10.纸的发明 教案+反思（2课时）

10.纸的发明
【教学内容】
教科书P37~39 内容。
【教学目标】
1. 会认14 个生字，会写12 个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 了解造纸术的发展背景，理解制造纸的过程，体悟到民族自豪感。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学重点】
能根据课文内容完成课后的图表，了解纸的演变过程。
【教学难点】
结合课文内容，弄懂造纸术传承下来的原因。
【教学过程】
第1课时
一、揭题质疑
1. 同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的发明。（出示课题）
2. 读一读，说一说，你知道了些什么？还想知道些什么？
二、学习生字
1. 通读课文，读准生字新词。
2. 检查反馈。
3. 学生练习生字，教师巡视指导。
三、整体感知
1. 听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？
2. 自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
四、初学课文
1. 用手势表示课文总共有几个自然段。
2. 自由读课文，哪几段写了纸发明以前？
3. 交流。抓住以下句子：
（1）用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
（2）后来，人们又把文字写在竹片和木片上。
（3）再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
课件出示：竹片、丝绵做的书。同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
4. 同桌相互说。
5. 齐读1~2 自然段。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？
第2课时
一、回顾复习
1. 边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？
2. 有感情地朗读课文。
3. 所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？
二、探究学习
（一）学习第3 自然段。
1. 你们想了解的正是大家都想知道的。自由读课文第3 自然段。
2. 在除了以上几种物品外，又出现了什么物品来替代纸，有何特点？
（二）学习第4 自然段。
1. 自由朗读。
2. 汇报：你读懂了什么？
（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）
（2）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？教师提示归纳：用“发明时间、
发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3. 指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
（2）这个纸有何好处？你有何感受？（自豪。）思考：为什么是自豪的？
4. 结合课文内容在小组内部讨论：为什么只有蔡伦改造的造纸术传承下来了？
（抓住关键词句理解）
（三）学习第5 自然段。
1. 指名读，其他人仔细听并思考造纸术是如何传播出去的？
2. 小组交流：造纸术给世界带来了怎样的影响？
三、延伸拓展
1. 学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读：“火药的发明”“毕昇发明印刷术”“指南针”“蔡伦改进造纸术”。
2. 看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。（纸的家族）
四、合作探究
开展小组活动，收集相关资料，了解传统节日及习俗。
【板书设计】
纸的发明
纸的发明过程：
竹片木片做纸——帛、丝绵当纸——麻做纸——树皮、破布做纸
（重） （贵） （粗糙） （轻薄便宜）
【教学反思】
这堂课以学生自学为主，让学生自己提出问题并自己解决问题，由于造纸术距离学生们时间较长，且课前预习准备不够充分，因而情感的抒发不够浓烈。