生物：第四单元第六章第四节 激素调节 教学设计（人教版七年级下）

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激素调节
金湖县陈桥中学：万德亮
教学目标：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教 具：
“人体主要的内分泌腺”挂图
教学重点：
1、说出甲状腺激素的功能及过多、过少的病症
2、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点：
完成“糖尿病的发病率”调查
教学过程：
一、 情况引入
1、导语：人体是一个统一的整体，主要有哪些系统组成的
2、出示： “人体主要的内分泌腺”挂图
二、 教学过程
(一)人体主要内分泌腺(引导学生看图、看书得出)
1、人体内分泌腺的名称和位置(由学生回答)
2、 (适当拓展，教者交代)人体还有外分泌腺
(二)甲状腺激素的调节作用
1、由学生搜集了解什么是甲状腺病症(课前布置)
2、利用蝌蚪和蛙的图片展现给学生
3、什么激素是人体最大的内分泌腺，他的所在 (由学生回答)
4、讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
5、班级交流
6、观察实验过程中结论表
后肢长出的平均时间(天) 前肢长出的平均时间(天) 尾部脱落的平均时间(天) 尾部落时的平均体长(cm)
甲组 4 7 26 0.7
乙组 5 9 37 1.3
7、小结：甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
(三)胰岛素的调节作用
1、讲述胰岛素的作用和糖尿病的产生原因
2、调查探究(课前布置)
(1)学生4人一组，交流课前调查每位同学的父母、祖父母和外祖父母6位
长辈是否患有糖尿病
(2)全班由2位同学总负责对各组进行汇总(男女各一名)
(3)根据调查结果，计算糖尿病的发病率
(4)学生小结：A有关糖尿病的资料；B提出预防糖尿病的措施
三、 课堂练习
(一)思辨题
下列描述是否正确，说明判断的理由
1、人体缺碘，甲状腺激素的合成减少，甲状腺因此而逐渐萎缩
2、胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素
3、甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强
(二)采用绘图的方式，在图中注明人体的主要内分泌腺
(三)师生交流纠偏
四、 总结
通过本节学习，我们掌握内分泌系统的位置， 甲状腺激素的主要功能以及糖尿病的致病原因、症状和防治措施等。市场上所售的食盐加了碘，你能分析原因吗？
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