青岛版数学五四制二年级下册第6单元知识点解析及练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 青岛版数学五四制二年级下册第6单元知识点解析及练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 68.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-21 21:41:58 | ||
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文档简介
第六单元 《克、千克、吨的认识》单元框架
信息窗——克、千克、吨的认识
一、知识点解读
1.认识克（掌握运用）
知识点：计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，初步建立?1克的观念，充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量的探究。可以课前让学生调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。要重视在活动中体验，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受和体验。
2.认识千克 （掌握运用）
知识点：计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。1千克=1000克
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立?1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
教学时，组织学生借助实物直观感受，通过估、掂、称等一系列活动，充分感受和体验。
3.认识吨 （掌握运用）
知识点：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。1吨=1000千克
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位吨，初步建立?1吨的观念，了解吨和千克之间的关系。
教学时，组织学生借助实物感知。
二、知识拓展
运用推理法解决实际问题。
典型例题：往一只桶里加水，如果把桶里的水加到原来的2倍，连桶重9千克；如果把桶里的水加到原来的5倍，连桶重21千克。桶里原来有水多少千克？
思路分析：
由题意可知（如下图）：
原来水和桶的质量： 桶重 原来的水
第一次加水后： 桶重 原来的水 加入的水
9千克
加入的水
第二次加水后： 桶重 原来的水
21千克
思路分析：解决此题的关键是两次水增加的量和原有水的倍数关系。由图可知：水加到原来的5倍后比加到原来的2倍多21-9=12（千克），这12千克就是原有水的3倍，所以原有水12÷3=4（千克）。
正确解答：21-9=12（千克） 5-2=3 12÷3=4（千克）
答：桶里原来有水4千克。
三、知识点训练
基础训练
1. 常见的计量物体轻重的单位有（ ）。
2. 填上合适的单位。
一瓶酱油重1（ ） ，卡车载重8（ ） ， 1名三年级学生重30（ ） ，一张白纸约重3（ ），一头大象约重2（ ），一个西瓜约重4（ ）。
3. 在（ ）里填上＞、＜或=。
5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10吨
2吨（ ）2000kg 4000g（ ）4吨 15kg（ ）1500g
4. 填空。
2kg =（ ）g 8kg=（ ）g ( )吨= 2000 kg
3000g=（ ）kg 6000kg=（ ）吨 （ ）kg=5000克
能力提升
世界上最小的鸟是蜂鸟，最小的蜂鸟重约2克，最大的蜂鸟重约20克，他们的体重相差多少克？
学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?
一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?
4. 宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
拓展应用
用一个杯子向一个空瓶里倒牛奶，如果倒进5杯牛奶，连瓶重750克；如果倒进7杯牛奶，连瓶重950克。一杯牛奶重多少克？一个空瓶重多少克？
商店运来5箱苹果，每箱卖出3千克后，5箱共剩下的苹果恰好与原来2箱苹果的质量相等。商店一共运来多少千克苹果？
3. 1头大象的质量相当于5头狮子的质量，1头狮子的质量相当于2只猎豹的质量。3头大象的质量相当于多少只猎豹的质量？
训练题参考答案及解析
基础训练
克、千克、吨
2. 千克、吨、千克、克、吨、千克
3. ＞ ＜ ＜
= ＜ ＞
4. 2000 8000 2
3 6 5
能力提升
1. 20-2=18（克）
2. 5吨=5000千克 5000-2600=2400（千克） 2400÷3=800（千克）
3. 500×8=4000（千克） 4000千克=4吨
4. 4000-800=3200（吨） 3200÷4=800（吨）
拓展应用
1. 950-750=200（克） 7-5=2 200÷2=100（克） 750-5×100=250（克）
答：一杯牛奶重100克，一个空瓶重250克.
2. 5×3=15（千克） 5-2=3（箱） 15÷3=5（千克） 5×5=25（千克）
答：一共运来25千克苹果。
3. 这是一道用相等的数量互相代换的题，可以从问题入手进行分析，也可以从已知条件入手进行分析，还可以从与它们两者都有关系的“狮子”开始分析。
1头大象的质量=5头狮子的质量 1头狮子的质量=2只猎豹的质量
5头狮子的质量=10只猎豹的质量
1头大象的质量=5头狮子的质量=10只猎豹的质量
3头大象的质量=30只猎豹的质量
5×2=10（只） 10+10+10=30（只）
答：3头大象的质量相当于30只猎豹的质量。
信息窗——克、千克、吨的认识
一、知识点解读
1.认识克（掌握运用）
知识点：计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，初步建立?1克的观念，充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量的探究。可以课前让学生调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。要重视在活动中体验，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受和体验。
2.认识千克 （掌握运用）
知识点：计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。1千克=1000克
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立?1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
教学时，组织学生借助实物直观感受，通过估、掂、称等一系列活动，充分感受和体验。
3.认识吨 （掌握运用）
知识点：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。1吨=1000千克
教学要求：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位吨，初步建立?1吨的观念，了解吨和千克之间的关系。
教学时，组织学生借助实物感知。
二、知识拓展
运用推理法解决实际问题。
典型例题：往一只桶里加水，如果把桶里的水加到原来的2倍，连桶重9千克；如果把桶里的水加到原来的5倍，连桶重21千克。桶里原来有水多少千克？
思路分析：
由题意可知（如下图）：
原来水和桶的质量： 桶重 原来的水
第一次加水后： 桶重 原来的水 加入的水
9千克
加入的水
第二次加水后： 桶重 原来的水
21千克
思路分析：解决此题的关键是两次水增加的量和原有水的倍数关系。由图可知：水加到原来的5倍后比加到原来的2倍多21-9=12（千克），这12千克就是原有水的3倍，所以原有水12÷3=4（千克）。
正确解答：21-9=12（千克） 5-2=3 12÷3=4（千克）
答：桶里原来有水4千克。
三、知识点训练
基础训练
1. 常见的计量物体轻重的单位有（ ）。
2. 填上合适的单位。
一瓶酱油重1（ ） ，卡车载重8（ ） ， 1名三年级学生重30（ ） ，一张白纸约重3（ ），一头大象约重2（ ），一个西瓜约重4（ ）。
3. 在（ ）里填上＞、＜或=。
5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10吨
2吨（ ）2000kg 4000g（ ）4吨 15kg（ ）1500g
4. 填空。
2kg =（ ）g 8kg=（ ）g ( )吨= 2000 kg
3000g=（ ）kg 6000kg=（ ）吨 （ ）kg=5000克
能力提升
世界上最小的鸟是蜂鸟，最小的蜂鸟重约2克，最大的蜂鸟重约20克，他们的体重相差多少克？
学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?
一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?
4. 宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
拓展应用
用一个杯子向一个空瓶里倒牛奶，如果倒进5杯牛奶，连瓶重750克；如果倒进7杯牛奶，连瓶重950克。一杯牛奶重多少克？一个空瓶重多少克？
商店运来5箱苹果，每箱卖出3千克后，5箱共剩下的苹果恰好与原来2箱苹果的质量相等。商店一共运来多少千克苹果？
3. 1头大象的质量相当于5头狮子的质量，1头狮子的质量相当于2只猎豹的质量。3头大象的质量相当于多少只猎豹的质量？
训练题参考答案及解析
基础训练
克、千克、吨
2. 千克、吨、千克、克、吨、千克
3. ＞ ＜ ＜
= ＜ ＞
4. 2000 8000 2
3 6 5
能力提升
1. 20-2=18（克）
2. 5吨=5000千克 5000-2600=2400（千克） 2400÷3=800（千克）
3. 500×8=4000（千克） 4000千克=4吨
4. 4000-800=3200（吨） 3200÷4=800（吨）
拓展应用
1. 950-750=200（克） 7-5=2 200÷2=100（克） 750-5×100=250（克）
答：一杯牛奶重100克，一个空瓶重250克.
2. 5×3=15（千克） 5-2=3（箱） 15÷3=5（千克） 5×5=25（千克）
答：一共运来25千克苹果。
3. 这是一道用相等的数量互相代换的题，可以从问题入手进行分析，也可以从已知条件入手进行分析，还可以从与它们两者都有关系的“狮子”开始分析。
1头大象的质量=5头狮子的质量 1头狮子的质量=2只猎豹的质量
5头狮子的质量=10只猎豹的质量
1头大象的质量=5头狮子的质量=10只猎豹的质量
3头大象的质量=30只猎豹的质量
5×2=10（只） 10+10+10=30（只）
答：3头大象的质量相当于30只猎豹的质量。