17 要是你在野外迷了路
【教学目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重点】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
【教学准备】
1.实物:指南针。
2.课件。
3.生字词卡片。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
2.掌握一些大自然中辨别方向的方法,留心周围事物,感受大自然的神奇。
【教学过程】
一、初读课文,整体感知。(课件)
1.出示表格,学生根据表格自主学习,完善表格内容。
要是你在野外迷了路,怎么办?
什么时候 观察什么 怎样辨别
2.学生边读课文,边完善表格内容。
3.师生交流,完善,整体感知课文内容。
要是你在野外迷了路,怎么办?
什么时候 观察什么 怎样辨别
白天 太阳 中午的时候太阳 在南边,地上的 树影正指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方。 稀的一面是北方。
下雪天 沟渠里 的积雪 化得快的是北方, 化得慢的是南方。
二、细读课文,体会奥妙。
1.学习第二节。(课件)
(1)出示课文内容让学生读。
(2)学生说说读懂了什么,提出不懂的问题。理解“忠实、向导”的意思。
(3)课件演示帮助理解。学生再有感情地朗读课文。
(4)拓展。
中午的太阳能给我们指点方向,那早上的太阳、傍晚的太阳又是怎样为我们指引方向的呢?板书:早上、中午。(学生自己说一说)指名学生说,并鼓励他们仿照课文的形式,写一写。
如:太阳是个忠实的向导,
它在天空给你指点方向。
早上的时候它在东边,
地上的树影正指着西方。
2.学习第三节。(课件)
(1)出示课文内容让学生读一读。
(2)学生质疑:怎样找到北极星?
(3)教师用简笔画帮助释疑:要找到北极星,先要找到北斗星。师画出北斗星和北极星,让学生直观地理解。(课件)
(4)读好这一节,注意“高挂”的“高”字要读出“高”的感觉。
3.学习第四节。(课件)
(1)请学生读一读。
(2)理解“稀、稠”的意思。(课件)
(3)鼓励学生质疑:为什么南方的枝叶稠密,北方的枝叶稀少?(植物生长需要阳光,阳光充足的地方,植物就长得快,长得好。)
(4)根据植物生长的特点,你能再举出几个例子吗?(师简笔画:果子、年轮、树皮)然后分别问学生:(课件)
果子红的一面是( )?
果子青的一面是( )?
年轮宽的一面是( )?
年轮窄的一面是( )?
树皮光滑的一面是( )?
树皮粗糙的一面是( )?
(5)拓展写话。
4.学习第五节。(课件)
(1)学生读第五节。
(2)质疑:哪边化得快?哪边化得慢?
(3)简笔画突破难点。老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。
(4)把“北方”“南方”分别代入原文中再读一读,加深印象。
5.小结:大自然的指南针真多。白天,我们看太阳,黑夜找北极星,阴雨天又有植物朋友,到了冬天,沟渠里的积雪也会为我们指明方向。要是你在野外迷了路,只要仔细观察,就会找到天然的指南针。
6.拓展延伸。
有一个小姑娘在野外迷路了,请大家用文中学到的知识来帮帮她吧!
(1)师演小姑娘:“哎呀,好冷呀!我这是在哪里呀,到处都是雪,我找不到回家的路了,呜……”学生读文中相应的小节。
(2)让学生接着来演一演。
7.学习第六节。(课件)
(1)学生读后老师问:第一节与第六节的内容有哪些不同与相同之处?
(2)理解:“细细观察”“多多去想”的意思。联系上下文理解,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。只有勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。
(3)老师指导朗读这一小节。
三、拓展延伸。
除了课文中的指南针,你还知道哪些指南针?(课件展示:大自然的指南针)
1.如:年轮是个容易辨认的指南针,
它会在树林里给你指点方向:
疏的地方是( ),密的地方是( )。
2.向日葵喜欢( )。
早晨,向日葵面向( ),中午,向日葵面向南方。
【板书设计】
17 要是你在野外迷了路
中午:太阳(南) 树影(北)
黑夜:北极星(北)
阴雨天:枝叶稠(南) 枝叶稀(北)
细细观察,多多思考。
【教学反思】
教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境:“天然的指南针都有哪些,它们是怎么指引方向的?”这个问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读。我抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用。如“早上的太阳怎样指导方向?”,让学生进行仿写,学以致用,激发创作的兴趣。
沟渠里的积雪,北方的化得快,还是南方的化得快,是这篇课文的难点。为突破难点,我采用了简笔画的方式,在黑板上把阳光照射在沟渠的情况表示出来,学生恍然大悟,然后又采用对比的方法,把阳光照射在高山的情景画出来,给学生一个更深刻的认识。最后,我又让学生把南方和北方放进课文里读一读,加深印象。难点的突破巧妙自然。
【拓展延伸】
野外辨别方向的窍门
夏天松柏及杉树的树干上流出的胶脂,南面的比北面多,而且结块大。松树干上覆盖着的次生树皮,北面的较南面形成得早,向上发展较高,雨后树皮膨胀发黑时,这种现象较为突出。秋季果树朝南的一面枝叶茂密结果多,以苹果、红枣、柿子、山楂、荔枝等最为明显。果实在成熟时,朝南的一面先染色。
大树和灌木附近的蚂蚁窝总是在大树和灌木的南面。
长在石头上的青苔性喜潮湿,不耐阳光,因而青苔通常生长在石头的北面。
草原上的蒙古菊和野莴苣的叶子都是南北指向。
我国北方的山岳、丘陵地带,茂密的乔木林多生长在阴坡,而灌木林多生长在阳坡。这是由于阴坡土壤的水分蒸发慢,水土保持好,所以植被恢复比阳坡快,易形成森林。另就树木的习性来讲,冷杉、云杉等在北坡生长得好,而马尾松、华山松、桦树、杨树等就多生长于南坡。
春季积雪先融化的一面朝南方,后融化的一面朝北方。坑穴和凹地则北面向阳融雪较早。北方冻土地带的河流,多为北岸平缓南岸陡立。
此外,庙宇、宝塔以及一般住房大都坐北朝南。伊斯兰教的清真寺的门则朝向东方(礼拜者面向西方)。
【教学随笔】
17 要是你在野外迷了路
一、认识本课13个生字,会写9个生字。
1.会认字。
huānɡ biàn zhōnɡ shí dǎo zhǎn yǒnɡ chuǎnɡ pènɡ chóu xī qú jī
慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“辨”读biàn,不要读成bàn。(2)“实、助、盏、稠”的声母是翘舌音。
(3)“辨、盏”的韵母是前鼻音。(4)“慌、忠、永、碰”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
心慌 辨别 忠实 向导 一盏 永远 乱闯 碰到
稠稀 沟渠 积雪
三、理解下面的词语,连一连。
慌张 忠诚可靠。
忠实 替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。
帮助 心里不沉着,动作忙乱。
四、给下列生字组词。
慌( )( ) 忠( )( ) 积( )( )
辨( )( ) 导( )( ) 特( )( )
五、朗读课文,选一选。把序号填在括号里。
①北极星 ②太阳 ③大树 ④积雪
1.中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。( )
2.它永远高挂在北方。( )
【教学目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重点】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
【教学准备】
1.实物:指南针。
2.课件。
3.生字词卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜引入。(课件)
1.有山不见石和崖,有地不见土和沙。江河湖海不见船,外出旅游全靠它。(谜底:地图)
2.有了地图,我们外出郊游就不会迷路了,但只要我们做个有心人,即使没有地图,在野外迷了路,也可以找到回家的路。今天,我们要学的课文会告诉我们许多辨别方向的方法。
3.出示课题、齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
1.这是一首儿童诗,它到底告诉了我们什么?让我们一起来欣赏这首儿童诗吧!
2.你喜欢这首儿童诗吗?请大家打开课本,大声朗读课文。(学生自学)
3.检查生字学习情况。(课件)
(1)出示生字卡片:指名学生带着拼音读。
(2)去掉拼音指名读。
(3)齐读。
(4)说说你有什么好方法记住这些生字。(换偏旁、编字谜、加一加、减一减等)
(5)开火车读词语。(课件)
4.指导书写。(课件)
(1)师:仔细观察田字格里的字,你认为哪个字比较难写?在田字格中把这个字写一遍,并且思考:什么地方最难写、最容易写错?
(2)学生写,交流。教师范写,然后让学生在书上的田字格内书写。
(3)跟老师读字、组一个词。
三、认识指南针,理解课文。
1.出示课件:指南针。简单介绍它的作用。
2.刚才我们看的是人工指南针,课文向我们介绍了天然的指南针,板书:天然。请你们再仔细读课文,看看课文向我们介绍了哪些天然的指南针,用笔圈一圈。
四、再读课文,了解内容。
1.学生根据刚才的要求读课文。(教师补充板书:指南针)
2.讨论交流。教师根据学生的回答板书:太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。(课件)
3.请大家再读读第2～5节。
五、细读课文,自主学习。
1.自主学习。
大家认真读课文,想想怎样利用这些天然的指南针来辨别方向。可以自学,也可以同学之间一起学习,还有不懂的地方等会儿再提出来。(学生学习)
2.小组汇报交流。
【板书设计】
17 要是你在野外迷了路
太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪
