18 太空生活趣事多
【教学目标】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
【教学重难点】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
【教学过程】
一、复习导入。(出示课件)
1.用生字卡片抽查认读情况,给生字组词。
2.学习课后的“读一读,记一记”。
3.今天我们继续学习《太空生活趣事多》,齐读课题,课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看。出示第一自然段,自己读一读,你读懂了什么?
有趣:就是有意思。
挺:你能给它换个词吗?(真,很,怪,真是)
二、感悟有趣。
(一)自主学习。
1.小组学习讨论,课文写了太空生活中哪些有趣的事?不认识的字查字典后标注读音。
2.小组讨论:太空中的生活与我们地面上的生活有什么不同?太空生活为什么会这么有趣?(出示课件)
(二)交流汇报。
1.你从什么地方发现太空生活特别有趣?
2.请你读出新鲜有趣的句子,让人听了就觉得很惊奇。
a.睡觉——航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里(课件)
1.把有趣的现象读出味道来,学生自由练读。
2.指名读,在读中感悟有趣。
3.是的,如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里,就没法睡个安稳觉。我们一起来看看宇航员在宇宙飞船里睡觉的情景。(出示课件图片)齐读。
b.活动——主要靠手臂(课件)
1.你又有什么有趣的发现?(跟在地面上用腿脚行走不同,航天员在舱体里移动主要靠手臂。)
2.是的,请看看这幅图。想一想,宇宙飞船的舱壁上为什么要安装这些扶手?(出示课件)
3.你能读好这句话,让别人很好地了解宇航员是怎么活动的吗?
c.喝水——用一种带吸管的饮水袋(课件)
1.你发现怎么有趣、奇特了?(水很难喝到)
2.指名读,在读中感悟有趣。
3.这是怎么回事?
d.洗澡——密封浴桶(课件)
1.怎么有趣了?你能读好这几句话吗?突出密封浴桶的特殊。
2.听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事:
首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说,太空沐浴是一件非常麻烦的事,洗15分钟的澡,准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗。在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的安全威胁极大,一滴水就会呛伤人。沐浴前,太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后,水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸尘器一点点吸干。
3.这么有趣呀!你能读出这种有趣的感觉吗?
三、感受不容易。
1.太空的生活在我们看来,是那么有趣,可是在宇航员的眼里,却不是那么回事。你们试想一下,如果你们长期这样生活,有什么感受?(很不容易)
2.师拓展。(列举为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
3.围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练。
4.太空充满了神秘的色彩,我们到太空这么游玩了一番,领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活,太令人难忘了。现在,你的脑子里有没有一个大问号?有疑惑吗?(在太空中生活为什么会这么奇特呢?)
5.告诉你一个小秘密,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答。
6.了解失重。(课件)
7.总结巩固。读了这篇课文,我知道太空生活的趣事很多, 有趣, 有趣, 有趣, 有趣。?
四、拓展升华。
1.你们还知道太空生活中其他有趣的事吗?你是怎么知道的?
2.出示宇航员的食物、马桶等日常用品以及生活的场景。(课件)
五、布置作业。
写话练习:根据手上的资料,展开合理的想象,假想自己在太空中会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题写一段话。
【板书设计】
18 太空生活趣事多
睡觉 绑睡袋
活动 靠手臂
喝水 带吸管
洗澡 沐浴罩
【教学反思】
《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要激发学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生自主参与,我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用,营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练,尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读、小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,培养了学生自主阅读的能力。
【教学随笔】
18 太空生活趣事多
一、认识本课13个生字,会写8个生字。
1.会认字。
hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ
航 宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“宙(zhòu)”的声母是翘舌音。
(2)“饮(yǐn)、件(jiàn)”的韵母是前鼻音。
(3)“航(hánɡ)、舱(cānɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯 饮水 一件 问题 密封 浴桶
三、理解下面的词语,连一连。
舒服 平静;安定。
安稳 身体或精神上感到轻松愉快。
有趣 能引起人的好奇心或喜爱。
四、读一读,记一记。
航 航空 航空公司 宇 宇宙 宇宙飞船 员 队员 少先队员
【教学目标】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
【教学重难点】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
【教学过程】
一、导入新课。
1.同学们,你们看过神舟五号升空吗?让我们一起感受这神奇的画面。航天员杨利伟是第一位踏上太空的英雄。(课件)
2.板书齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1.小朋友们一定等不及了吧?别急,要想了解清楚,就得先学好生字,把课文读通顺。请同学们边读课文边把生字在课文中圈出来,用你认为最好的方法把它们记住。
2.指名读生字。(课件)
hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ
航 宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶
3.认识词语。(课件)
航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯 饮水 一件 问题 密封 浴桶
4.出示比较难读的句子,指名读。
三、书写指导。
1.需要认识的生字都会读了,那要求会写的字呢?你们能写好它们吗?课件出示需要会写的生字。
2.老师范写,学生每个字写两遍。
3.评价反馈。
4.范写,仿写。
四、初读感知。
师:你知道宇航员在太空中怎样生活吗?
1.学生边读边画。
2.师生交流。
睡觉 活动 喝水 洗澡(课件)
小结:太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去了解有趣的事情!
【板书设计】
18 太空生活趣事多
睡觉、活动、喝水、洗澡
