五年级上册数学教案用字母表示数人教版

《用字母表示数》教学设计
1教学目标
1.结合具体情境，体会用字母表示数的必要性，学会用字母表示数。
2.经历用字母表示数的过程，发展学生的抽象概括能力。
3.让学生在快乐中学习数学，体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美与符号化思想。
2学情分析
1.学生已有字母在生活中应用的经验，如：交通标示、名称缩写等。
2.学生有学习新知识的知识基础，，如：学习了字母；学过运算定律等。
3.学生的困难是从个别到一般的抽象化的思维过程。
3重点难点
重点：让学生探索由符号表示数到用字母表示数的过程。
难点：体会用字母表示数的必要性，感受到数学的符号语言比文字语言更为简明、易记。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】用字母表示数
一、播放动画片激趣
二、联系生活情景，导入课题。
活动2【讲授】用字母表示数
一、出示例题：
a=______ ???x=______
1.学生观察，找出题中各数的排列规律。
2.根据各数的排列规律，确定图形符号、字母所表示的数。
二、出示例题：
1.学生在课本上独立完成。
2.请学生相互提问、交流各题的解题思路及方法。
三、出示例题：
2? 4? 6? m? 10? 12
???????? M = ?????
1.学生汇报
2.教师小结。
2.请学生相互提问、交流各题的解题思路及方法。
活动3【活动】用字母表叔叔
课间游戏：
1.说儿歌。
? 1只青蛙1张嘴
? 2只青蛙2张嘴……
2.学生例举生活中见过哪些用符号或字母表示数的例子。
活动4【讲授】用字母表示数
引入例二：
1.引导学生说出怎样用字母表示运算定律。
2.学生竞赛。
讨论：用字母表示运算定律有什么好处？
3.学生自学字母表示数的写法，并汇报交流。
活动5【练习】用字母表示数
字母乐园：
1.火眼金睛：
（1）6×x = 6 · x???????????????????? （????? ）
（2）25×8的乘号可以省略??????????? ?（????? ）
（3）5 + a = 5a??????? ??????????????（????? ）
（4）a×b = ab?????????????????????? （????? ）
2.爱心奉献：
今年8月7日，我省甘南藏族自治州的舟曲县发生了特大泥石流自然灾害，学校组织学生进行捐款。五、一班a名同学捐款x元，五、二班b名同学捐款1835元。这里的a和x分别可以表示哪些数？
活动6【活动】用字母表示数
一、教师小结。
二、拓展延伸。
三、总结评价，寄予希望。