生物：第24章第1节 关注自己的健康教案2（苏科版八年级下）
文档属性
| 名称 | 生物：第24章第1节 关注自己的健康教案2（苏科版八年级下） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-08-10 08:05:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题：关注自己的健康（第二课时）
陈国梁 （吴江经济开发区实验初级中学 215200）
1、 设计理念：
生物课程标准将“健康地生活”确定为一级主题，并设立了五个二级主题。本节课为苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级下册《健康的生活》一章中第一节《关注自己的健康》第二课时内容。主要针对第4个二级主题“酗酒、吸烟和吸毒的危害”开设。本节课以关注自己的健康为基点，通过探究“烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”认识到吸烟对青少年健康的影响，并养成良好的生活习惯。
1．大力提倡“自主——合作——探究”的学习方式。课改的核心是要从根本上改变学生的学习方式。合作交流是学生学习的重要方式之一，要让学生在解决问题的过程中“学会与他人合作”，并能与他人交流思维的过程和结果。本节课设置了调查、探究、自评互评等多种活动，在这些活动教学时指导学生进行小组分工，每个学生明确自己的职责，活动中互助性学习。使学生超越简单的纯粹个人化的建构，达到深刻而全面的理解目的。
2．采用“体验----感悟”教学模式
通过情境创设来调动学生主动参与“烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”这一活动，引导学生积极思维，勤于动手、动脑，善于观察、勇于提出问题，通过小组交流合作解决问题，让学生体验探究过程，通过实验亲自感受到香烟中的有害物质对动物造成的影响，从而感悟出吸烟对身体健康造成的危害，认同吸烟有害健康及，从而养成良好生活习惯养。
3．渗透珍爱生命、热爱科学的情感教育
通过课前调查、课堂探究实验、课后生活习惯自评互评等多样化的学习活动逐步渗透珍爱生命、热爱科学的情感教育。
2、 课前准备：
1．实验材料（金鱼、烟头等）准备。
2．布置学生完成家庭吸烟情况问卷调查。
3．指导小组长提取烟草浸出液。
三、 教学方法：
以实验探究和问题讨论法为基本方法，努力营造师生互动的课堂氛围；探究活动采用布鲁纳的发现式教学和探究性教学相结合的方法，主要包括：设置问题情景→提出问题和假设→制定计划→实施计划→交流探究结果→得出结论；课堂组织形式以学生合作探究为主线，提问、讲解、演示、课件辅助等多种形式相结合，引导学生进行观察。思考、设计、操作、合作交流等学习活动，并进行评价。
四、 教学目标：
1．知识目标：（1）了解烟草、酒精对人体的危害。（2）养成良好的生活习惯。
2．能力目标：（1）通过探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响，提高学生的探究能力。
（2）增强学生表达交流的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）认同吸烟有害健康。（2）培养学生养成良好习惯，珍爱生命，健康成长的情感。
五、 教学重点：通过探究，自觉养成良好的生活习惯。
6、 教学难点：通过探究，养成良好的生活习惯。
7、 教学过程：
教学流程 教师引导 学生活动
情境创设 1．展示学生家庭吸烟情况问卷调查结果。 学生观察分析
2．展示我国吸烟情况资料。 认同我国是一个吸烟大国。
3．提供背景资料：烟草中烟雾中物质的毒害作用。并引入探究。 学生产生参与探究的热情与需求。
尝试体验 4．引导学生复习科学探究的一般过程，并提问：我们在探究时应遵循哪些原则呢？多媒体展示探究过程。 学生说出科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
5．尝试让各小组自行确定探究问题。小组确定后向全班展示。并对提出的问题作出假设。 学生小组讨论确定本组提出的问题。并作出假设。
6．小组讨论制定计划，学生活动过程中教师引导问题讨论：（1）本次实验需要哪些实验器材？（2）如何提取烟草浸出液？（3）如何配制不同浓度的烟草浸出液？ （4）怎样测定金鱼的呼吸次数？（5）怎样统计实验数据？（6）本实验需要设置对照吗？ 学生分小组讨论教师提出的问题并进行交流，各自制定探究计划。
7．完善各小组实验计划，实物投影一组学生的计划，小组间互评。 各小组对计划进行修改，完善，以确保探究的顺利进行。
8．引导学生实施计划，教师巡回指导。对学生不明确的问题进行解答。 学生小组明确分工，按计划完成探究实验，记录分析数据。
9．小组探究结束后，展示各小组的探究结果。小组互评，引导学生分析实验成功或失败的原因。 小组展示实验结论，并小组互评，总结成功经验和失败原因。
感悟提升 10．引导表达交流：根据实验结果，谈谈吸烟对人体健康的危害。 学生从实验中感悟出吸烟对人体健康的危害。
11．播放视频资料：吸烟对健康的危害。引导学生观察。 学生观看视频，加深对烟草危害的认识。
12．引导学生交流：你对吸烟的人有哪些忠告和建议。 学生尝试用自己的语言表达出对吸烟人群的忠告。
13．过渡：社会人群中还有哪些类似于吸烟等不良的习惯呢？对学生的正确回答给予肯定。并投影文字资料。 学生表达交流出如过量饮酒等
14．提升感悟：发放学习生活习惯问卷，引导学生自评互评。 学生完成问卷，并进行自评和小组互评。
15．多媒体投影：养成良好学习生活习惯的建议。 学生认同
8、 板书设计：
关注自己的健康—养成良好的生活习惯
1、 探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响
2、 养成良好的生活习惯
呼吸系统
神经系统
消化系统
运动系统
循环系统
作出假设
得出结论
制定计划
实施计划
提出问题
吸烟
体育劳动
有利
不利
饮酒
合理作息
上网
科学用脑
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
课题：关注自己的健康（第二课时）
陈国梁 （吴江经济开发区实验初级中学 215200）
1、 设计理念：
生物课程标准将“健康地生活”确定为一级主题，并设立了五个二级主题。本节课为苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级下册《健康的生活》一章中第一节《关注自己的健康》第二课时内容。主要针对第4个二级主题“酗酒、吸烟和吸毒的危害”开设。本节课以关注自己的健康为基点，通过探究“烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”认识到吸烟对青少年健康的影响，并养成良好的生活习惯。
1．大力提倡“自主——合作——探究”的学习方式。课改的核心是要从根本上改变学生的学习方式。合作交流是学生学习的重要方式之一，要让学生在解决问题的过程中“学会与他人合作”，并能与他人交流思维的过程和结果。本节课设置了调查、探究、自评互评等多种活动，在这些活动教学时指导学生进行小组分工，每个学生明确自己的职责，活动中互助性学习。使学生超越简单的纯粹个人化的建构，达到深刻而全面的理解目的。
2．采用“体验----感悟”教学模式
通过情境创设来调动学生主动参与“烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”这一活动，引导学生积极思维，勤于动手、动脑，善于观察、勇于提出问题，通过小组交流合作解决问题，让学生体验探究过程，通过实验亲自感受到香烟中的有害物质对动物造成的影响，从而感悟出吸烟对身体健康造成的危害，认同吸烟有害健康及，从而养成良好生活习惯养。
3．渗透珍爱生命、热爱科学的情感教育
通过课前调查、课堂探究实验、课后生活习惯自评互评等多样化的学习活动逐步渗透珍爱生命、热爱科学的情感教育。
2、 课前准备：
1．实验材料（金鱼、烟头等）准备。
2．布置学生完成家庭吸烟情况问卷调查。
3．指导小组长提取烟草浸出液。
三、 教学方法：
以实验探究和问题讨论法为基本方法，努力营造师生互动的课堂氛围；探究活动采用布鲁纳的发现式教学和探究性教学相结合的方法，主要包括：设置问题情景→提出问题和假设→制定计划→实施计划→交流探究结果→得出结论；课堂组织形式以学生合作探究为主线，提问、讲解、演示、课件辅助等多种形式相结合，引导学生进行观察。思考、设计、操作、合作交流等学习活动，并进行评价。
四、 教学目标：
1．知识目标：（1）了解烟草、酒精对人体的危害。（2）养成良好的生活习惯。
2．能力目标：（1）通过探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响，提高学生的探究能力。
（2）增强学生表达交流的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）认同吸烟有害健康。（2）培养学生养成良好习惯，珍爱生命，健康成长的情感。
五、 教学重点：通过探究，自觉养成良好的生活习惯。
6、 教学难点：通过探究，养成良好的生活习惯。
7、 教学过程：
教学流程 教师引导 学生活动
情境创设 1．展示学生家庭吸烟情况问卷调查结果。 学生观察分析
2．展示我国吸烟情况资料。 认同我国是一个吸烟大国。
3．提供背景资料：烟草中烟雾中物质的毒害作用。并引入探究。 学生产生参与探究的热情与需求。
尝试体验 4．引导学生复习科学探究的一般过程，并提问：我们在探究时应遵循哪些原则呢？多媒体展示探究过程。 学生说出科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
5．尝试让各小组自行确定探究问题。小组确定后向全班展示。并对提出的问题作出假设。 学生小组讨论确定本组提出的问题。并作出假设。
6．小组讨论制定计划，学生活动过程中教师引导问题讨论：（1）本次实验需要哪些实验器材？（2）如何提取烟草浸出液？（3）如何配制不同浓度的烟草浸出液？ （4）怎样测定金鱼的呼吸次数？（5）怎样统计实验数据？（6）本实验需要设置对照吗？ 学生分小组讨论教师提出的问题并进行交流，各自制定探究计划。
7．完善各小组实验计划，实物投影一组学生的计划，小组间互评。 各小组对计划进行修改，完善，以确保探究的顺利进行。
8．引导学生实施计划，教师巡回指导。对学生不明确的问题进行解答。 学生小组明确分工，按计划完成探究实验，记录分析数据。
9．小组探究结束后，展示各小组的探究结果。小组互评，引导学生分析实验成功或失败的原因。 小组展示实验结论，并小组互评，总结成功经验和失败原因。
感悟提升 10．引导表达交流：根据实验结果，谈谈吸烟对人体健康的危害。 学生从实验中感悟出吸烟对人体健康的危害。
11．播放视频资料：吸烟对健康的危害。引导学生观察。 学生观看视频，加深对烟草危害的认识。
12．引导学生交流：你对吸烟的人有哪些忠告和建议。 学生尝试用自己的语言表达出对吸烟人群的忠告。
13．过渡：社会人群中还有哪些类似于吸烟等不良的习惯呢？对学生的正确回答给予肯定。并投影文字资料。 学生表达交流出如过量饮酒等
14．提升感悟：发放学习生活习惯问卷，引导学生自评互评。 学生完成问卷，并进行自评和小组互评。
15．多媒体投影：养成良好学习生活习惯的建议。 学生认同
8、 板书设计：
关注自己的健康—养成良好的生活习惯
1、 探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响
2、 养成良好的生活习惯
呼吸系统
神经系统
消化系统
运动系统
循环系统
作出假设
得出结论
制定计划
实施计划
提出问题
吸烟
体育劳动
有利
不利
饮酒
合理作息
上网
科学用脑
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网