第21课《女娲造人》教案

课题：《女娲造人》
教学目的?
一、?知识与能力?
1、?整体把握课文内容，了解神话特点。?
2、?学习文章对原有故事的个性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
?3、?感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。?
二、?过程与方法?
自主、合作、探究?
三、?情感、态度与价值观?
感受女娲的母亲形象，感悟人性的美好。?
教学重点?
感受女娲形象，激发和培养学生的想象力。?
教学难点?
了解神话特点，理解神话与科学的关系。?
教学时数?:一课时?
教学准备?
学生准备：?
1、?查找有关“人类起源”的资料；?
2、?搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说；?预习课文，整理阅读信息。?????
教学流程??
一、导入——齐读课题《女娲造人》?
?
2、走进文本——看谁最棒！?
（一）、速读：整理信息?
快速默读课文，记住文中写女娲“为什么造人，怎样造人的内容。

?信息整合：?
假如你就是伟大的女神女娲，请你就“为什么造人、如何造人、造人后的喜悦……”用第一人称给大家作一下介绍。?
（提醒：注意人称；注意语言的生动形象、简洁；注意说话连贯……）?
?（二）、探究：写作技巧?
屏显：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟?黄土做人。剧务?，力不暇供?，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆?人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。?
????????????????——《风俗通》?合作探究：????

????将“风俗通”里有关女娲造人的内容，与袁珂的《女娲造人》进行比较，说说课文增加了哪些内容？这些内容从哪儿来的？?
??
（三）、欣赏：想象之美?
?????文中袁珂增添的内容，请你选一处，读一读，体会这样的想象美在哪儿？??
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（四）练笔：想象之魅力?
女娲揉团黄土就造成人。我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，贫富有别???
????请你想象女娲当初造人时如何考虑处理的。? ?
??????注意：要突出当时的动机；把握人物心理、动作、神态；情节要丰富????????
?
三、挑战无极限！?
放飞想象，丰富传说（屏显资料）?
[帝女下界游，见巢景美风淳，乃嫁少年徐。帝闻之，怒而陷巢州。]?