四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版（2014秋）

单元
1
课题
生活中的线条
课时
1
教学目标
通过视频和图片赏析，引导学生感受线条变化所产生的不同的视觉效果和感受。
通过欣赏、分析讲解、和老师的板式帮助学生认识、理解各种线型以及它们的绘画方法。
在理解了线条的变化和表现规律后，引导学生能创作一幅作品。
教学重点
引导学生认识、理解各种线条的变化；并帮助他们创作一幅“会变的线条”
教学难点
帮助学生把线条变化方法和创意思想结合起来，并引领学生完成一幅创意作品。
教学设计
设计意图
一、视频导入，感受“线条”的变化
1.播放一段视频《春水》，在悠扬的音乐声中欣赏优美的春水流动，柳条拂动，春风飘动……
学生欣赏并思考：
Ⅰ.“在这个短片中，大家看到了什么？感受到了什么？”
Ⅱ.“你是怎么感受到的？我们能感受到水的流动，柳树的拂动，风的飘动，如果我们把它画下来，应该怎样画？为什么？”
Ⅲ.组织大家讨论并尝试用铅笔在纸上简单的划一划。
总结：“通过这些优美多变的线条，我们能感受到画面在动，感受到画面的动态，今天我们就一起来学习《会动的线条》”
板书课题《生活中的线条》
二、动手操作，体验“线条”的变化
游戏1：
老师：“老师给大家带来一根神奇的线，请大家看看这是什么线？”（一圈圈的线圈）；“请大家也把自己手中的线变一变，然后和身边的同学说一说。”
学生们自己动手编出各种不同的形状。
老师“这些线可真神奇啊，能变出这么多线条。不过，
这些线条都有它们的名字，你能画一画，并猜猜它们叫什么名字？”
总结：“有直线、曲线、折线、波浪线”
游戏2：
听音乐挥动你的小手，让线条在空中跳跳舞吧！感受线条带给你的韵律美。
老师：“找找看，在生活中，你还发现了哪些会动的线条？它们带给你怎样的感受？如果去画，你会怎样去表现？”
出示两张一样，但是用不同线条表现的欣赏作品《鱼》设问、讨论、引发学生思考：“同样的两条鱼，为什么会有不一样的感受？如果是你，你会怎样去表现？生活中，你还有没有发现这样的现象？”
5. 总结：即使同一种事物，如果表现方法不一样，所产生的视觉效果也会不一样。所以，我们在绘画创作时一定要掌握好基本绘画技法。
三、欣赏范画，理解“线条”语言
1.“线条”的应用技巧
Ⅰ.苗族蜡染图案
“观察这些美妙的蜡染图案中的线条，你们有什么发现吗？”
“这些线条都是有顺序的排列起来的，你能概括出来这些排列有什么变化吗？”
总结：有粗细变化、长短变化、疏密变化、曲直变化
Ⅱ.出示点、线、面结合的图片
“从这些图片里，你都看到了什么？这样的绘画表现带给你什么感觉？如果你去画，你还会怎样去表现？”
总结：“点、线、面的结合应用使画面变得更加丰富，表现效果也更加丰富，所以，我们在创作作品时，可以适当采用点、线、面相结合的方法。”
2.“线条”的艺术语言
Ⅲ.欣赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》
思考：
“这幅画画了什么内容？”
“用了哪些线条？”
“给你什么感受？”
总结：“毕加索在作品中应用了各种疏密、长短的线条，呈放射状排列出来，表现作品的动态美。我们在创作中也可以利用这些知识进行绘画表现，使画面效果更加明显突出。”
四、激发创意，运用“线条”表现生活
1、设问引发学生思考：“在生活中你还发现哪些有意思的线条？你打算画什么？你打算怎样把它们画下来？你打算让你的画面给人带来什么样的感觉？”
2、学生尝试绘画。
3、教师巡视启发。
4、评价作品，重点评价方向：线条的丰富性和线条的表现力
作业布置
1. 利用我们这节课所学习的会变的线条创作一幅画。
2. 内容不必太复杂，体现线条的变化和物体的动态美。
3. 可以自己创作一张创意线条画。
四、板书设计：
生活中的线条
直线、曲线、折线、波浪线
1.粗细变化 2.疏密变化
3.长短变化 4.曲直变化
通过视觉、听觉使学生感受到画面的美，产生好奇心；
通过启发性的语言，启迪学生的思考意识，并通过简单绘画尝试，让学生初步的感受绘画的美。
看到自己的绘画线条，使学生进一步联想到线条的不同曲线所产生的动态视觉效果，进而引发学生绘画的好奇心；进入本课的教学实践中来。
通过游戏，使学生以一种轻松地方式来学习。
带领学生一起来观察、分析并总结出线条变化的形状和规律。培养学生的综合实践能力。
通过动手实践操作，增强学生的认知和理解。
有目的的提问和预设，有效地提升了课堂教学的时效性，为学生的进一步理解提供了平台。
通过学习，观察生活，发现生活，培养学生对生活和大自然的观察和热爱之情。
运用比较分析的手段，激发学生的想象力，和对绘画能力的进一步改进。
欣赏名家大师作品和民族工艺品，深切感受线条的变化之美，再次分析——总结——理解，使学生形成螺旋式思维理解方式。
从绘画表现上，理解不同表现方式所产生的不同的绘画效果。为学生进一步拓展思维起到铺垫作用。
培养学生的实践操作能力，能运用绘画语言去简单表现自己的创意性思维。
训练学生的创意思维能力和习惯，并使他们养成热爱思考，善于思考的学习习惯。