二年级上册数学教案8探索乐园：图形的排列规律冀教版

《图形的排列规律》教学设计
教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律，能自己创造规律。
教学过程：
一、通过游戏，认识“重复”并揭题
游戏——拍手拍手跺脚
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：老师拍手拍手跺脚，然后怎么做呢？再然后呢？
师：是的，拍手拍手跺脚它在不断地重复出现我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）
二、初步感知规律
⒈课件出示：书本情境图
⑴师：这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗?
⑵学生各自找规律，看谁发现得多。
⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢?
(课件出示小旗、灯笼、小花的排列规律)
生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的。
师：对，一只紫色一只蓝色称为一组，这样一组一组重复排列，我们称为有规律的排列。
生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。
师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这面旗子（红色的）后面该是什么颜色的旗子？
生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的
师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子？你是怎么看的？
生：是黄色的，从右往左看，是一黄一红的规律排列的
师：原来找规律，不仅可以从左往右看，也可以从右往左看，还有其他规律吗？
生3：花和人的排列也是有规律的……(省略)
⑷小结：小花、彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
课件出示：智力闯关
第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。
第三关:摆一摆
师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？
四、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
五、按规律涂色（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
涂一涂
师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）
画一画：空白处自己创造规律
做一做
师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）
五、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。