二年级上册数学教案7.5倍的认识冀教版
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文档简介
二年级（上）倍的认识教学设计
教学目标：
1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。
2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。
3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：建立“倍”的概念
教具学具：课件、小棒等。
教学流程：
激趣。复习引入。
(一)、谈话激趣。
孩子们，今天老师带来了一些小礼物—智慧星，喜欢吗？我会把这些智慧星送给积极发言，积极开动脑筋，遵守纪律的小朋友。老师也相信你们一定能得到。
（二）复习引入
前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下。请你们看到大屏幕。
（1）12里面有（ ）个4 你是怎么知道的？
（2）10里面有（ ）个5
（三）引出课题。
看来孩子们前面的知识学得真好。10里面有2个5我们还可以说成10是5的2倍。（指着大屏幕说）在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）
二．探索新知
教学例1
第一次摆小棒
现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。
1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。（师生一起摆），第二排摆6根小棒。（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）
2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？ （请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。
3． 6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说。（鼓励第一个小朋友）。
第二次摆小棒
1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。那么现在我们继续来摆小棒，不过，这次我要请一个孩子到黑板上来摆，其他孩子就在下面摆一摆。谁来？
（1）请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆10根小棒。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为10里面有5个2，所以可以说10是5的2倍。
（2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第二排的小棒移动2根到第一排去，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道的？。（因为8里面有2个4，所以8是4的2倍）
（3）再把第一排取走3根，现在第一排有几根呢？第二排的根数是第一排的几倍？你又是怎么知道的？说给同桌的孩子听听。（8是1的8倍，8里面有8个1）
小结
请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
巩固练习
那么如果我们现在不用小棒，你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？我们来试一试。完成书上课堂活动1题。
一起读题。看清楚要求。先圈再填。（红花的有10朵，黄花有2朵，老师不想2个2个圈，我想3个3个圈，可以吗？）
第一题孩子们完成得很好，接着我们再完成练习十七的第1题。
16里面有（ ）个4 16是4的（ ）倍？
24里面有（ ）个3 24是3的（ ）倍？
48里面有（ ）个6 48是6的（ ）倍？
（二）教学例2
教师提出数学问题
1．今天你们表现得真好，有一群可爱的小动物也到教室来和你们交朋友呢！他们是（课件出示）可爱的小牛（2），小猫（4），小熊（12）请你数一数，这些动物分别有几只？老师想知道小猫的只数是小牛的几倍？（在黑板上贴出来）你能帮我解决这个问题吗？（小牛有2只，小猫有4只，小猫的只数是小牛的2倍）
2．小猫的只数是小牛的2倍，你是怎么知道的？要求4是2的几倍我们还可以用一个算式来计算呢！请你想一想，可以用哪个算式来计算？（板书算式：4÷2=2）孩子们知道这里为什么要用除法计算吗？要求4是2的几倍实际上我们是看4里面有几个2，对吗？4里面有几个2我们是用什么方法计算的呢？所以求4是2的几倍我们同样用除法计算。明白了吗？
学生提数学问题
1．你能像老师一样提出带有“倍”的数学问题吗？想一想，然后小声地说给同桌的孩子听一听。你是怎么计算的呢？
小结
孩子们能带上“倍”这个新朋友提数学问题了，真了不起！通过刚才的学习，我们还知道了，要求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。
四．巩固练习
小朋友们很能干，现在我们一起来玩闯关的游戏，如果你们顺利闯过了，老师就给每个小组加上智慧星，好吗？有信心吗？
第一关：说一说：下面每组数中谁是谁的几倍？你是怎么知道的？（一个大组请一个同学）
16和 4 5和15 6和30 12和4
第二关：请你打开数学书，完成第二题，仔细读题后再填空。
4．现在进入最后一关，这一关可没这么容易了哦，你们有信心吗？观察这幅图，图上告诉我们什么？我们一起来看看它要考我们什么？一起读一读。你会算吗？孩子们顺利求出了今年妈妈的岁数是儿子的9倍，那么明年呢？他们之间年龄的倍数关系会发生变化吗？请你在小组里说一说。你会算吗？你是怎么算的？
六．小结
孩子们真能干，通过今天的学习，你对“倍”这个新朋友有哪些了解了呢？我们认识了倍这个新朋友，只要你们认真观察，你会发现生活中有很多知识是和“倍”有关的。只要你认真观察，还会发现数学的许多乐趣。
教学目标：
1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。
2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。
3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：建立“倍”的概念
教具学具：课件、小棒等。
教学流程：
激趣。复习引入。
(一)、谈话激趣。
孩子们，今天老师带来了一些小礼物—智慧星，喜欢吗？我会把这些智慧星送给积极发言，积极开动脑筋，遵守纪律的小朋友。老师也相信你们一定能得到。
（二）复习引入
前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下。请你们看到大屏幕。
（1）12里面有（ ）个4 你是怎么知道的？
（2）10里面有（ ）个5
（三）引出课题。
看来孩子们前面的知识学得真好。10里面有2个5我们还可以说成10是5的2倍。（指着大屏幕说）在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）
二．探索新知
教学例1
第一次摆小棒
现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。
1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。（师生一起摆），第二排摆6根小棒。（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）
2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？ （请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。
3． 6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说。（鼓励第一个小朋友）。
第二次摆小棒
1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。那么现在我们继续来摆小棒，不过，这次我要请一个孩子到黑板上来摆，其他孩子就在下面摆一摆。谁来？
（1）请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆10根小棒。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为10里面有5个2，所以可以说10是5的2倍。
（2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第二排的小棒移动2根到第一排去，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道的？。（因为8里面有2个4，所以8是4的2倍）
（3）再把第一排取走3根，现在第一排有几根呢？第二排的根数是第一排的几倍？你又是怎么知道的？说给同桌的孩子听听。（8是1的8倍，8里面有8个1）
小结
请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
巩固练习
那么如果我们现在不用小棒，你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？我们来试一试。完成书上课堂活动1题。
一起读题。看清楚要求。先圈再填。（红花的有10朵，黄花有2朵，老师不想2个2个圈，我想3个3个圈，可以吗？）
第一题孩子们完成得很好，接着我们再完成练习十七的第1题。
16里面有（ ）个4 16是4的（ ）倍？
24里面有（ ）个3 24是3的（ ）倍？
48里面有（ ）个6 48是6的（ ）倍？
（二）教学例2
教师提出数学问题
1．今天你们表现得真好，有一群可爱的小动物也到教室来和你们交朋友呢！他们是（课件出示）可爱的小牛（2），小猫（4），小熊（12）请你数一数，这些动物分别有几只？老师想知道小猫的只数是小牛的几倍？（在黑板上贴出来）你能帮我解决这个问题吗？（小牛有2只，小猫有4只，小猫的只数是小牛的2倍）
2．小猫的只数是小牛的2倍，你是怎么知道的？要求4是2的几倍我们还可以用一个算式来计算呢！请你想一想，可以用哪个算式来计算？（板书算式：4÷2=2）孩子们知道这里为什么要用除法计算吗？要求4是2的几倍实际上我们是看4里面有几个2，对吗？4里面有几个2我们是用什么方法计算的呢？所以求4是2的几倍我们同样用除法计算。明白了吗？
学生提数学问题
1．你能像老师一样提出带有“倍”的数学问题吗？想一想，然后小声地说给同桌的孩子听一听。你是怎么计算的呢？
小结
孩子们能带上“倍”这个新朋友提数学问题了，真了不起！通过刚才的学习，我们还知道了，要求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。
四．巩固练习
小朋友们很能干，现在我们一起来玩闯关的游戏，如果你们顺利闯过了，老师就给每个小组加上智慧星，好吗？有信心吗？
第一关：说一说：下面每组数中谁是谁的几倍？你是怎么知道的？（一个大组请一个同学）
16和 4 5和15 6和30 12和4
第二关：请你打开数学书，完成第二题，仔细读题后再填空。
4．现在进入最后一关，这一关可没这么容易了哦，你们有信心吗？观察这幅图，图上告诉我们什么？我们一起来看看它要考我们什么？一起读一读。你会算吗？孩子们顺利求出了今年妈妈的岁数是儿子的9倍，那么明年呢？他们之间年龄的倍数关系会发生变化吗？请你在小组里说一说。你会算吗？你是怎么算的？
六．小结
孩子们真能干，通过今天的学习，你对“倍”这个新朋友有哪些了解了呢？我们认识了倍这个新朋友，只要你们认真观察，你会发现生活中有很多知识是和“倍”有关的。只要你认真观察，还会发现数学的许多乐趣。