四年级上册数学导学案-6条形统计图 西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学导学案-6条形统计图 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 16:40:51 | ||
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文档简介
《条形统计图1》导学案
一、学习目标
1.认识1格代表1个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统计图表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
4.让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。
二、学习重点
经历简单的收集、整理、描述和分析的数据过程，培养学生的统计能力。
三、学习难点
学会把繁琐的数据按照需要分段整理。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：
自学提纲
1、根据例1填空：某地六月份（ ）天气天数最多，（ ）天气天数最少。你认为通过例１中的（ ）更能直观看出这些数据谁多谁少。
2、例1的统计图每个代表（ ）个数量单位。
3、请你用画“正”字的方法统计例2中的数据。
身高（cm）
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
合计
人数（人）
4、根据你的统计结果完善课本例2的统计表和统计图，并回答下面的两个问题。
（二）互学
1、小组交流“自学提纲中”的答案，记录下组内有分歧的问题。
2、在看一个统计图时，需要注意看清些什么？
3、绘制统计图时需要注意哪些问题？
（三）展学
1、教学例1：
（1）分别看例1统计表和统计图，快速说出某地6月哪种天气质量天数最多？哪种天气质量天数最少？你认为哪种统计方法更能直观看出来？
（2）2、说一说：1格代表的数量是多少？
（3）3、条形统计图和统计表相比，它有哪些优点呢？
2、教学例2：出示例2统计表
（1）认识分段统计的必要性。
能一眼看出这个班男生的身高状况吗？找出最高身高和最矮身高，把18个人的身升高都表示在统计图中，你觉得怎么样？（数据相当多，而且画纵轴太复杂）
（2）根据“自学提纲”第3题的统计，指名汇报，全班检查统计情况。
（3）根据统计表或统计图回答75页的问题。你认为看哪种统计更直观？
3、完成“课堂活动”。
（1）指名念课表，其余学生在草稿本上分组统计。
（2）根据统计情况，组内完成统计表。
（3）根据统计表，独立完成统计图。
（4）指名汇报，更正错误。
（四）查学
1、分类统计，完成表格。
公园的湖边有一群小鸟，有3只在水上嬉戏，有4只在地上玩耍，有3只在地上玩耍，有3只在树上休息。有6只是灰色，4只是白色。
种 类
地上
树上
水上
合计
数量（只）
颜 色
灰色
白色
合计
数量（只）
2、下面是“向阳”体育器材连锁店的盈利情况。
3、根据统计图，下面回答正确地是（ ）
A.步行人数最少，只有5万人
B.步行人数为2人
C.坐公共汽车的人占总数的一半
4、下面是气象站的叔叔整理的某地4月份天气状况统计表，请根据统计表作统计图。
某地4月天气状况统计表
天气
状况
晴
阴转
晴
多云
小雨
中雨
天数（天）
8
6
7
3
6
5、课本练习十六1---3题。
五、课堂小结：通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、教师课后反思：
2. 《条形统计图2》导学案
一、学习目标
1.认识1格表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析的过程，进一步培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学在现实生活中的价值。
二、学习重点
掌握1格表示多个单位的统计图制作方法。
三、学习难点
能根据统计图上提供的信息进行简单的数据分析。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：
自学提纲
1、例3统计图的横轴表示（ ）。纵轴表示（ ）。
2、例3的统计图一格代表（ ）下，这样表示的好处是：
与以前学的统计图不同点是：
3、请根据例4题目中提供的信息制作统计表：
小明家苹果产量统计表
4、根据统计表把课本上的统计图补充完整。
互学
1、在组内交流“自学提纲”的答题情况，对有分歧的意见做记录。
2、你认为绘制条形统计图时，是用1格代表几比较合理？
3、你认为在绘制统计图时需要注意些什么？
（三）展学
1、教学例3：
（1）根据统计图，你了解到哪些方面的信息？
（横轴、纵轴表示什么，1格代表几）
（2）议一议：这里的1格为什么不再表示1了？
如果数据很大，1格表示的单位就多；如果数据很小，1格表示的单位就少。
（3）说一说：你认为在绘制这种条形统计图时哪些地方容易出错？
2、教学例4：
（1）教师出示根据题意制作的统计表，学生检查、订正。
（2）指名学生板演条形统计图的制作过程，全班学生点评、补充。
（3）说一说：在绘制统计图时需要注意些什么？
先组内交流，再全班交流。注意：绘图时，必须根据实际情况准确合理地确定1格表示多少个单位，还要注意绘图的正确性和规范性。
（4）议一议：根据上图信息，小明家2014年苹果产量可能是多少？
3、完成课本77页“课堂活动”1、2题。
（四）查学
1、下面是2013年某商场空调销售情况统计图，根据统计图中的数据回答问题：
某商场2013年空调销售情况统计图
（1）图中纵轴上1格代表（ ）。
（2）第（ ）季度销售量最多。
（3）第四季度比第三季度的销售量减少了
（ ）台。
（4）全年平均每月销售（ ）台。
2、四（2）班同学最喜爱的球类活动情况如下表：
项目
乒乓球
羽毛球
篮球
合计
人数（人）
19
6
10
35
（1）根据表中的数据，完成下面的统计图。
四（2）班同学最喜爱的球类活动统计图
（2）同学们最喜欢（ ）球活动。
（3）喜欢乒乓球的比喜欢足球的多（ ）人。
（4）自己提一个问题并解答。
3、根据下面的统计图，你能提出哪些数学问题？了解到哪些情况？根据了解到的情况，你能提出哪些建议？
4、完成练习十六4、5、6题。
五、课堂小结：通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、教师课后反思：
一、学习目标
1.认识1格代表1个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统计图表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
4.让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。
二、学习重点
经历简单的收集、整理、描述和分析的数据过程，培养学生的统计能力。
三、学习难点
学会把繁琐的数据按照需要分段整理。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：
自学提纲
1、根据例1填空：某地六月份（ ）天气天数最多，（ ）天气天数最少。你认为通过例１中的（ ）更能直观看出这些数据谁多谁少。
2、例1的统计图每个代表（ ）个数量单位。
3、请你用画“正”字的方法统计例2中的数据。
身高（cm）
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
合计
人数（人）
4、根据你的统计结果完善课本例2的统计表和统计图，并回答下面的两个问题。
（二）互学
1、小组交流“自学提纲中”的答案，记录下组内有分歧的问题。
2、在看一个统计图时，需要注意看清些什么？
3、绘制统计图时需要注意哪些问题？
（三）展学
1、教学例1：
（1）分别看例1统计表和统计图，快速说出某地6月哪种天气质量天数最多？哪种天气质量天数最少？你认为哪种统计方法更能直观看出来？
（2）2、说一说：1格代表的数量是多少？
（3）3、条形统计图和统计表相比，它有哪些优点呢？
2、教学例2：出示例2统计表
（1）认识分段统计的必要性。
能一眼看出这个班男生的身高状况吗？找出最高身高和最矮身高，把18个人的身升高都表示在统计图中，你觉得怎么样？（数据相当多，而且画纵轴太复杂）
（2）根据“自学提纲”第3题的统计，指名汇报，全班检查统计情况。
（3）根据统计表或统计图回答75页的问题。你认为看哪种统计更直观？
3、完成“课堂活动”。
（1）指名念课表，其余学生在草稿本上分组统计。
（2）根据统计情况，组内完成统计表。
（3）根据统计表，独立完成统计图。
（4）指名汇报，更正错误。
（四）查学
1、分类统计，完成表格。
公园的湖边有一群小鸟，有3只在水上嬉戏，有4只在地上玩耍，有3只在地上玩耍，有3只在树上休息。有6只是灰色，4只是白色。
种 类
地上
树上
水上
合计
数量（只）
颜 色
灰色
白色
合计
数量（只）
2、下面是“向阳”体育器材连锁店的盈利情况。
3、根据统计图，下面回答正确地是（ ）
A.步行人数最少，只有5万人
B.步行人数为2人
C.坐公共汽车的人占总数的一半
4、下面是气象站的叔叔整理的某地4月份天气状况统计表，请根据统计表作统计图。
某地4月天气状况统计表
天气
状况
晴
阴转
晴
多云
小雨
中雨
天数（天）
8
6
7
3
6
5、课本练习十六1---3题。
五、课堂小结：通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、教师课后反思：
2. 《条形统计图2》导学案
一、学习目标
1.认识1格表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析的过程，进一步培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学在现实生活中的价值。
二、学习重点
掌握1格表示多个单位的统计图制作方法。
三、学习难点
能根据统计图上提供的信息进行简单的数据分析。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：
自学提纲
1、例3统计图的横轴表示（ ）。纵轴表示（ ）。
2、例3的统计图一格代表（ ）下，这样表示的好处是：
与以前学的统计图不同点是：
3、请根据例4题目中提供的信息制作统计表：
小明家苹果产量统计表
4、根据统计表把课本上的统计图补充完整。
互学
1、在组内交流“自学提纲”的答题情况，对有分歧的意见做记录。
2、你认为绘制条形统计图时，是用1格代表几比较合理？
3、你认为在绘制统计图时需要注意些什么？
（三）展学
1、教学例3：
（1）根据统计图，你了解到哪些方面的信息？
（横轴、纵轴表示什么，1格代表几）
（2）议一议：这里的1格为什么不再表示1了？
如果数据很大，1格表示的单位就多；如果数据很小，1格表示的单位就少。
（3）说一说：你认为在绘制这种条形统计图时哪些地方容易出错？
2、教学例4：
（1）教师出示根据题意制作的统计表，学生检查、订正。
（2）指名学生板演条形统计图的制作过程，全班学生点评、补充。
（3）说一说：在绘制统计图时需要注意些什么？
先组内交流，再全班交流。注意：绘图时，必须根据实际情况准确合理地确定1格表示多少个单位，还要注意绘图的正确性和规范性。
（4）议一议：根据上图信息，小明家2014年苹果产量可能是多少？
3、完成课本77页“课堂活动”1、2题。
（四）查学
1、下面是2013年某商场空调销售情况统计图，根据统计图中的数据回答问题：
某商场2013年空调销售情况统计图
（1）图中纵轴上1格代表（ ）。
（2）第（ ）季度销售量最多。
（3）第四季度比第三季度的销售量减少了
（ ）台。
（4）全年平均每月销售（ ）台。
2、四（2）班同学最喜爱的球类活动情况如下表：
项目
乒乓球
羽毛球
篮球
合计
人数（人）
19
6
10
35
（1）根据表中的数据，完成下面的统计图。
四（2）班同学最喜爱的球类活动统计图
（2）同学们最喜欢（ ）球活动。
（3）喜欢乒乓球的比喜欢足球的多（ ）人。
（4）自己提一个问题并解答。
3、根据下面的统计图，你能提出哪些数学问题？了解到哪些情况？根据了解到的情况，你能提出哪些建议？
4、完成练习十六4、5、6题。
五、课堂小结：通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、教师课后反思：