20 蜘 蛛 开 店
【教学目标】
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的内容。
3.让学生体会到无论干什么工作,都不是一帆风顺的,都会遇到一些意想不到的困难。
【教学重点】
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解故事的内容。
【教学准备】
1.课件。
2.生字词卡片。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文,了解故事的内容。
2.让学生体会到无论做什么工作,都不是一帆风顺的,都会遇到一些意想不到的困难。
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1.课件出示生字,检查朗读。
2.听写生字,并组词。
二、朗读感悟。
(一)学习第1自然段。(课件)
1.出示第1自然段,指名读。
2.读懂了什么?
交流:蜘蛛每天等小飞虫落在网上,很寂寞、很无聊,这是蜘蛛开店的原因。
3.体会“每天”,说明蜘蛛天天做着同样的工作。
4.说话练习。
每天:____________________________________________________________
过渡:不甘寂寞的蜘蛛决定开一家商店,他的商店里卖什么东西?结果如何?请阅读第2～11自然段,画出有关的句子。(课件)
(二)学习第2～11自然段。
1.学生自主学习,画出有关的句子。
2.小组交流。
3.全班交流。
口罩编织店——围巾编织店——袜子编织店
4.你感觉蜘蛛开哪个商店时最有意思?请大家交流一下。
预设一:
(1)蜘蛛开口罩编织店时最有意思,因为本想着口罩织起来简单,结果却来了一只嘴巴特大的河马,蜘蛛织了一整天的工夫才织完。
(2)抓住“嘴巴那么大”“一整天”“终于”等词语体会顾客的特殊以及织口罩不容易。
(3)指导朗读。
重读“那么大”“好难织啊”“终于”。
预设二:
过渡:开口罩编织店真是太不容易了,我得换一换,开个围巾编织店。
(1)结果迎来的顾客却是“只见身子不见头”的长颈鹿。
(2)长颈鹿有什么特点?脖子和大树一样高。
(3)从哪些词语可以看出蜘蛛织围巾很辛苦?
“足足”“才”“趴倒”。
(4)此时此刻,他是怎么想的?
(5)指导朗读,读出蜘蛛的辛苦和无奈。
预设三:
过渡:蜘蛛刚把招牌换成了“袜子编织店”,结果吓得匆忙跑回网上,为什么呢?
(1)出示最后一个自然段让生朗读。
(2)交流蜘蛛被吓回网上的原因。
这次来的顾客是一条四十二只脚的蜈蚣,意味着蜘蛛要织二十一双袜子。蜘蛛肯定吃不消了,所以只有逃之夭夭。
(3)指导朗读。
要读出哭笑不得的语气。
5.小结延伸:蜘蛛不断地换工作,结果还是被困难吓倒了。假如蜘蛛一直开着口罩编织店会怎样呢?请同学们想象一下,说一说。
三、拓展延伸。
当蜘蛛逃回网上后,接下来会发生什么事?展开想象,续编故事,讲给大家听。
【板书设计】
20 蜘 蛛 开 店
口罩编织店:河马嘴巴大
围巾编织店:长颈鹿脖子长
袜子编织店:蜈蚣脚多
【教学反思】
一、创设情境,体现童趣。
上课伊始,我采用讲故事的形式,创设情境,设置悬念,激发学生的阅读兴趣。为后面学生理解课文内容做好了铺垫。
二、诵读悟情,体现发展。
以读为主,注重语言文字训练,努力提高学生的语文素养。低年级的朗读训练是重点,要利用多种形式对学生进行朗读指导,并在朗读中进行语言文字的训练。教学中,我抓住“好难织”“一整天”“足足忙了一个星期”等重点词句,让孩子在朗读中体味蜘蛛换工作的原因。让学生在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
三、识字教学情境化。
重视识字、写字教学,扎实地落实新课标。新课标明确指出“识字教学应注重教给学生识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”在教学中教者采用多种形式,有效地突出了教学重点。
【教学随笔】
20 蜘 蛛 开 店
一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
diàn dūn jì mò zhào biān ɡù fù fū huàn jǐnɡ wà cōnɡ wú ɡōnɡ
店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 颈 袜 匆 蜈 蚣
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“罩(zhào)”的声母是翘舌音。“匆(cōnɡ)”的声母是平舌音。
(2)“店(diàn)、编(biān)、换(huàn)”的韵母是前鼻音。“颈(jǐnɡ)、匆(cōnɡ)、蚣(ɡōnɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
商店 寂寞 口罩 编织 顾客 工夫 长颈鹿 露出 袜子 匆忙
蜈蚣 决定 完了 星期
三、理解下面的词语,连一连。
寂寞 做宣传的牌子。
匆忙 急急忙忙。
招牌 孤单冷清。
四、给下列生字组词。
店( )( ) 商( )( ) 定( )( )
决( )( ) 终( )( ) 期( )( )
五、朗读课文,根据示意图讲讲这个故事。
【教学目标】
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的内容。
3.让学生体会到无论干什么工作,都不是一帆风顺的,都会遇到一些意想不到的困难。
【教学重点】
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解故事的内容。
【教学准备】
1.课件。
2.生字词卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的内容。
【教学过程】
一、故事引入。(课件)
1.师讲故事设置悬念:从前啊,有一只蜘蛛,他每天的工作就是蹲在网上,等着小飞虫落在上面,好无聊呀。于是,他决定开一家店,同学们,你们知道蜘蛛的店里卖些什么吗?
2.出示课题,齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
1.师:请同学们读通课文,读准生字,并想一想有什么好方法记住这些字。(学生自学)
2.检查生字学习情况。(课件)
(1)出示带着拼音的生字卡片:指名读。
(2)去掉拼音指名读。
(3)齐读。
(4)说说你有什么好方法记住这些生字。(换偏旁、编字谜、加一加、减一减等)
(5)开火车读词语。(课件)
商店 寂寞 口罩 编织 顾客 工夫 露出 长颈鹿 袜子 匆忙 蜈蚣
3.指导书写。(课件)
(1)师:仔细观察田字格里的字,你认为哪个字比较难写,就在田字格里把这个字写一遍,并且思考:什么地方最难写,最容易写错?
(2)学生写,交流。教师范写生字:
店:半包围结构,“广”字要写得大一点。
期:左右结构,“其”字最后一笔是点。
(3)跟老师读字组词。
三、初读指导,畅谈收获。
1.把生字宝宝带到课文里你还认识吗?谁来读一读?注意声音响亮,听的同学认真听,当小老师的做好评价的准备。
2.生开火车读课文,师生随时评价。
3.哪位同学读得正确、流利?哪位同学需要再改正?
4.书读百遍,其义自见。通过读课文,你都知道了什么?请把你的读书收获展现给大家。
5.师生边交流边梳理课文内容。
【板书设计】
20 蜘 蛛 开 店
