导7的乘法口诀的过程，在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 情感与态度：
学生在编乘法口诀和利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生自信心的形成。
教学重点：
经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。能运用口诀计算相应的乘法算式，解决简单的实际问题。
教学难点：
掌握口诀的特征，并熟记口诀。应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们的课堂上不仅来了这么多老师，还来了2位好朋友，他们是小猴和小熊，它们想去对面的数学王国大家必须回答出它们的数学问题才能通过，我们快来帮帮他们吧！
（生回答所有口算题并说出用的是哪一句口诀）
二、探究新知，编制口诀
师：就在刚刚小猴和小熊去数学王国的途中，小猴对小熊说它还有7个星期就要过生日了，小熊在想7个星期需要多少天？
第1问：小朋友们能帮帮小猴吗？要想知道7个星期是多少天，就要先知道一个星期有几天。
第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、星期三、……）其中星期一到星期五这五天是我们在校学习的时间，星期六星期天这两天是我们休息的日子，合起来一共是七天。现在我们就来帮助小熊解决这个问题（板书课题：一共有几天？）
第3问：大家都知道一个星期有7天，2个星期有几天呢？（2个星期有14天）
第4问：3个星期有几天？（3个星期有21天） 2.填写表格
（1）读懂表格
师：要解决问题只知道这些还不够，看，同学们能够填好这张表格才算有真本领。请看大屏幕，这张表格有2行，每行分别表示什么呢，谁能读懂表格的意思？（课件出示表格）
几个星期
1
2
3
4
5
6
天数
7
（横着第一行表示有几个星期，第二行表示几个星期的天数。）
师：可是有几个星期这行里还有3个空格，想一想可能会写哪三个数字？（7、8、9）
（2）填写表格
师：看来你们一个个都是聪明的小唐僧，现在请同学们和我一起把这个表格填写完整。（学生汇报填写）
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
天数
7
14
21
28
35
42
49
56
63
师：（前六个个别说一说意义，表示几个几是多少，5个7既可以用口诀计算也可以用加法。后三个说说怎么来的，在前一个得数上加七）同学们，请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有什么规律？谁发现了？
（每一次都加7；7个7个加上去的）
师：一起读一读表格。（1个7是7,2个7是12，3个7是21……）
3.用算式表示天数
师：大家看一个星期就是7天，你可以用什么方法计算？（用乘法）
师：怎样用算式表示呢？（7×1=7或1×7=7） 两个星期呢？（7×2=14或2×7=14）
3个星期是多少天，看这个算式对吗？（出示3×7=21），4个星期、5个星期一直到9个星期分别有多少天该怎样列式计算？（男生女生轮流回答）
4.编写口诀
师：根据我们前面编写乘法口诀的经验，你能自己编出7的乘法口诀吗？现在，请同学们头编一编7的乘法口诀。
师：在编口诀前谁能说一说要注意些什么呢？
（学生口答）
5.形成7的乘法口诀
指名学生汇报口诀，用PPT课件出示，边说边强调口诀的意义，表示几个几相加是多少，强调口诀小数在前。
一七得七
二七十四 七七四十九
三七二十一 七八五十六
四七二十八 七九六十三
五七三十五
六七四十二
6.出示主题：7的乘法口诀
师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。
8.发现问题，记忆口诀
（1）师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？
①每句口诀中都有7
②口诀有9句，后3句是新的
③每句口诀之间相差7个
（2）师：其实今天我们要记的口诀就是后面的3句口诀。那么，你有什么好的记忆方法吗？
（引导学生总结出7的乘法口诀的规律：口诀的后半句是7个7个地增加。）
师：现在老师有个疑问，请同学们帮助一下，我在背乘法口诀时，背到五七三十五，突然忘了六七多少了怎么办？如果我倒着背口诀，背到七八五十六，忘了七七多少了，怎么办？
师：谢谢同学们给我想出了这么好的办法，说明你们已经掌握了7的乘法口诀的规律，希望同学们在以后背口诀的时候多利用规律来帮助记忆。
9、背口诀
师：刚才我们用了很多的方法来记口诀，现在考验一下大家记得如何，出示“智慧树”
（叫学生起来摘“智慧树”上的苹果，一遍算一遍说用的是哪一句口诀算出来的）
师：为了鼓励大家口诀背得熟，老师给你们带来了一段有趣的文字（出示图片及相关文字）：（请同学们小声读一读）孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
师：在这段话中有两句口诀，你发现了吗？
（学生口答）
三、巩固练习，拓展延伸
1.淘气是这样想7×6的你能看懂吗？
（学生自己看线段图中表示的意思，请学生口头回答，接着让学生在线段图中表示7×8，学生自己完成请学生拿着自己的数学书用投影仪汇报结果，并讲解。）
2．发现古诗中的数学
师：转眼间小猴和小熊走到了一座山上，看到山中的美丽景色情不自禁地的背起了一首诗。(课件出示《山行》)
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
师：在这首诗中你发现了什么数学信息？这四句首诗一共有多少字？要求多少字就是求几个几？谁能列式解答，并说说你用的哪句口诀？
师：像这样一句有7个字的古诗我们叫它七言诗。不仅古诗里有数学问题，神秘的七巧板中也有数学问题。
3.发现七巧板中的数学知识。
师：七巧板在古代被誉为“智力魔板”，用它可以拼出一千多种不同的图形，每一副七巧板有七块，下面请你列出一个乘加算式一个乘减算式。
①三个七块的和一个四块的：列式3×7+4
②添一个3块的再减去3：列式4×7-3
四、回顾全课，总结收获
师：同学们，这节课我们和小猴和小熊一起学习了7的乘法口诀，你们有什么收获吗？最后我们集体背诵7的乘法口诀。
板书：
一个星期有几天
7的乘法口诀
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
天数
7
14
21
28
35
42
49
56
63
一七得七
二七十四 七七四十九
三七二十一 七八五十六
四七二十八 七九六十三
五七三十五
六七四十二
西航三校 高哲
教学目标：
知识与能力：
在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法：
使学生经历推导7的乘法口诀的过程，在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 情感与态度：
学生在编乘法口诀和利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生自信心的形成。
教学重点：
经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。能运用口诀计算相应的乘法算式，解决简单的实际问题。
教学难点：
掌握口诀的特征，并熟记口诀。应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们的课堂上不仅来了这么多老师，还来了2位好朋友，他们是小猴和小熊，它们想去对面的数学王国大家必须回答出它们的数学问题才能通过，我们快来帮帮他们吧！
（生回答所有口算题并说出用的是哪一句口诀）
二、探究新知，编制口诀
师：就在刚刚小猴和小熊去数学王国的途中，小猴对小熊说它还有7个星期就要过生日了，小熊在想7个星期需要多少天？
第1问：小朋友们能帮帮小猴吗？要想知道7个星期是多少天，就要先知道一个星期有几天。
第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、星期三、……）其中星期一到星期五这五天是我们在校学习的时间，星期六星期天这两天是我们休息的日子，合起来一共是七天。现在我们就来帮助小熊解决这个问题（板书课题：一共有几天？）
第3问：大家都知道一个星期有7天，2个星期有几天呢？（2个星期有14天）
第4问：3个星期有几天？（3个星期有21天） 2.填写表格
（1）读懂表格
师：要解决问题只知道这些还不够，看，同学们能够填好这张表格才算有真本领。请看大屏幕，这张表格有2行，每行分别表示什么呢，谁能读懂表格的意思？（课件出示表格）
几个星期
1
2
3
4
5
6
天数
7
（横着第一行表示有几个星期，第二行表示几个星期的天数。）
师：可是有几个星期这行里还有3个空格，想一想可能会写哪三个数字？（7、8、9）
（2）填写表格
师：看来你们一个个都是聪明的小唐僧，现在请同学们和我一起把这个表格填写完整。（学生汇报填写）
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
天数
7
14
21
28
35
42
49
56
63
师：（前六个个别说一说意义，表示几个几是多少，5个7既可以用口诀计算也可以用加法。后三个说说怎么来的，在前一个得数上加七）同学们，请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有什么规律？谁发现了？
（每一次都加7；7个7个加上去的）
师：一起读一读表格。（1个7是7,2个7是12，3个7是21……）
3.用算式表示天数
师：大家看一个星期就是7天，你可以用什么方法计算？（用乘法）
师：怎样用算式表示呢？（7×1=7或1×7=7） 两个星期呢？（7×2=14或2×7=14）
3个星期是多少天，看这个算式对吗？（出示3×7=21），4个星期、5个星期一直到9个星期分别有多少天该怎样列式计算？（男生女生轮流回答）
4.编写口诀
师：根据我们前面编写乘法口诀的经验，你能自己编出7的乘法口诀吗？现在，请同学们头编一编7的乘法口诀。
师：在编口诀前谁能说一说要注意些什么呢？
（学生口答）
5.形成7的乘法口诀
指名学生汇报口诀，用PPT课件出示，边说边强调口诀的意义，表示几个几相加是多少，强调口诀小数在前。
一七得七
二七十四 七七四十九
三七二十一 七八五十六
四七二十八 七九六十三
五七三十五
六七四十二
6.出示主题：7的乘法口诀
师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。
8.发现问题，记忆口诀
（1）师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？
①每句口诀中都有7
②口诀有9句，后3句是新的
③每句口诀之间相差7个
（2）师：其实今天我们要记的口诀就是后面的3句口诀。那么，你有什么好的记忆方法吗？
（引导学生总结出7的乘法口诀的规律：口诀的后半句是7个7个地增加。）
师：现在老师有个疑问，请同学们帮助一下，我在背乘法口诀时，背到五七三十五，突然忘了六七多少了怎么办？如果我倒着背口诀，背到七八五十六，忘了七七多少了，怎么办？
师：谢谢同学们给我想出了这么好的办法，说明你们已经掌握了7的乘法口诀的规律，希望同学们在以后背口诀的时候多利用规律来帮助记忆。
9、背口诀
师：刚才我们用了很多的方法来记口诀，现在考验一下大家记得如何，出示“智慧树”
（叫学生起来摘“智慧树”上的苹果，一遍算一遍说用的是哪一句口诀算出来的）
师：为了鼓励大家口诀背得熟，老师给你们带来了一段有趣的文字（出示图片及相关文字）：（请同学们小声读一读）孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
师：在这段话中有两句口诀，你发现了吗？
（学生口答）
三、巩固练习，拓展延伸
1.淘气是这样想7×6的你能看懂吗？
（学生自己看线段图中表示的意思，请学生口头回答，接着让学生在线段图中表示7×8，学生自己完成请学生拿着自己的数学书用投影仪汇报结果，并讲解。）
2．发现古诗中的数学
师：转眼间小猴和小熊走到了一座山上，看到山中的美丽景色情不自禁地的背起了一首诗。(课件出示《山行》)
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
师：在这首诗中你发现了什么数学信息？这四句首诗一共有多少字？要求多少字就是求几个几？谁能列式解答，并说说你用的哪句口诀？
师：像这样一句有7个字的古诗我们叫它七言诗。不仅古诗里有数学问题，神秘的七巧板中也有数学问题。
3.发现七巧板中的数学知识。
师：七巧板在古代被誉为“智力魔板”，用它可以拼出一千多种不同的图形，每一副七巧板有七块，下面请你列出一个乘加算式一个乘减算式。
①三个七块的和一个四块的：列式3×7+4
②添一个3块的再减去3：列式4×7-3
四、回顾全课，总结收获
师：同学们，这节课我们和小猴和小熊一起学习了7的乘法口诀，你们有什么收获吗？最后我们集体背诵7的乘法口诀。
板书：
一个星期有几天
7的乘法口诀
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
天数
7
14
21
28
35
42
49
56
63
一七得七
二七十四 七七四十九
三七二十一 七八五十六
四七二十八 七九六十三
五七三十五
六七四十二