二年级上册数学教案7.2.17的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案7.2.17的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 15:01:42 | ||
图片预览
文档简介
《7的乘法口诀》教学设计
教学目标??????
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
4、?让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
学情分析?：
本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。
教学重点、难点：
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教具、学具准备：课件
教学过程：
一．前提测评：
口算:
3×3= 6×5= 4×6= 6×3=
4×4= 2×6= 5×2= 5×3=
6×6= 3×4= 2×3= 3×3
2. 猜测：
根据学习2---6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？
二．创设情境??探究新知
1.欣赏图片，提出问题。
同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七巧板的图片）这些图片漂亮吗？（漂亮）那你们知道七巧板有几个图行吗吗？今天就让这漂亮的七巧板带着我们走进这节课吧！
2.提出问题，解决问题。
（出示一副七巧板的图案）大家仔细观察这副七巧板图，你有什么发现？（生1：有7个图形，）大家观察的真仔细呀！是呀，七巧板有7个图形，所以才叫七巧板。根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1副七巧板，它有几个图形？（7个），那么在这里表示有几个几呢？（1个7或者7个1），如果有2副七巧板，又有多少个图形呢？（14个）你是怎么想的？（1副有7个，2副就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢？（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2副七巧板的个数。如果是三副七巧板，你能算出有多少个图形吗？（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么？（14表示2副有14个图形，再加7就是三副图形的个数。）14又是怎么算出来的？（7+7）所以说三副七巧板有多少个图形可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7。如果是4副？5副？6副？7副？你能算出图形数吗？（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。大约一分钟后汇报。（汇报的同时完成表格的填写。）
3．自主探究，创编口诀。
同学们根据自己的发现完成了表格，刚刚我们用加法的思想求出了图形数，而且加法中都是求几个相同加数的和，除了用加法计算还可以用一种更简单的方法来求，那就是（乘法），是呀，求几个相同加数的和用乘法计算更简便。观察表格，这里的1个7是多少？可以怎样列式？（1×7或7×1）2个7呢？3个7呢？……你能根据表一的内容，把表二中的乘法算式补充完整吗？独立完成表二中的乘法算式。指名回答完成表格。看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编。（学生活动大约1分钟）把你们编好的口诀写在表二的中间。汇报并完成板书。
4.点题，记口诀。
数数共有几句口诀？是呀，这就是我们今天学的7的乘法口诀。完成板书标题。看着自己编出的口诀开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。（师生一起拍手读口诀）大家读的真精神，给你一分钟，背一背这几句口诀好吗？开始。时间到！
5．发现规律。
想一想，刚才背口诀的过程中，你觉得哪几句比较好记？你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀？每个同学都有自己记口诀的方法，其实按规律记口诀也是一个不错的选择，仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（小结：从上往下看，得数依次多7。从下往上看得数依次少7。）掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
三．分层练习，拓展运用
1.出示西游记中图片，并配备文字。
孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
2．数学游戏：对口令
3．看口诀，说出乘法算式。
4.看算式，说口诀。
5.想一想，练一练。
6.游戏
小白兔采蘑菇，如果你答对了，它就能采到蘑菇。
7.出示七言诗：仔细观察这首诗中除了题目有多少个字？你是怎么想的？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？口诀：四七二十八。师小结:象这样每句诗中有7个字的诗，叫七言诗。
8.思考：7×2＋7 7×5－7可用哪句口诀？为什么？
四、总结反思，拓展延伸
谈话：这节课老师和大家一起编了7的乘法口诀，一共有几句？你记住了吗？你觉得自己学得怎么样？
老师送给大家一首儿歌，你能把它填完整吗？
一个星期有七天，两个星期十四天，一个星期( )天,二个星期( )天，三个星期( )天,四个星期( )天，五个星期( )天,六个星期( )天，七个星期( )天。时间过得真真快,请你好好珍惜它。
五．评价小结，内化新知
?? 本节课的学习你有什么收获？
六、布置作业
1、独立完成课本练习题
2、背出七的乘法口诀?
板书设计
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
教学目标??????
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
4、?让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
学情分析?：
本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。
教学重点、难点：
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教具、学具准备：课件
教学过程：
一．前提测评：
口算:
3×3= 6×5= 4×6= 6×3=
4×4= 2×6= 5×2= 5×3=
6×6= 3×4= 2×3= 3×3
2. 猜测：
根据学习2---6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？
二．创设情境??探究新知
1.欣赏图片，提出问题。
同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七巧板的图片）这些图片漂亮吗？（漂亮）那你们知道七巧板有几个图行吗吗？今天就让这漂亮的七巧板带着我们走进这节课吧！
2.提出问题，解决问题。
（出示一副七巧板的图案）大家仔细观察这副七巧板图，你有什么发现？（生1：有7个图形，）大家观察的真仔细呀！是呀，七巧板有7个图形，所以才叫七巧板。根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1副七巧板，它有几个图形？（7个），那么在这里表示有几个几呢？（1个7或者7个1），如果有2副七巧板，又有多少个图形呢？（14个）你是怎么想的？（1副有7个，2副就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢？（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2副七巧板的个数。如果是三副七巧板，你能算出有多少个图形吗？（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么？（14表示2副有14个图形，再加7就是三副图形的个数。）14又是怎么算出来的？（7+7）所以说三副七巧板有多少个图形可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7。如果是4副？5副？6副？7副？你能算出图形数吗？（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。大约一分钟后汇报。（汇报的同时完成表格的填写。）
3．自主探究，创编口诀。
同学们根据自己的发现完成了表格，刚刚我们用加法的思想求出了图形数，而且加法中都是求几个相同加数的和，除了用加法计算还可以用一种更简单的方法来求，那就是（乘法），是呀，求几个相同加数的和用乘法计算更简便。观察表格，这里的1个7是多少？可以怎样列式？（1×7或7×1）2个7呢？3个7呢？……你能根据表一的内容，把表二中的乘法算式补充完整吗？独立完成表二中的乘法算式。指名回答完成表格。看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编。（学生活动大约1分钟）把你们编好的口诀写在表二的中间。汇报并完成板书。
4.点题，记口诀。
数数共有几句口诀？是呀，这就是我们今天学的7的乘法口诀。完成板书标题。看着自己编出的口诀开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。（师生一起拍手读口诀）大家读的真精神，给你一分钟，背一背这几句口诀好吗？开始。时间到！
5．发现规律。
想一想，刚才背口诀的过程中，你觉得哪几句比较好记？你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀？每个同学都有自己记口诀的方法，其实按规律记口诀也是一个不错的选择，仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（小结：从上往下看，得数依次多7。从下往上看得数依次少7。）掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
三．分层练习，拓展运用
1.出示西游记中图片，并配备文字。
孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
2．数学游戏：对口令
3．看口诀，说出乘法算式。
4.看算式，说口诀。
5.想一想，练一练。
6.游戏
小白兔采蘑菇，如果你答对了，它就能采到蘑菇。
7.出示七言诗：仔细观察这首诗中除了题目有多少个字？你是怎么想的？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？口诀：四七二十八。师小结:象这样每句诗中有7个字的诗，叫七言诗。
8.思考：7×2＋7 7×5－7可用哪句口诀？为什么？
四、总结反思，拓展延伸
谈话：这节课老师和大家一起编了7的乘法口诀，一共有几句？你记住了吗？你觉得自己学得怎么样？
老师送给大家一首儿歌，你能把它填完整吗？
一个星期有七天，两个星期十四天，一个星期( )天,二个星期( )天，三个星期( )天,四个星期( )天，五个星期( )天,六个星期( )天，七个星期( )天。时间过得真真快,请你好好珍惜它。
五．评价小结，内化新知
?? 本节课的学习你有什么收获？
六、布置作业
1、独立完成课本练习题
2、背出七的乘法口诀?
板书设计
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九