三年级下册数学教案1.124时计时法冀教版

课题
24时计时法
总课时
2
一、教材内容分析
教材内容
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
知识与技能
1.了解24时计时法并能进行其普通计时法的互化。
2 .使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
方法与过程
通过练习、案例培养学生的实践能力、初步的逻辑思维能力
情感态度与价值观
让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
三、教学重难点分析
重点：会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和普通计时法的互化。
难点：会进行24时计时法和普通计时法的互化。
四、教学策略选择（教法、学法）
教法：师生交流、课件讲演。
学法：小组讨论交流解决。
五、教学资源准备
多媒体课件、钟表。
六、教学过程
第3 课时
教学环节
教师活动
学生活动
补充内容或设计意图
自主学习
一、联系生活，直切主题
1：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？
2.一日等于多少时呢？回忆 一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
3.探索除普通计时法，还能用什么方法表示时间。（板书：24时计时法）
一．回顾激趣
生答
学生思考
生思考、同桌互说：24时计时法的意思？
创设熟悉的情境，引入新课，激发学生的学习热情。
二、操作活动，初步认识
活动：拿出钟表拨一拨，说一说。
要求：1. 2人合作，边拨边说说自己的发现。
2. 全班交流。
3. 回答问题。
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
（3）一天是（ ）小时。
经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。
学生拿出钟表边拨边填空。
1.填空
(1)从0时到中午时，经过（）小时
（2）.从中午12时再到0时，又经过（）小时
（3）.一天（）小时,经过一天，钟表上的时针转了（）圈2.生独立思考完成1~2题后小组讨论。
三、动态观察，直观认识
1.多媒体课件出示钟面
问题：钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？
2.与生一起探究
学生观察分析。合作学习交流。
探究点的设立着眼于掌握
四、转化计时法，加深印象
课件出示展开图让生观察，然后回答：
问题1：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？
晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。
问题2：图里的上下两行数有什么关系？你有什么发现？
学生认真观察后，互相交流，最后回答。
增强教学的直观性
掌握24计时法的方法。
五、巩固应用，解决问题
课件出示练习题。
1.照样子填一填。
18：06 （ ） 23:38
下午6：06 晚上8时 ————
（ ）
零晨4:45
要求：独立完成后订正。
2.下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？要求：说一说你是怎么想的。
3.爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
4.要求：说一说你是怎么想的。
想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？
学生认真填写，然后交流汇报。
本课24时计时法与普通计时法的转化方法，掌握计算简单的经过时间的方法。加深对24时计时法的认识
六、布置作业
17时=？
下午3时=？
？=上午9时
22时=？
学生独立完成。
加深对24时计时法的认识。
板书设计 24时
普通计时法 24时计时法
早上7：00 07：00
晚上7：00? 19：00

七、教学反思