二年级上册数学教案7.6快乐的动物北师大版

《快乐的动物》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境体会“倍”的意义。
2.会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3.会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点：体会“倍”的意义。
教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
教具：课件、动物图片、圆片。
教学过程：
课前交流，复习旧知。
今天，来了好多老师，我们用掌声欢迎它们的到来。但是我们要有节奏的拍手，这样的掌声才好听。请同学们听清楚，要以老师拍的为一份，你们要一份一份有节奏地拍，能做到吗？（能）你们拍的次数要与老师的同样多。来一个难度更高的，行吗？老师先拍，你们拍的次数要是老师拍的2份，注意啦！每一份之间有停顿哦！
开课语：小朋友，我们准备上课了，同学们好！
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们好听的掌声把狮子大王引来了，它还带来了一群快乐的动物（板：快乐的动物）。瞧，（课件出示情境图）它们高兴地聚在一块，一起唱呀、跳呀，多么快乐。在这幅美丽的画面里，还蕴藏着很多数学信息，让我们一起去发现吧！
二、自主探究，学习新课。
（一)观察情境图
1.数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
师：这幅美丽的图画就在书本上70页，请小朋友们打开书，认真看一看，数一数，来了什么动物，各有几只。然后把只数填到方格里（贴图）。比一比，看谁数得又对又快，开始吧！
2.汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）
师：同学们数得得真快！谁来说说，每种动物各有几只？
过渡：同学们数的和他一样吗？都数对了，真棒！现在请大家合上数学书，和小动物们一起去玩吧！（课件出现整个游戏图）
（二）画一画，圈一圈，认一认。（猴子和鸭子），认识“倍”。
1.体会“倍”的意义（数感）
师：瞧！猴子和鸭子最喜欢坐的小火车来了（课件出示），每节车厢坐3只小动物（课件出示）。灵活的猴子已经上车了，（同时贴猴子图）那6只鸭子该坐几节车厢呢？（贴鸭子图）谁来说说？（表扬：谢谢你帮鸭子安排好了座位。）
（1）学生用○表示猴子和小鸭的只数。
师：如果用一个○表示一只猴子，那3只猴子该用几个○表示？（3个）（板书：○○○），那6只鸭子呢？（6个○）
（2)把表示猴子只数看作一份，圈出小鸭只数有这样的几份。
师：我们猴子的只数3看作一份 （圈3个○），那6只鸭子可以摆成这样的几份？（2份）请大家拿出小圆片摆一摆。（师巡回检查，并提问：你为什么这样摆？）
师：都摆好了吗？这位小朋友坐得最端正，老师最喜欢这样的小朋友了。哪位同学愿意到黑板上摆一摆？
师：老师明白你的意思了，你是以猴子只数为一份，鸭子可以圈出这样的2份。（表扬：你真是个会思考的孩子。）
师：以猴子的只数3为一份，6里面有这样的2份，也可以说成是2倍，1份呢？（1倍），3份呢（3倍），有几份就是几倍。这就是我们这节课要学习的---倍的认识。（板）学生齐读“倍的认识”。
（3）学习用除法算式表示
师：如果求鸭子数是猴子的几倍？（贴），鸭有几只？猴有几只？也就是求6是3的几倍？（在鸭子和猴子的上面分别标上6和3）用什么方法来解决？（生：除法）用算式怎样表示？列式是：6÷3=2（板）
师：哪位小老师来说说：6÷3=2这个算式中，6、3、2各数表示什么？
师：小朋友认真看看，这道算式的得数后面你有什么发现？（少了单位）
师：你们观察得真仔细，老师为什么不写呢？
师：因为“倍”不是单位名称，所以算式的得数后面不能写“倍”字。
小结：小朋友，如果我们把鸭数看成是一个数，把猴数看成另一个数，求鸭子数是猴子的几倍，也就是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（来，用你们好听的声音齐读一遍！生读，同学们记住了吗？）
4.加深对“倍”的认识。
（1）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），
过渡：刚才我们通过“摆一摆”“圈一圈”，认识了倍数，还学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，帮6只小鸭解决了“怎样坐火车的问题”，你们看，谁来了？它们在干什么呢？原来它们想坐摩天轮呢，每个吊厢坐2只动物（课件展示），2只松鼠该坐几个吊厢呢？8只小鸡呢？
师：如果用△分别表示松鼠（贴）和小鸡（贴）的只数，2只松鼠该画几个△表示？（2个）8只小鸡呢？（8个）以松鼠的只数2（板2）为一份，8（板8）只小鸡可以圈出这样的几份？（4份）请哪位同学来圈一圈？你为什么这样圈？每2只小鸡坐一个吊厢，8只小鸡可以坐4个吊厢，也就是8里面有几个2？
师：求小鸡数是松鼠数的几倍，也就是8是2的几倍？用什么方法解决？怎样列式？8÷2=4，最后得出：小鸡数是松鼠的4倍。
小结:其实，这里的“一个数”和“另一个数”不仅仅表示鸭子数和猴子数，也可以表示松鼠数和小鸡数，还可以表示其它数。
5.寻找对应的倍数关系
同桌合作解决松鼠和小鸭，孔雀和猴子的倍数关系。
师：今天的游乐场上，除了松鼠和小鸡之的数量间存在着倍数关系，还有一些小动物的数量之间也存在着倍数关系。
师：比如求鸭子数是松鼠的几倍，猴子数是孔雀的几倍，这两个问题怎样解决，下面和同桌合作学习，解决这两个问题。（出示）学习要求师读：1.先用你喜欢的图形表示出两种小动物的只数。2.再与同桌说一说，怎样分，怎样圈3.最后分一分、圈一圈，列出算式。请同学们拿出学习表，按这些要求合作学习。看哪桌的孩子最会学习，最会合作。
（2）汇报。投影反馈学习情况。（请一同桌说怎样分，以几个为一份。）
师：小朋友讨论得很热烈，我看大部分孩子都做完了，我想听听你们的说法，谁来？（出示习表进行比较）其它孩子可要认真听啦，会倾听的孩子就是会学习的孩子。
师：在两组动物中，以几只为一份？鸭子圈出这样的几份？所以鸭子数是松鼠数的几倍，算式是？
师：观察几组数量关系，松鼠与小鸡，松鼠与鸭子，孔雀与猴子，以谁的只数为一份？
小结：像这样求一个数是另个数的几倍，我们要找准以哪个数为一份，另一个数里面有这样的几份就是几倍。
6.看书质疑
师：请小朋友翻开书书70页，看看，有什么不懂的地方提出来，我们一起解决。
三、巩固知识，发展思维
过渡：小朋友学得真好，狮子大王知道大家学得这么好，想邀请我们去玩闯关游戏，它把我们分成了两个大组，1.2组为开心组；3.4组为快乐组，每闯过一关，就会获得奖牌，哪组获得的奖牌多，哪组就获胜，听，狮子大王在说什么？想去抽奖吗？
第一关：
1.71页第1题练一练。
读题：圈一圈，填一填，题目要求我们先干什么，再干什么？的是什么？（先圈后填）小朋友打开书71页找到这一题，开心组完成左边一题，快乐组完成右边一题，比一比，哪组做得又对又快，开始吧！
以谁的只数为一份，xx数是xx数的几倍。
师：紧张的抽奖时刻到了，开心组的小朋友坐得很端正，请开心组的同学先抽，（这里有一个大转盘，上面分别有1--6六个数字，转盘转到那个数，就会得到几枚奖牌。）请看。你们想抽到几枚金牌？别泄气还有机会等着你们！，看快乐组的运气如何，（2枚），还想得到更多的奖牌吗？请看下一题。
第二关：71页练一练第2题。
画一画，填一填.（先画后填)在71页题目下面用你喜欢的图形表示每种动物的只数。
师：小朋友学得真不错，抽奖时刻又到了，刚才开心组奖牌落后，请你们组先抽，（4枚），运气真好。快乐组的运气也不错，抽到3枚金牌。
3．拓展练习，理解“1倍”。
师：我们一起看看奖牌榜，哪组获胜？
生：两组的金牌总数都是5枚，恭喜你们并列第一。
师：开心组的奖牌总数是快乐组的几倍？（1倍）奖牌数分别是多少？快乐组的奖牌总数是开心组的几倍？（1倍）
求xx是xx的几倍用什么方法解决？
四、课堂总结。
1.小朋友学得真好，这节课我们用学到的知识解决了“倍”的问题，在这节课你有什么收获呢？
生：我明白了求一个数是另一个数的几倍.........
总结语：大家真棒，学到这么多的知识，快乐的小鸭子也来为你们点赞，老师希望你们用今天学到的知识解决生活中更多的数学问题。
板书设计：
快乐的动物
——倍的认识
猴子：ooo
鸭子：ooo ooo
6÷3=2
鸭子数是猴子的2倍
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。