二年级上册数学教案5.5小熊请客北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案5.5小熊请客北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 15:02:49 | ||
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文档简介
《小熊请客》教学设计
教材分析：?
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单元2～5的乘法口诀中4的乘法口诀一节。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口诀特点。
学情分析：?
学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
教学目标：?
知识与技能
经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性;熟练掌握4的乘法口诀。
过程与方法
通过问题情境的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，找出规律记忆口诀。??
情感态度与价值观
会用已学过的乘法口诀解决生活中一些简单的实际问题，体验数学与实际生活的密切联系。?
教学重难点：
教学重点：在学习了2、3、5的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀。
教学难点：会灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
教法与学法：
教法：
学法：
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、我们已经学习了哪些乘法口诀？你们还记得吗？
2、分组回答教师随机问出的口诀。比比哪组声音大。
二、?创设情景，引入课题。?
师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。?
师：你从情景图上看到了什么？发现了哪些数学问题？
学生自由回答自己的发现。?
教师适时引导：每4个红果做成1串?冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？
【设计意图】：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。?
三、探索口诀，解决问题。??
1、数一数?：?
看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？??同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….??
（1）请4人组成1小组试一试！?
（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。?
（3）相互评一评。?
【设计意图】：尊重学生的主体地位，是他们成为学习的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的好办法。
?2、填一填：??
（1）将数的结果填写在表格中。?
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？????????
?先用口诀算出2、3、5串有多少个，再算出其它的个数。
（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。??根据乘法算式和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。??
（4）根据学生情况进行适时的引导。?
【设计意图】：动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过自己充分参与思考，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。
??3、编制口诀?
汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？
说说4的乘法口诀有和特点？??相邻两个口诀之间相差4．
（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？??
??【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。
4、读背口诀
大声朗读口诀，能背的试着背一下。
5、数学游戏《数蛤蟆》
1只蛤蟆4条腿，扑通！扑通！跳下水；
2只蛤蟆8条腿，扑通！扑通！跳下水；
3只蛤蟆12条腿，扑通！扑通！跳下水；
……
9只蛤蟆36条腿，扑通！扑通！跳下水。
?【设计意图】：在快乐的游戏活动中，增强学生对口觉记忆的兴趣。
三、巩固练习：?
?1.口诀应用??
我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？??
学生思考，教师可提示：在教室里找一找！?
?如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……???
?2.连一连（39页第2题??）
引导学生看清图意。
师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？
学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。
学生独立完成连线。完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。
2、看谁计算的有对又快。
独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
课间的时候同桌之间可以用对口令的方式考一考对方。一起背口诀。
五、作业：
1、完成练习册本课内容
2、观察生活中还有哪些问题可以用4的乘法口诀解决
板书设计：
???小熊请客
——4的乘法口诀
???????????????一四得四
????????????????二四得八
????????????????三四十二
????????????????四四十六
????????????????四五二十
????????????????四六二十四
????????????????四七二十八
????????????????四八三十二
????????????????四九三十六
教材分析：?
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单元2～5的乘法口诀中4的乘法口诀一节。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口诀特点。
学情分析：?
学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
教学目标：?
知识与技能
经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性;熟练掌握4的乘法口诀。
过程与方法
通过问题情境的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，找出规律记忆口诀。??
情感态度与价值观
会用已学过的乘法口诀解决生活中一些简单的实际问题，体验数学与实际生活的密切联系。?
教学重难点：
教学重点：在学习了2、3、5的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀。
教学难点：会灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
教法与学法：
教法：
学法：
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、我们已经学习了哪些乘法口诀？你们还记得吗？
2、分组回答教师随机问出的口诀。比比哪组声音大。
二、?创设情景，引入课题。?
师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。?
师：你从情景图上看到了什么？发现了哪些数学问题？
学生自由回答自己的发现。?
教师适时引导：每4个红果做成1串?冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？
【设计意图】：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。?
三、探索口诀，解决问题。??
1、数一数?：?
看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？??同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….??
（1）请4人组成1小组试一试！?
（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。?
（3）相互评一评。?
【设计意图】：尊重学生的主体地位，是他们成为学习的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的好办法。
?2、填一填：??
（1）将数的结果填写在表格中。?
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？????????
?先用口诀算出2、3、5串有多少个，再算出其它的个数。
（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。??根据乘法算式和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。??
（4）根据学生情况进行适时的引导。?
【设计意图】：动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过自己充分参与思考，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。
??3、编制口诀?
汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？
说说4的乘法口诀有和特点？??相邻两个口诀之间相差4．
（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？??
??【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。
4、读背口诀
大声朗读口诀，能背的试着背一下。
5、数学游戏《数蛤蟆》
1只蛤蟆4条腿，扑通！扑通！跳下水；
2只蛤蟆8条腿，扑通！扑通！跳下水；
3只蛤蟆12条腿，扑通！扑通！跳下水；
……
9只蛤蟆36条腿，扑通！扑通！跳下水。
?【设计意图】：在快乐的游戏活动中，增强学生对口觉记忆的兴趣。
三、巩固练习：?
?1.口诀应用??
我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？??
学生思考，教师可提示：在教室里找一找！?
?如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……???
?2.连一连（39页第2题??）
引导学生看清图意。
师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？
学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。
学生独立完成连线。完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。
2、看谁计算的有对又快。
独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
课间的时候同桌之间可以用对口令的方式考一考对方。一起背口诀。
五、作业：
1、完成练习册本课内容
2、观察生活中还有哪些问题可以用4的乘法口诀解决
板书设计：
???小熊请客
——4的乘法口诀
???????????????一四得四
????????????????二四得八
????????????????三四十二
????????????????四四十六
????????????????四五二十
????????????????四六二十四
????????????????四七二十八
????????????????四八三十二
????????????????四九三十六