人教版高中物理必修二第七章《机械能守恒定律》说课课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中物理必修二第七章《机械能守恒定律》说课课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 503.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-01-22 06:38:24 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第七章机械能守恒定律 说课
人教版高中物理 必修2
1
说课标
3
说过程
2
说教材
1
说课标
3
说过程
2
说教材
1
说课标
（一）本节内容课标要求
普通高中物理课程标准要求:通过实验,验证机械能守恒定律．理解机械能守恒定律．用机械能守恒定律分析有关问题
1
说课标
（二）本节课教学目标
一）知识与技能
?
1．知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化；
?
2．理解机械能守恒定律的内容和适用条件；
?
3．会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决实际问题。
?
二）过程与方法
?
1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；
?
2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
?
三）情感、态度与价值观
?
通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
1
说课标
3
说过程
2
说教材
2
说教材
（一）教材地位
通过前几节内容的学习，学生知道了重力做功会引起重力势动能的变化，弹力做功会引起弹性势能的变化，合外力做功将引起动能的变化。
那么，在动能、重力势能和弹性势能都参与转化的过程中，情况又如何呢？从知识发展的线索来看，本节内容，既是对前面几节内容的总结，也是对能量守恒定律的铺垫。可见，本节内容是本章的重点部分。
（二）教学重点与难点
重点
学习推导机械能守恒定律
理解机械能守恒定律的含义
明确机械能守恒定律的条件
应用机械能守恒定律解决实际问题
2
说教材
2、难点：
1）理解机械能守恒定律的内容及条件；
2）判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，并且能根据条件及所求问题进行列式计算。
2
说教材
1
说课标
3
说过程
2
说教材
提出问题
合作探究
教学策略
激趣创境
引领思路
点拨归纳
反馈发展
3
说过程
（一）教学方法与流程
教学方法
静海一中物理学科新授课模式：三体、六环节
1、创设问题情境方法
2、探索发现新知过程
3、反思理解开发新知
4、新知巩固应用示范
5、配题巩固训练新知
6、课堂知识方法小结
3
说过程
教学流程
创设问题情境方法
碰鼻实验：
如图所示，把悬挂小球拉至鼻尖由静止释放，实验者立于原位不动，小球来回摆动，学生大都怕小球碰到鼻子，结果小球碰不到鼻尖。
问题：为什么？
解释这种现象要用到新的力学理论——机械能守恒，今天学习机械能守恒定律，用多媒体展示出课题。
解读教学流程
此环节设计意图：通过生动的生活实验激发学生们的兴趣，引入今天的问题
模型展示
1、从伽利略理想实验看机械能
A
B
C
A
B
C
动能
重力势能
重力势能
探索发现新知过程
2、从单摆看机械能
A
O
B
A
O
B
动能
重力势能
重力势能
模型展示
设计意图：通过模型进行本节知识的引入，引导学生进行分析
由自由落体运动推导机械能守恒定律
物体从A运动到B，设重力做功为WG，则由动能定理得：
WG= mv22- mv12 ①
再由重力做功与重力势能的关系得：
WG=mgh1-mgh2 ②
由①②得
mv22- mv12= mgh1-mgh2
移项得：
mv22+ mgh2= mv12+ mgh1
说明：对任意选取的A、B中都有EA=EB
A
B
h2
h1
重难点突破方法：通过分析做功及动能定理得出。
由平抛运动、光滑斜面、光滑曲面推导机械能守恒定律
设计意图：学生合作探究， 判断推证
h1
A
B
h2
B
A
h1
h2
A
B
h1
h2
反思理解开发新知
师生共同得出机械能守恒定律
在只有重力、弹力做功的情形下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。
EK2+EP2=EK1+EP1
内容
表达式
△EK=-△EP1
△E=0
条件
只有重力、弹力做功
解释生活中的现象
背越式跳高对起跳速度有什么要求？
新知巩固应用示范
把质量为m的石头从h高的山崖上以角θ向斜上方抛出，抛出时的初速度v0，求石头落地时的速度vt是多大？（不计空气阻力）
解：由机械能守恒可得
配题巩固训练新知
设计意图：通过当堂反馈，做到学以致用
本节课进行课堂小结的方法是通过教师对于知识学习过程中学生分析归纳总结的问题进行内化、升华，上升到理论层面，加以在解题中的注意事项进行点拨。具体展示的内容如下：
课堂小结与必要拓展延伸
我们说机械能守恒的关键是只有重力或弹力做功；?
在具体判断机械能是否守恒时，一般从以下两方面考虑：?
①对于某个物体，若只有重力做功，而其他力不做功，则该物体的机械能守恒.?
②对于由两个或两个以上物体(包括弹簧在内组成的系统，如果系统只有重力做功或弹力做功，物体间只有动能、重力势能和弹性势能之间的相互转化，系统与外界没有机械能的转移，系统内部没有机械能与其他形式能的转化系统的机械能就守恒.?
课堂小结的展示内容
在具体的物理情景及老师的引导下进行探究式学习，体现由物讲理的基本方法。学生应当在具体的物理情景中学会思考与分析，演绎推理、归纳与总结。为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
本节课涉及的学科思想
本节内容具有挑战性的问题设置
1，可设置质量分布均匀链条机械能守恒类问题
2，可设置自主选择实验验证机械能守恒定律
设计理念如下：
将有限的黑板设计成主板书、副板书。主板书主要用来板书机械能守恒定律这一节的主要知识、概念及典型问题的分析，副板用来进行易混易错部分的简要概括与总结。
本节课板书设计思路
第八节 机械能守恒定律
E =Ek +Ep
wG=mgh1-mgh2
二、机械能守恒定律
1.内容
2.表达式
3.条件
三.思考练习
一、机械能守恒
第七章机械能守恒定律 说课
人教版高中物理 必修2
1
说课标
3
说过程
2
说教材
1
说课标
3
说过程
2
说教材
1
说课标
（一）本节内容课标要求
普通高中物理课程标准要求:通过实验,验证机械能守恒定律．理解机械能守恒定律．用机械能守恒定律分析有关问题
1
说课标
（二）本节课教学目标
一）知识与技能
?
1．知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化；
?
2．理解机械能守恒定律的内容和适用条件；
?
3．会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决实际问题。
?
二）过程与方法
?
1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；
?
2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
?
三）情感、态度与价值观
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通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
1
说课标
3
说过程
2
说教材
2
说教材
（一）教材地位
通过前几节内容的学习，学生知道了重力做功会引起重力势动能的变化，弹力做功会引起弹性势能的变化，合外力做功将引起动能的变化。
那么，在动能、重力势能和弹性势能都参与转化的过程中，情况又如何呢？从知识发展的线索来看，本节内容，既是对前面几节内容的总结，也是对能量守恒定律的铺垫。可见，本节内容是本章的重点部分。
（二）教学重点与难点
重点
学习推导机械能守恒定律
理解机械能守恒定律的含义
明确机械能守恒定律的条件
应用机械能守恒定律解决实际问题
2
说教材
2、难点：
1）理解机械能守恒定律的内容及条件；
2）判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，并且能根据条件及所求问题进行列式计算。
2
说教材
1
说课标
3
说过程
2
说教材
提出问题
合作探究
教学策略
激趣创境
引领思路
点拨归纳
反馈发展
3
说过程
（一）教学方法与流程
教学方法
静海一中物理学科新授课模式：三体、六环节
1、创设问题情境方法
2、探索发现新知过程
3、反思理解开发新知
4、新知巩固应用示范
5、配题巩固训练新知
6、课堂知识方法小结
3
说过程
教学流程
创设问题情境方法
碰鼻实验：
如图所示，把悬挂小球拉至鼻尖由静止释放，实验者立于原位不动，小球来回摆动，学生大都怕小球碰到鼻子，结果小球碰不到鼻尖。
问题：为什么？
解释这种现象要用到新的力学理论——机械能守恒，今天学习机械能守恒定律，用多媒体展示出课题。
解读教学流程
此环节设计意图：通过生动的生活实验激发学生们的兴趣，引入今天的问题
模型展示
1、从伽利略理想实验看机械能
A
B
C
A
B
C
动能
重力势能
重力势能
探索发现新知过程
2、从单摆看机械能
A
O
B
A
O
B
动能
重力势能
重力势能
模型展示
设计意图：通过模型进行本节知识的引入，引导学生进行分析
由自由落体运动推导机械能守恒定律
物体从A运动到B，设重力做功为WG，则由动能定理得：
WG= mv22- mv12 ①
再由重力做功与重力势能的关系得：
WG=mgh1-mgh2 ②
由①②得
mv22- mv12= mgh1-mgh2
移项得：
mv22+ mgh2= mv12+ mgh1
说明：对任意选取的A、B中都有EA=EB
A
B
h2
h1
重难点突破方法：通过分析做功及动能定理得出。
由平抛运动、光滑斜面、光滑曲面推导机械能守恒定律
设计意图：学生合作探究， 判断推证
h1
A
B
h2
B
A
h1
h2
A
B
h1
h2
反思理解开发新知
师生共同得出机械能守恒定律
在只有重力、弹力做功的情形下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。
EK2+EP2=EK1+EP1
内容
表达式
△EK=-△EP1
△E=0
条件
只有重力、弹力做功
解释生活中的现象
背越式跳高对起跳速度有什么要求？
新知巩固应用示范
把质量为m的石头从h高的山崖上以角θ向斜上方抛出，抛出时的初速度v0，求石头落地时的速度vt是多大？（不计空气阻力）
解：由机械能守恒可得
配题巩固训练新知
设计意图：通过当堂反馈，做到学以致用
本节课进行课堂小结的方法是通过教师对于知识学习过程中学生分析归纳总结的问题进行内化、升华，上升到理论层面，加以在解题中的注意事项进行点拨。具体展示的内容如下：
课堂小结与必要拓展延伸
我们说机械能守恒的关键是只有重力或弹力做功；?
在具体判断机械能是否守恒时，一般从以下两方面考虑：?
①对于某个物体，若只有重力做功，而其他力不做功，则该物体的机械能守恒.?
②对于由两个或两个以上物体(包括弹簧在内组成的系统，如果系统只有重力做功或弹力做功，物体间只有动能、重力势能和弹性势能之间的相互转化，系统与外界没有机械能的转移，系统内部没有机械能与其他形式能的转化系统的机械能就守恒.?
课堂小结的展示内容
在具体的物理情景及老师的引导下进行探究式学习，体现由物讲理的基本方法。学生应当在具体的物理情景中学会思考与分析，演绎推理、归纳与总结。为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
本节课涉及的学科思想
本节内容具有挑战性的问题设置
1，可设置质量分布均匀链条机械能守恒类问题
2，可设置自主选择实验验证机械能守恒定律
设计理念如下：
将有限的黑板设计成主板书、副板书。主板书主要用来板书机械能守恒定律这一节的主要知识、概念及典型问题的分析，副板用来进行易混易错部分的简要概括与总结。
本节课板书设计思路
第八节 机械能守恒定律
E =Ek +Ep
wG=mgh1-mgh2
二、机械能守恒定律
1.内容
2.表达式
3.条件
三.思考练习
一、机械能守恒