11.白桦 课件

课件30张PPT。第三单元白 桦1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。
2.引导学生通过阅读，了解诗歌内容。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学目标白桦谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁
苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。绣花 潇洒 绽放 朦胧
余晖 徜徉 识 字xiùxiāozhànméng lónghuīcháng yáng白桦 涂抹 绣品 潇洒花穗 朦胧 寂静 朝霞毛茸茸写 字流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。
潇洒：①（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束 ；②不拘谨的或无拘束的;不矫揉造作的。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态，现在形容慢腾腾地很晚才到来。释 词这首诗歌描写的是什么？白桦。这首诗描写的是哪个季节的白桦？冬季。我知道（ ）的流苏 （ ）的朝霞
（ ）的金辉 （ ）的雪花
（ ）的光华 （ ）的树枝填一填洁白灿灿姗姗来迟晶亮白雪皑皑银色在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。 总起全诗，说明白桦的位置、形象。“银霜”和“洁白”有什么共同点？ 都是用来表示颜色的词，说明了白桦通体洁白的形象。 这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一说。披了一身雪花。 “披”应该是人的动作，此处将白桦拟人化，表明了白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。 写了白桦在雪花中的美。 这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？ 主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。 写了白桦在朦胧的寂静中的美。 这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？朦胧的寂静中。灿灿的金晖里。 想一想，“朦胧”可以修饰“寂静”吗？那为什么这里可以修辞呢？不能。因为诗人运用了通感的写法。 通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？ “玉立”写出了白桦的挺拔，写出了它气质的高尚；“闪着”写出了它的辉煌，写出了它的非同凡响。白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。 写了白桦在朝霞中的美。最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样的呢？请找出诗歌原句回答。朝霞。姗姗来迟的朝霞。“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？ 将朝霞拟人化，描写了朝霞的形态美，更加衬托出了白桦的美丽。朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。 《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 诗歌主旨拓展延伸总是用青枝绿叶的形象哗众取宠
尤其在风雪交加的严冬
明知道别的花木早已安歇
却趁机显摆着自己的葱茏
总是靠文人墨客的吹捧一再走红
出没于名家名作当中
俨然有超凡脱俗的雅士风度
可怎能遮掩住腹中的虚空竹
子
别
解 张
烈
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