2009届高三生物考前辅导
图片预览
文档简介
相信自己一定会为高考划上美丽的彩虹！
2009届高三生物考前辅导
2009.6
希望同学们卸掉包袱，以良好的心态（顺利时更要仔细，遇难时更要沉着），充满信心地去对待考试。难、易对每个考生都是一样的，此时最重要的是稳住自己的情绪，记住高分的关键是易题全得分、中难题少失分、较难题能争分。
一、考前思维准备
适量练习，保持思维的活跃状态。通常看书与做题的时间比为3∶1，把考前辅导讲义上的练习分时段控制时间考考练练，使自己热热身，找找做题的感觉，对高考时进入状态很有帮助。
二、应试策略
（一）、科学安排答题时间
1、时间分配：第Ⅰ卷55分，安排35分钟左右时间，不能过快，急于求成会降低正确率，选择题做完后，要及时涂信息卡。第Ⅱ卷65分，但题干信息量大，文字书写的多，安排55分钟左右时间，最后安排10分钟机动时间。
2、做题策略：审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。
（二）、快速进入答题状态
拿到试卷后先完成姓名、准考证号等的填涂，然后，快速浏览全卷，看是否有选做题，若有在试卷上做好醒目的记录，以便提醒自己到时注意。接着便从选择开始快速进入答题状态，注意解题三部曲（即先读懂题意，排除陷阱，再定位知识，经认真思考后才圈出答案），开考铃响之前答案可用指甲划痕标记，充分赢得答题时间。开考后，注意圈划题中所有定语、主语，以帮助审题。
（三）、全面准确解答
要准确把握试题中指示性词语，要准确把握试题所问的问题，注意关键词。
建议能够将题中的关键词、问题的关键词标出来，以提醒自己答题时准确把握！
三、考前解题能力准备
1、研究选择题：选择题是拿高分的基础，因此必须认真准备选择题的解题技巧。
首先要认真审阅题干，确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面：
（1）、 审限定条件
限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念内涵。
【例】（2008江苏生物）线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是
A．红细胞吸收葡萄糖 B．小肠上皮细胞吸收水
C．神经细胞吸收K＋ D．肺泡细胞吸收氧气
答案：C 限定条件：线粒体DNA受损伤。
（2）、审隐含条件
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
【例】在采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是
A．在物质的量浓度为0．14 mol／L的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小
B．DNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色
C．DNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精
D．质量浓度为0．1g／mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用
答案：C 隐含条件就是“若需进一步提取杂质较少的DNA”。
（3）、审干扰因素
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
【例】如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。则她和一正常男性婚后生育的男孩中患血友病概率是 （ C ）
A．0 B．50% C．100% D．不能计算
干扰因素“如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常”。
【例】（2007江苏生物）14．基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是
A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变
C．突变只能定向形成新的等位基因 D．突变对生物的生存往往是有利的
答案：A 这里的干扰因素就是“基因突变是生物变异的根本来源！”
选择题往往是获取高分的基础，尤其是多选题。需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。与单项选择题的解题方法相似，要根据题意，逐项分析。特别注意每项要分析完全，有些选项前半句是正确的，后半句错误。对于多项选择题，猜选答对的机遇很小，不要猜选，不能确定为正确答案的选项就不要选，否则会画蛇添足。
2、破解简答题：能否准确捕捉题干中关键词，明确问题指向，这是有效解决简答题的关键！
从形式上说，简答题无非是以文字叙述、图、表等形式出现。从考点上说，应该均为我们所学的知识。但从内容上说，几乎是全新的。同时因为生物学是一门实验性很强的学科，几乎所有的知识都是在实验的基础上概括总结而得。因此，以实验的形式考查我们所学的生物学知识是历年高考的主流。而生物学的实验是举不胜举，我们所接触到的只是沧海一粟！因此，能够有效把握题干中的关键词，明确问题的指向就显得尤为重要了！
非选择题的解题程序一般是：
（1）、读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。特别要注意题干括号中的语句。
（2）、审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。
（3）、知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。
【例】（江苏生物）39．(8分)将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示)，以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。
(1)若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是 。
(2)若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列
图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是 ，其结果可用 图中的虚线表示。
(3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有 。
答案：(1)过氧化氢量有限 (2)c 增加过氧化氢浓度 a (3)温度(或光照或气压等)
考查知识范围：酶促反应的有关知识
分析：第（1）小题：
提取信息：题干：盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中。
明白题意，知识定位：要回答的问题是“气体量不再增加的原因”。
思维扩散，找出联系知识：结合曲线图含义：在底物一定、酶一定的情况下，随反应的进行底物越来越少，反应越来越慢，最终反应停止。
第（2）小题：
提取信息：①土豆(含有过氧化氢酶)，②土豆由4片增至8片。
明白题意，知识定位：底物的量不变，增加了酶的量，则酶促反应速度加快，缩短了反应达到平衡的时间，但不改变反应的平衡。
第（3）小题：提取信息：酶促反应的条件。
3、总结图形图表，把握规律
生物学中许多生命现象、生理过程都可以用数据、图表或图形表示。近年来江苏高考加大了识图能力的要求，不仅出现了生物体形态、结构图，还考查了表示实验数据、实验结果的图表，或表示某一生物学现象、过程或规律的图、表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。预计今年的图形图表题仍将占据主要地位。建议同学们选一些代表性的图、表认真研究，把握答题规律，以备高考时能够有效迁移。
（1）图形类：结构图主要是指细胞图，生理过程图解、光合作用与呼吸作用的能量转变图 ( 光合作用与呼吸作用能量转变图.doc )、知识框架图即现在所谓的概念图、细胞分裂图像、能量流动图解，物质循环图等。
首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字所给予的提示和说明；要仔细审读图示中的各个细节部分，包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头(单向、双向)或连线、题注说明等；对于结构图一定要先识图再作答；对于装置图，一定要认真分析装置中各部分的功能或可能有的作用。
要严密分析设问，有针对性地从图示中寻找有关信息，并结合课本中的生物学知识进行分析。有的可能是新情境但是旧知识，有的就是旧图形的重新整合。
（2）曲线类：对于这一类习题，要研究答题规律，单曲线 ( 莴苣种子对不同光波信号的反应图.doc )，要注意对各拐点的分析；多曲线 ( 多曲线图.doc )，要注意各曲线之间的关系。总体来说，对于图表曲线，应把图从左至右分析，描述图表内纵轴的数据如何随横轴的数据变化。
无论怎么复杂，关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。正确的解题思路，可分三步(其他与文字叙述类方法相同)；
第一，理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。
第二，找出关键的数，即重要点（起点、转折点和终点）及各点的生物学意义。
第三，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。一般横坐标表示的自变量，纵坐标表示的是因变量。描述曲线是“横坐标的变化是对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而变化。
（3）数据题：数据常常是以图表、棒形图或表格的形式进行表达，你必须先分析和理解这些数据的含义，然后提出合理的推断和结论。
第一步：弄清表格设制的目的；行和列有哪些项目（包括单位、说明）；行和列各有什么规律，这包括：看清题干的文字说明；看清表格名称；看清表的第一列和第一行；看清表下的有关说明等。
第二步：理解表格的行、列含义。筛选信息，这就是根据解决问题的需要，选择地注意表中的相关内容，以便理清问题解决的思路。
第三步：挖掘表格隐含的信息，并对信息进行处理和转换。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理弄清表格告诉你什么？题目要你回答什么？
如果要求将表格的或试题中给出的数据绘成图，应注意以下各点：
①以X轴表示变化条件，例如温度、浓度等；②以Y轴表示实验结果，例如某一温度下的二氧化碳的吸收量等；③X和Y轴都应该标有单位；④图像应该有适当的标题；⑤绘图时应用铅笔后用签字笔图描。
4、研究实验解答规律
新课标对实验的要求更高，学生实验也明显增多。实验题在高考中占分比例较大，明确为25—30%，考查的形式较多，考试说明中要求的课本实验要牢牢抓住，难度较大的一种莫过于实验的设计。因为新课标倡导探究性学习，科学探究活动通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流等步骤。因此，希望同学们研究近期考试中出现的实验设计类、调查类的问题等等。如实验操作步骤书写表达的三步曲：1分组标号，2实验处理，3培养、观察、记录。
一、重视实验题的解答注意事项
（一）实验设计题解题一般思路
1、审题“五目标”
实验目的（确定是探究实验还是验证实验）、原理、变量（自变量的唯一性、无关变量控制相同且适宜）、因变量（观察指标）、联系所学知识进行知识定位
2、设计“三原则”——对照原则（实验组、对照组）、单因子变量原则、平行重复原则（避免实验的偶然性、多次实验取平均值）
3、步骤“三环节”——（1）准备阶段；（2）具体操作处理阶段（要将题目中提供的实验器材、试剂在步骤中描述清楚）；（3）观察、记录（要体现观察指标）
4、关键词——分组、编号、等量、大小、生理状况、长势相同、均分、适宜条件下培养等
5、实验结果的预测——探究性实验结果的可能性预测；验证性实验结果的肯定性。
注意：描述实验结果时要将所有组别全部描述；其中对照组的现象是不变的。
（二）关注书本中20个重要实验
1、三个“C”级实验
（1）探究影响酶活性的因素——温度、pH、酶的浓度等对酶活性的影响；
（2）探究酵母菌的呼吸方式——实验装置的连接、分析；结果的预测及分析等；
（3）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化——血球计数板的使用、实验表格的设计等；
2、关注6个考试要求由a→b的实验
（1）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质； （2）通过模拟实验探究膜的透性；
（3）叶绿体色素的提取和分离； （4）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；
★（5）果酒和果醋的制作； ★（6）DNA的粗提取与鉴定。
3、重视以“酵母菌”为核心的4个实验的综合考查，其中《酵母细胞的固定化技术》属于“B”级要求。
1．2008年，某些不法商家将三聚氰胺掺入奶粉，以提高N的含量和蛋白质的检测值，导致部分儿童因食“毒奶粉”而患“肾结石”。下列有关叙述不正确的是 C
A．由氮的含量推测蛋白质含量的方法需改进 B．含氮较高的食品中蛋白质含量不一定高
C．用双缩脲试剂可精确测定蛋白质的含量 D．蛋白质中的N含量主要取决于肽键的多少
2．下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是 B
色
素
含
量
甲 乙 丙 丁 扩散距离
A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲+乙）<（丙+丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
3．下列哪一项试剂在两个实验中的作用是相同的？ A
A．盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用
B．酒精在“DNA的粗提取和鉴定”和“检测生物组织中的脂肪”中的作用
C．蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”和“观察叶绿体”中的作用
D．CuSO4在“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”中的作用
4．下列是有关血红蛋白提取和分离的相关操作，其中正确的是 A
A．可采集猪血作为实验材料 B．用蒸馏水重复洗涤红细胞
C．血红蛋白释放后应低速短时间离心 D．洗脱液接近色谱柱底端时开始收集流出液
5．“DNA的粗提取和鉴定”实验的叙述，正确的是 C
A．利用DNA能溶于酒精溶液，而蛋白质不溶于酒精溶液，可将DNA与蛋白质分离
B．利用高温能使蛋白质变性，却对DNA没有影响的特性，可将DNA与蛋白质分离
C．在DNA滤液中加入一定量蛋白酶，可将DNA与蛋白质分离
D．在溶有DNA的2mol／L氯化钠溶液中缓缓加入蒸馏水，搅拌后取滤液进行以后实验
6．下列关于果酒、果醋和腐乳制作的叙述，错误的是 B
A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡
B．将长满毛霉的豆腐放在瓶中，并逐层加盐，接近瓶中表面的盐要铺薄一些
C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的
D．制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作
7．（9分）某一实验小组的同学，拟将新筛选获得的优良酿酒酵母扩大培养，并进行固定化用于果酒的制作。在酵母菌培养阶段，实验小组每天测定培养液中酵母菌种群数量的变化，用血球计数板计数如下表：
时间/天 0 1 2 3 4 5 6 7
酵母菌数（×106/mL） 0.8 1.8 3.0 5.6 4.8 2.0 0.8 0.4
（1）生产用菌种一般选用快速增殖阶段的菌体，由表中数据分析，第 天的酵母菌适宜用于固定化。
（2）与固定化酶相比，固定化细胞的突出优点是 。酵母细胞固定化成败的关键是海藻酸钠溶液的配制，海藻酸钠溶解时应 加热。若海藻酸钠溶液浓度适宜，而制得的凝胶珠颜色偏浅，则可能原因是 。
（3）若用下图装置制作果醋，葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约1/3空间的目的是
。在整个发酵过程培养液pH变化如下图乙所示。则接种醋酸菌在 时刻，此时还需进行的操作是 。
（4）根据乙图有关信息，在答题纸的坐标系中
绘出发酵瓶中酒精量随时间变化的曲线。
7．（9分）（1）2 （2）可以催化一系列的反应
小火或间断 原培养液中酵母菌种群数量较少
（3）防止发酵旺盛时汁液溢出
c 适当升高温度并通气
（4）（2分）
二、考试的重点、难点、必考点——细胞代谢
1、关于酶和ATP，特别注重有关酶实验的分析（注意教材中每个实验的实验原理与所选用的试剂，所加试剂的先后顺序）。
2、光合作用：光合作用的发现历程、叶绿体中色素的有关内容、光合作用的过程图解、影响光合作用的因素以及光合作用实际应用（如分析合理密植、轮作、叶面积指数、增加CO2浓度、适当提高温度对作物产量影响的原因、影响光合作用速率的内因和外因）？
3、植物的水分代谢，植物细胞的质壁分离与复原的实验（实验原理、材料、步骤、现象的分析等，质壁分离的拓展实验即应用）？
4、细胞呼吸：呼吸作用过程，要注意关注影响细胞呼吸的因素----内部因素（不同种类的植物呼吸速率不同、同一植物不同生长时期呼吸速率不同、同一植物的不同器官呼吸速率不同）、外部因素（温度、O2浓度、CO2浓度等）、对呼吸速率的实验研究（注意上海与江苏的相关高考题）、研究呼吸速率在生产实践上的应用（作物栽培、种子的贮藏、水果蔬菜的贮藏等）。
★5、六个重要反应式
光合作用总反应式：
光合作用常用反应式：
6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2+ 6H2O
有氧呼吸总反应式： C6H12O6 + 6O2+ 6H2O 6CO2 + 12H2O +能量
无氧呼吸总反应式：
C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 少量能量
或 C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量
果醋制作有关的反应式：C2H5OH + O2 CH3COOH + H2O
8．（7分）将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
（1）曲线中植物积累有机物的是在 两点之间，在这两点对应时刻叶绿体内消耗的C02来自 。
（2）EF段影响光合作用的主要因素是 。EF段与DE段相比，植物叶肉细胞中C5的含量较 。FG段限制光合作用的因素可能是 （答出两点）。
（3）经过一昼夜该装置内植物体内有机物的量将会 。进一步的研究发现，白天遮光处理，短时间内 CO2浓度仍缓慢下降，原因是 。
8．（7分）（1）D、G 细胞呼吸（或线粒体） （2）C02浓度 高 光照强度和C02浓度
（3）增加 有光期间积累的ATP和[H]还可以使暗反应持续一段时间（合理答案均可）
三、生命的物质基础和结构基础及生物膜系统
1、生命的物质基础部分，如蛋白质、核酸的内容掌握程度能否达到100%？
例如：蛋白质包括①含量、组成元素 ②基本单位及分子结构 ③合成部位、合成条件及合成过程 ④多样性 ⑤举例说明五大作用 ⑥联系中心法则进行有关计算（包括蛋白质中氨基酸的数目、肽键数目及失水数目的关系）
2、细胞的结构与功能部分，原核细胞与真核细胞的区别、细胞的结构与功能、生物膜等知识是否可以达到100%？ 是否对细胞的膜结构、存在核酸的结构、各种细胞器的相关性、具有能量转换功能的细胞器、能够产生ATP的结构、能独立遗传的细胞器、膜面积最大的细胞器等知识进行总结？ 如何理解细胞是一个统一的整体？（从结构上、功能上、调控以及外界联系等方面进行分析）
★3、是否对一些特殊的细胞进行过总结？（如哺乳动物的红细胞、神经元、具有分泌和吸收功能的细胞、低等植物细胞、分生区和成熟区细胞、愈伤组织细胞、癌细胞、衰老细胞、杂交瘤细胞、内细胞团、滋养层细胞、胚胎干细胞（ES细胞）等）
哺乳动物成熟的的红细胞无核和多种细胞器——制备纯净细胞膜的材料
红细胞 鸡血细胞提取DNA
蛙红细胞进行无丝分裂（无纺锤体、染色体，但有DNA复制）
★4、细胞分化——概念：相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。 特点一：遗传物质未发生改变； 细胞分化的根本原因：基因选择性表达的结果
★5、癌细胞—特点：①无限增殖②形态结构发生变化③表面发生变化（糖蛋白减少，易分散和转移） 根本原因：原癌基因、抑癌基因发生基因变异累积的结果
★6、衰老细胞特征：①水分减少，体积减小，细胞萎缩，代谢变慢； ②酶活性降低，如：白头发； ③色素逐渐积累； ④细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深； ⑤细胞膜通透性改变，物质运输功能降低
★7、细胞凋亡的含义：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。又称细胞编程性死亡，属正常死亡。 细胞坏死：不利因素引起的非正常死亡。
9．右图是细胞亚显微结构模式图，据图回答下列下列问题：
（1）该细胞放在清水中不会吸水涨破的原因是
。若将该细胞置于30%的蔗糖溶液中，
将会发生质壁分离现象，这能证明细胞膜具有选择透过性
和 。
（2）含有核酸的细胞器有[ ]。研究发现，线粒体
和叶绿体中都能各自独立地合成一部分酶，推测其中必有
的一种细胞器是 。
（3）正常情况下，该细胞中CO2浓度最高的结构是[ ] 。
（4）直接用甲基绿、吡罗红混合染液对该活细胞组织进行染色，结果观察不到应有的现象，原因是 。显微镜下，也观察不到该活细胞染色体的原因是 。
9．（7分）（1）细胞壁起保护作用 流动性 （2）3、4、8 核糖体 （3）4 线粒体
（4）细胞膜具有选择透过性，吡罗红甲基绿不能进入活细胞 细胞已高度分化，不再分裂
四、遗传和变异、育种以及生物进化
（一）、遗传
1、要对其中的概念认真辩析，如遗传信息与密码子、反密码子；启动子与终止子等；
2、有关生理过程要准确掌握，如复制、转录与翻译等；
3、准确理解遗传规律的实质，要会对遗传现象作出解释等等。遗传图解的书写，识别遗传系谱图，判断遗传方式及概率计算，能说出豌豆、玉米、果蝇作为遗传实验材料的优点有哪些？
4、人类对遗传物质的探索过程？孟德尔遗传实验的科学方法（假说演绎法）？
P： YYRR × yyrr
↓
F1 YyRr
5、记熟并会 ↓自交
灵活使用 F1配子2n YR Yr yR yr
9 Y R 双显性 1/16YYRR，2/16YyRR，2/16YYRr，4/16YyRr
F2 3 Y rr 单显性 1/16YYrr，2/16Yyrr
3 yyR 单显性 1/16yyRR，2/16yyRr
1 yyrr 双隐性 1/16yyrr
（二）、变异
1、要掌握好基因突变、基因重组、染色体变异的基础知识。要对育种知识进行重点总结！
诱变育种：青霉素、太空椒 （原理：基因突变）
杂交育种：（杂交、自交、再自交） （原理：基因重组）
2、生物变异 单倍体育种（先花药离体培养，再秋水仙素诱导加倍） （原理：染色体变异）
与育种方式 多倍体育种（三倍体无子西瓜） （原理：染色体变异）
转基因育种（基因工程） 定向改造生物的遗传性状；
细胞工程育种（白菜—甘蓝） 能克服远源杂交不亲和的障碍
（三）、生物进化：结合达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的比较，领悟其中的实质。
种群是生物进化和繁殖的基本单位
生物进化的实质在于基因频率的定向改变
现代生物 突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节
进化理论 突变和基因重组（可遗传变异）产生生物进化的原材料
自然选择使这种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向
生殖隔离是物种形成的必要条件
共同进化与生物多样性——不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。
生物多样性：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性；
保护三层次：基因、物种、生态系统
生物多样性的价值：直接使用价值（食用、药用、工业原料、科学研究、旅游观赏、文学创作）；间接使用价值（生态功能）；潜在使用价值
（四）、关注自由交配、自交两种方式后代基因频率、基因型频率的计算。
10．已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，两对基因独立遗传。现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，F1高秆:矮秆=3∶1，抗病∶感病=3∶1。再将F1中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的F2表现型之比理论上为 （ C ）
A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1 C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶1
11．右图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 （ D ）
A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B．染色体3、6之间的交换属于基因重组
C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成
12．基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与纯隐性个体间进行测交，得到的分离比将分别为 （ A ）
A．1：3， 1：2：1 和3：1 B． 3：1， 4：1 和1：3
C．1：2：1 ，4：1 和3：1 D．3：1， 3：1 和1：4
13．某种群中，AA的个体占25％，Aa的个体占50％，aa的个体占25％。若种群中的个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是 （ B ）
A．3：2：3 B．4：4：1 C．1：1：0 D．1：2：1
14．（7分）下图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题：
（1）图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP。在基因表达的过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为______________________________。
（2）图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA，Ⅴ上的基因表达的产物是LUS，物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是___________。
（3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是______________________________，翻译发生的细胞部位是______________________。
（4）据图可知，合成的LHCP参与光合作用的
反应。由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反应的过程，则Rubisco存在于 中。
（5）为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是_______________________________。
14．（7分）⑴mRNA 核糖体 肽链 ⑵RNA聚合酶 ⑶细胞核（染色体）和叶绿体基质（答全给分） 细胞质基质（核糖体）和叶绿体基质 ⑷光 叶绿体基质 （5）转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流（或叶绿体中目的基因不会通过花粉传递给下一代）
15．（7分）果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表现型，如下表所示：
受精卵中异常的性染色体组成方式 表现型
XXX 胚胎期致死
YO（体细胞中只有一条Y性染色体，没有X染色体） 胚胎期致死
XXY 表现为雌性可育
XYY 表现为雄性可育
XO（体细胞中只有一条X染色体，没有Y染色体） 表现为雄性不育
（1）若雌果蝇减数分裂过程正常，雄果蝇的精原细胞减数分裂过程异常，分析出现异常受精卵XO的原因是：________________________________________________________________。
（2）画出表现型为雌性可育的果蝇（XXY）体细胞有丝分裂过程中，一个细胞周期中染色体的数目变化坐标曲线图，并标明染色体数目的具体变化和有丝分裂各时期。
（3）为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上，著名的遗传学家摩尔根（T．H．Morgan）做了下列杂交实验。让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，后代全部是红眼果蝇；让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配，子代雄性果蝇全是白眼的，雌性果蝇全是红眼的。他的学生蒂更斯（Dikens）用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，但有少数例外，大约每2000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇，该红眼雄蝇不育。
请根据上表信息，绘制遗传图解，解释蒂更斯实验中为什么会出现例外（设有关基因为B、b）。
15．（7分）（1）雄果蝇初级精母细胞减数第一次分裂时同源染色体XY没有分开，移向了同一极，形成没有Y性染色体的精子（2分） （2）（2分） （3分）（3分）
五、内环境与稳态及动物生命活动的调节
1、神经调节
（1）基本方式——反射； 结构基础——反射弧及其分析
（2）★兴奋在神经纤维上的传导：双向、局部电流形式、电位分布
（3）★兴奋在神经细胞间的传递：单向传递（轴突到下一神经元的细胞体或树突）
原因：递质只能由突触小体释放经突触间隙作用于突触后膜，使下一神经元兴奋或抑制
2、激素调节：重要激素的功能、靶细胞、反馈调节机制、拮抗作用、协同作用
★激素调节的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞
3、神经调节与体液调节的区别
4、内环境：组成成分及之间关系、组织水肿的原因分析、血浆pH稳态；
★机体维持稳态的主要调节机制：神经——体液——免疫调节网络
5、血糖平衡调节、水平衡（渗透压）、体温平衡调节中枢——下丘脑
6、★免疫调节——重点：体液免疫、细胞免疫过程
16．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激反应）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经系统、免疫系统和内分泌系统三大系统相互调节的部分示意图。请据图答下列问题。
（1）由右图可知，神经系统可通过突触前膜 ，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动。内分泌系统分泌的 增加，间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（2）精神因素使T细胞活性下降，引起机体生成抗体的能力降低的主要原因是 。（2分）
（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径主要有两种，途径一：通过信息分子在体液中运输并作用于靶细胞来实现信息交流，如
（填三种）等：途径二：通过细胞间的接触实现信息交流。如在机体的免疫过程中，吞噬细胞非特异性地处理抗原后，能将抗原呈递给T细胞，T细胞接受抗原刺激后增殖分化，发挥特异性免疫的功能。吞噬细胞与T细胞之间的信息交流途径属于上述途径中的 。
（4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为 ；若免疫反应引起组织损伤和机体功能紊乱，则为 。参与这一过程的免疫细胞包括 。
16．（1）释放神经递质 激素
（2）T细胞活性下降后，淋巴因子和干扰素的分泌量减少，T细胞攻击靶细胞的能力下降
（3）激素、神经递质、淋巴因子（其他答案如CO2、H+亦得分） 通过细胞间的接触
（4）自身免疫病 超敏反应 T细胞和B细胞等
六、生物与环境
1、种群与生物群落：要围绕种群研究的核心问题掌握种群数量变化以及相关因素，要会分析出“S”型曲线各段增长率的变化及变化原因，特别重要的是种群数量变化模型的构建，还有能说出研究种群数量变化的意义吗？要结合实例研究种群密度调查的方法。生物群落的演替？
2、生态系统：重点掌握生态系统的结构和功能，掌握碳元素的循环图解，说出能量流动过程中每一个箭头的含义，信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用？
3、关注生物圈、相关环境问题及其中的研究性课题。
4、输入各级消费者（第二、第三营养级……）的能量去向
部分存在于动物排出的粪便中
初级消费者摄入 一部分用于呼吸作用以热能散失
（第二营养级） 大部分被 用于自身生长、 部分遗体、残骸被分解释放
动物体同化 发育、繁殖 部分被下一营养级摄入
部分未利用
17．（8分）下图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化，图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图，请据图回答：
（1）请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系，写出它们构成的食物链____________。
（2）甲种群在c点处的年龄组成类型是___________，a～b段种群数量下降的原因有：①____________；②__________。
（3）图2中的A、B、C表示的含义分别为：A_______；B__________；C__________。
（4）该生态系统中4个种群之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有 。
17．（1）丁→乙→甲→丙 （2）增长型 ①甲捕食的乙的数量下降，食物不足 ②甲的天敌丙的数量上升，被捕食量增加 （3）能量被同化 能量用于生长发育和繁殖 能量经呼吸作用散失 （4）自我调节能力
七、生物技术实践
探究酶在洗涤方面的作用，酵母细胞的固定化技术，腐乳的制作、果酒和果醋的制作的原理及流程，蛋白质的提取与分离，DNA的粗提取与鉴定。
八、现代生物科技专题
1、基因工程的诞生，基因工程的原理、技术及应用。蛋白质工程。——三工具；四步骤；应用
重点：（1）基因工程的核心：基因表达载体的构建；
（2）第四步——目的基因的检测和鉴定：分子水平检测①是否导入——DNA分子杂交技术；②是否转录——DNA分子杂交技术；③是否翻译——抗原—抗体杂交技术
2、植物组织培养原理和工程。动物的细胞培养与体细胞克隆。细胞融合和单克隆抗体。
（1）植物组织培养：①理论基础；②过程及分析；细胞分裂素/生长素，高芽低根；*③应用
（2）植物体细胞杂交
（3）动物细胞培养：①材料及其处理方法；②过程：原代培养、传代培养；细胞株、细胞系；
（4）动物细胞融合：主要应用——生产单克隆抗体
（5）单克隆抗体：①过程：三筛选；②特性：特异性强，灵敏度高，化学性质单一；③应用
区分：基因工程生产乙肝疫苗的优点：生产周期短，产量高，纯度高，安全，效果稳定等
（6）核移植：供体细胞：优良动物传代10代以内的细胞（能保持亲本的二倍体核型）
受体细胞：MⅡ中期的卵母细胞
3、动物胚胎发育的基本过程、胚胎工程的理论基础、胚胎干细胞的移植。胚胎工程的应用。
★重点：胚胎分割、胚胎干细胞的应用
4、基因生物的安全性问题、生物武器对人类的威胁、生物技术中的伦理问题。
5、生态工程的原理和实例——五大生态原理及其应用实例分析
18.（7分） 09年4月25号，墨西哥爆发了大规模的猪流感疫情。目前，科学家们已经分离出了甲型H1N1病毒（集猪流感病毒，人流感病毒，禽流感病毒的RNA混合体）。下图是制备用于预防和治疗禽流感单克隆抗体的过程，分析回答：
（1）若A细胞是小鼠骨髓瘤细胞，则B细胞是取自 体内的B淋巴细胞，促进d过程的常用诱导剂是 。
（2）假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成 种类型的C细胞，因此需用 培养基筛选出具有 特点的D细胞用于培养。D细胞的名称是 。
（3）D细胞的培养方式有 。
（4）目前注射禽流感疫苗是预防禽流感的一种措施。我们已经知道，决定禽流感病毒在人体细胞中增殖变化的物质是 。
18.（1）感染禽流感病毒的动物或人 聚乙二醇（PEG）或灭活的病毒 （2） 3
既能无限增殖又能产生特异性抗体 杂交瘤细胞 （3）小鼠体内培养和体外培养基培养
（4）禽流感病毒的RNA
19.（8分）广西水牛研究所科研人员利用克隆胚胎冷冻技术，使一头杂交母水牛顺利产下一头经冷冻胚胎移植的体细胞克隆雌性水牛犊，取名“盼盼”。它的出生经历了一个严密复杂的科学操作过程(如下图所示)：
(1)实验所用的耳纤维细胞取自于1日龄的河流型摩拉水牛，原因是此时获取的细胞 。
(2)①④过程主要采取 技术才能获得细胞群或囊胚，一般来说，动物细胞培养需要 的环境、与体内基本相同的营养成分、适宜的温度和PH及细胞培养所需的主要气体 等。
(3)用于核移植的供体细胞一般都选用10代以内的细胞，这是因为 。
(4)在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前，必须先去掉受体卵母细胞核的原因是 。
(5)当克隆牛“盼盼”性成熟后，其进行减数分裂的初级卵母细胞内可以形成 个四分体。
(6)根据项目专家介绍，水牛克隆胚胎冷冻技术的研究成功，有利于水牛克隆技术的推广应用，举例说明其重要意义： 。
19.（8分）（1） 分化程度低、分裂能力强 （2）动物细胞培养 无菌、无毒 O2、 CO2
（3）10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型 （4）为使核移植的胚胎或动物的遗传物质全部来自有重要价值的动物提供的体细胞 （5）25 （6）在世界范围内使胚胎移植不受时空限制；建立胚胎库，保存品种资源和濒危物种等
20．（10分）甲、乙两图分别表示“稻—鱼—蛙”共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化情况。请据图回答：
（1）甲系统遵循的生态工程的基本原理有 、 、 。
（2）为更好地达到物质利用的良性循环，缓解农村“三料”的缺乏问题，对甲生态系统进行改进，可增加 工程，在某些贫困地区，这一工程充分考虑了如何把生态与经济结合起来，一定程度解决了农民的生活问题，它所遵循的生态工程基本原理是 。
（3）相对乙系统而言，鱼和蛙在甲生态系统的物质循环和能量流动中所起的积极作用是什么？
（4）试举一例说明“稻—鱼—蛙”共生生态系统的优点。
20．（10分）（1）物质循环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理（3分）
（2） 沼气 整体性原理 （3）稻田放养鱼和蛙后，浮游动物、底栖动物、水生昆虫、部分杂草等就成了鱼蛙的饵料，从而把这些将要损失的资源充分利用起来。（2分） 另外，鱼和蛙粪便及排泄物又可以作为水稻的肥料，鱼和蛙呼吸排出的CO2是水稻进行光合作用的碳源。（2分） （注：由于①稻田中杂草和水稻构成竞争，杂草占用了营养和日光能；②大量浮游生物及其它水生生物会随稻田排水流失；③一些水生昆虫羽化后会飞走，也直接或间接造成养分和日光能的损失；④一些水稻害虫会使水稻大量减产，水稻中的物质和能量又会随这些害虫流失或羽化而离开水稻生态系统）。
（4）①土壤养分增加 ②水稻害虫量下降 ③田间杂草量下降 ④浮游生物量下降（任答对一项）
21．(lO分) 2007年诺贝尔生理学或医学奖授予在“基因靶向”技术方面作出突出贡献的三位科学家。“基因靶向”技术，指的是应用DNA同源重组原理，通过一定的载体，用设计好的目的基因替代靶基因，从而达到使靶基因功能丧失的目的。借助这一技术，科学家可以用小鼠进行实验，使其体内的某项特定基因丧失功能，以帮助人们找到治疗疾病的有效方法。下面是该实验的基本过程，请回答有关问题。
(1)获得胚胎干细胞(ES细胞)。实验一般采用ES细胞作为目的基因的受体细胞，这是因为ES细胞具有发育的______________。举出一例获取Es细胞的常用方法： 。
(2)获取目的基因：
①目的基因是靶基因的同源片段。经过修饰使靶基因的功能改变或丧失，就可获得目的基因。如果要获得活性降低了的x酶蛋白的目的基因，可以采用蛋白质工程技术，请简述其过程。
②为了提高实验成功率，需要通过PCR技术获得目的基因的大量拷贝。与体内DNA复制相比，PCR反应体系需加入哪两种特别的物质
(3)构建基因表达载体。质粒是具有自我复制能力的双链环状DNA，它所具有的一至多个______
位点，使目的基因插入其中成为可能，因此常被选作运载体。
(4)将基因表达载体导入ES细胞，从中筛选出成功发生了同源重组的ES细胞，然后培育出小鼠。
①由ES细胞培育出小鼠的过程中，需要采用哪些技术手段
②通过检测目的基因是否表达出蛋白质产品，可以确定该小鼠体内是否成功发生了基因的同源重组。请简述这种检测方法。
21．(1)全能性 从早期胚胎(囊胚内细胞团)中分离；从胎儿的原始性腺中分离：通过核移植技术培育得到(任答一例) (2)①x酶蛋白的功能分析； x酶蛋白的三维结构预测和设计；x酶多肽的氨基酸序列设计； x酶基因的改造。(2分) ②两种引物、耐热的DNA聚合酶(Taq DNA聚合酶) (2分) (3)限制酶切割 (4)①早期胚胎培养技术和胚胎移植技术(2分) ②提取蛋白质，用相应的抗体进行抗原一抗体杂交。
九、最后请注意以下知识：
1、生化基础：DNA平面结构图（标出10个名称，并且指出DNA连接酶、解旋酶、RNA聚合酶、限制性内切酶的作用位置，基因、等的位置）； 光合作用：总反应式、H2O的光解、ATP的形成、ATP的水解； 细胞呼吸：有氧呼吸反应式、无氧呼吸反应式； 果酒和果醋制作中方程式等。
2、重要的结构图：（1）动、植物细胞亚显微结构模式图； 染色体结构变异示意图； 组织液、血浆、淋巴液之间的关系、内环境结构示意图（示物质交换）等。
3、重要的过程图：光合作用过程图解； 细胞呼吸过程图解； 中心法则图解； DNA复制示意图、转录示意图、蛋白质合成示意图、一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链； 体液免疫流程图、细胞免疫流程图； 基因工程、蛋白质工程流程图； 植物组织培养过程图、植物体细胞杂交过程图； 动物细胞培养过程示意图、核移植过程示意图、单克隆抗体制备过程图解； 哺乳动物受精示意图、哺乳动物受精卵的发育、体外受精过程示意图、牛体外受精胚胎工厂化生产流程图、牛胚胎移植流程图、牛胚胎性别鉴定和分割示意图、胚胎干细胞分离途径示意图。
酶
酶
酶
光能
叶绿体
小鼠
B
A
d
C
筛选
D
细胞培养
单克隆抗体
细胞周期
(18)
(9 )
染色体数目
亲本 白眼（雌） × 红眼（雄）
P XbXb XBY
配子 XbXb 0(无X) XB Y
后代基因型 XBXbXb XbXb Y XB O Y O
后代表现型 致死 白眼雌性 红眼雄性 致死
可育 不育
细胞周期
( )
( )
染色体数目
间期 前期 中期 后期 末期
为人利用
粪便
粪肥
禽、畜、鱼
米
稻谷
糠
稻草
鱼、蛙
肥塘泥
水稻
肥料
粪 便
分泌物
二氧化碳
底栖生物
水生昆虫
浮游生物
杂 草
为人利用
禽、畜
糠
稻草
稻谷
粪便
粪便
水稻
肥料
米
底栖生物
杂 草
浮游生物
水生昆虫
羽化飞走
当废物流失
随水流失
甲 稻—鱼—蛙田物质能量转化
乙 普通稻田物质能量转化
PAGE
- 16 -
2009届高三生物考前辅导
2009.6
希望同学们卸掉包袱，以良好的心态（顺利时更要仔细，遇难时更要沉着），充满信心地去对待考试。难、易对每个考生都是一样的，此时最重要的是稳住自己的情绪，记住高分的关键是易题全得分、中难题少失分、较难题能争分。
一、考前思维准备
适量练习，保持思维的活跃状态。通常看书与做题的时间比为3∶1，把考前辅导讲义上的练习分时段控制时间考考练练，使自己热热身，找找做题的感觉，对高考时进入状态很有帮助。
二、应试策略
（一）、科学安排答题时间
1、时间分配：第Ⅰ卷55分，安排35分钟左右时间，不能过快，急于求成会降低正确率，选择题做完后，要及时涂信息卡。第Ⅱ卷65分，但题干信息量大，文字书写的多，安排55分钟左右时间，最后安排10分钟机动时间。
2、做题策略：审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。
（二）、快速进入答题状态
拿到试卷后先完成姓名、准考证号等的填涂，然后，快速浏览全卷，看是否有选做题，若有在试卷上做好醒目的记录，以便提醒自己到时注意。接着便从选择开始快速进入答题状态，注意解题三部曲（即先读懂题意，排除陷阱，再定位知识，经认真思考后才圈出答案），开考铃响之前答案可用指甲划痕标记，充分赢得答题时间。开考后，注意圈划题中所有定语、主语，以帮助审题。
（三）、全面准确解答
要准确把握试题中指示性词语，要准确把握试题所问的问题，注意关键词。
建议能够将题中的关键词、问题的关键词标出来，以提醒自己答题时准确把握！
三、考前解题能力准备
1、研究选择题：选择题是拿高分的基础，因此必须认真准备选择题的解题技巧。
首先要认真审阅题干，确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面：
（1）、 审限定条件
限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念内涵。
【例】（2008江苏生物）线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是
A．红细胞吸收葡萄糖 B．小肠上皮细胞吸收水
C．神经细胞吸收K＋ D．肺泡细胞吸收氧气
答案：C 限定条件：线粒体DNA受损伤。
（2）、审隐含条件
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
【例】在采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是
A．在物质的量浓度为0．14 mol／L的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小
B．DNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色
C．DNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精
D．质量浓度为0．1g／mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用
答案：C 隐含条件就是“若需进一步提取杂质较少的DNA”。
（3）、审干扰因素
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
【例】如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。则她和一正常男性婚后生育的男孩中患血友病概率是 （ C ）
A．0 B．50% C．100% D．不能计算
干扰因素“如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常”。
【例】（2007江苏生物）14．基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是
A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变
C．突变只能定向形成新的等位基因 D．突变对生物的生存往往是有利的
答案：A 这里的干扰因素就是“基因突变是生物变异的根本来源！”
选择题往往是获取高分的基础，尤其是多选题。需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。与单项选择题的解题方法相似，要根据题意，逐项分析。特别注意每项要分析完全，有些选项前半句是正确的，后半句错误。对于多项选择题，猜选答对的机遇很小，不要猜选，不能确定为正确答案的选项就不要选，否则会画蛇添足。
2、破解简答题：能否准确捕捉题干中关键词，明确问题指向，这是有效解决简答题的关键！
从形式上说，简答题无非是以文字叙述、图、表等形式出现。从考点上说，应该均为我们所学的知识。但从内容上说，几乎是全新的。同时因为生物学是一门实验性很强的学科，几乎所有的知识都是在实验的基础上概括总结而得。因此，以实验的形式考查我们所学的生物学知识是历年高考的主流。而生物学的实验是举不胜举，我们所接触到的只是沧海一粟！因此，能够有效把握题干中的关键词，明确问题的指向就显得尤为重要了！
非选择题的解题程序一般是：
（1）、读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。特别要注意题干括号中的语句。
（2）、审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。
（3）、知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。
【例】（江苏生物）39．(8分)将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示)，以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。
(1)若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是 。
(2)若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列
图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是 ，其结果可用 图中的虚线表示。
(3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有 。
答案：(1)过氧化氢量有限 (2)c 增加过氧化氢浓度 a (3)温度(或光照或气压等)
考查知识范围：酶促反应的有关知识
分析：第（1）小题：
提取信息：题干：盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中。
明白题意，知识定位：要回答的问题是“气体量不再增加的原因”。
思维扩散，找出联系知识：结合曲线图含义：在底物一定、酶一定的情况下，随反应的进行底物越来越少，反应越来越慢，最终反应停止。
第（2）小题：
提取信息：①土豆(含有过氧化氢酶)，②土豆由4片增至8片。
明白题意，知识定位：底物的量不变，增加了酶的量，则酶促反应速度加快，缩短了反应达到平衡的时间，但不改变反应的平衡。
第（3）小题：提取信息：酶促反应的条件。
3、总结图形图表，把握规律
生物学中许多生命现象、生理过程都可以用数据、图表或图形表示。近年来江苏高考加大了识图能力的要求，不仅出现了生物体形态、结构图，还考查了表示实验数据、实验结果的图表，或表示某一生物学现象、过程或规律的图、表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。预计今年的图形图表题仍将占据主要地位。建议同学们选一些代表性的图、表认真研究，把握答题规律，以备高考时能够有效迁移。
（1）图形类：结构图主要是指细胞图，生理过程图解、光合作用与呼吸作用的能量转变图 ( 光合作用与呼吸作用能量转变图.doc )、知识框架图即现在所谓的概念图、细胞分裂图像、能量流动图解，物质循环图等。
首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字所给予的提示和说明；要仔细审读图示中的各个细节部分，包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头(单向、双向)或连线、题注说明等；对于结构图一定要先识图再作答；对于装置图，一定要认真分析装置中各部分的功能或可能有的作用。
要严密分析设问，有针对性地从图示中寻找有关信息，并结合课本中的生物学知识进行分析。有的可能是新情境但是旧知识，有的就是旧图形的重新整合。
（2）曲线类：对于这一类习题，要研究答题规律，单曲线 ( 莴苣种子对不同光波信号的反应图.doc )，要注意对各拐点的分析；多曲线 ( 多曲线图.doc )，要注意各曲线之间的关系。总体来说，对于图表曲线，应把图从左至右分析，描述图表内纵轴的数据如何随横轴的数据变化。
无论怎么复杂，关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。正确的解题思路，可分三步(其他与文字叙述类方法相同)；
第一，理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。
第二，找出关键的数，即重要点（起点、转折点和终点）及各点的生物学意义。
第三，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。一般横坐标表示的自变量，纵坐标表示的是因变量。描述曲线是“横坐标的变化是对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而变化。
（3）数据题：数据常常是以图表、棒形图或表格的形式进行表达，你必须先分析和理解这些数据的含义，然后提出合理的推断和结论。
第一步：弄清表格设制的目的；行和列有哪些项目（包括单位、说明）；行和列各有什么规律，这包括：看清题干的文字说明；看清表格名称；看清表的第一列和第一行；看清表下的有关说明等。
第二步：理解表格的行、列含义。筛选信息，这就是根据解决问题的需要，选择地注意表中的相关内容，以便理清问题解决的思路。
第三步：挖掘表格隐含的信息，并对信息进行处理和转换。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理弄清表格告诉你什么？题目要你回答什么？
如果要求将表格的或试题中给出的数据绘成图，应注意以下各点：
①以X轴表示变化条件，例如温度、浓度等；②以Y轴表示实验结果，例如某一温度下的二氧化碳的吸收量等；③X和Y轴都应该标有单位；④图像应该有适当的标题；⑤绘图时应用铅笔后用签字笔图描。
4、研究实验解答规律
新课标对实验的要求更高，学生实验也明显增多。实验题在高考中占分比例较大，明确为25—30%，考查的形式较多，考试说明中要求的课本实验要牢牢抓住，难度较大的一种莫过于实验的设计。因为新课标倡导探究性学习，科学探究活动通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流等步骤。因此，希望同学们研究近期考试中出现的实验设计类、调查类的问题等等。如实验操作步骤书写表达的三步曲：1分组标号，2实验处理，3培养、观察、记录。
一、重视实验题的解答注意事项
（一）实验设计题解题一般思路
1、审题“五目标”
实验目的（确定是探究实验还是验证实验）、原理、变量（自变量的唯一性、无关变量控制相同且适宜）、因变量（观察指标）、联系所学知识进行知识定位
2、设计“三原则”——对照原则（实验组、对照组）、单因子变量原则、平行重复原则（避免实验的偶然性、多次实验取平均值）
3、步骤“三环节”——（1）准备阶段；（2）具体操作处理阶段（要将题目中提供的实验器材、试剂在步骤中描述清楚）；（3）观察、记录（要体现观察指标）
4、关键词——分组、编号、等量、大小、生理状况、长势相同、均分、适宜条件下培养等
5、实验结果的预测——探究性实验结果的可能性预测；验证性实验结果的肯定性。
注意：描述实验结果时要将所有组别全部描述；其中对照组的现象是不变的。
（二）关注书本中20个重要实验
1、三个“C”级实验
（1）探究影响酶活性的因素——温度、pH、酶的浓度等对酶活性的影响；
（2）探究酵母菌的呼吸方式——实验装置的连接、分析；结果的预测及分析等；
（3）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化——血球计数板的使用、实验表格的设计等；
2、关注6个考试要求由a→b的实验
（1）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质； （2）通过模拟实验探究膜的透性；
（3）叶绿体色素的提取和分离； （4）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；
★（5）果酒和果醋的制作； ★（6）DNA的粗提取与鉴定。
3、重视以“酵母菌”为核心的4个实验的综合考查，其中《酵母细胞的固定化技术》属于“B”级要求。
1．2008年，某些不法商家将三聚氰胺掺入奶粉，以提高N的含量和蛋白质的检测值，导致部分儿童因食“毒奶粉”而患“肾结石”。下列有关叙述不正确的是 C
A．由氮的含量推测蛋白质含量的方法需改进 B．含氮较高的食品中蛋白质含量不一定高
C．用双缩脲试剂可精确测定蛋白质的含量 D．蛋白质中的N含量主要取决于肽键的多少
2．下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是 B
色
素
含
量
甲 乙 丙 丁 扩散距离
A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲+乙）<（丙+丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
3．下列哪一项试剂在两个实验中的作用是相同的？ A
A．盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用
B．酒精在“DNA的粗提取和鉴定”和“检测生物组织中的脂肪”中的作用
C．蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”和“观察叶绿体”中的作用
D．CuSO4在“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”中的作用
4．下列是有关血红蛋白提取和分离的相关操作，其中正确的是 A
A．可采集猪血作为实验材料 B．用蒸馏水重复洗涤红细胞
C．血红蛋白释放后应低速短时间离心 D．洗脱液接近色谱柱底端时开始收集流出液
5．“DNA的粗提取和鉴定”实验的叙述，正确的是 C
A．利用DNA能溶于酒精溶液，而蛋白质不溶于酒精溶液，可将DNA与蛋白质分离
B．利用高温能使蛋白质变性，却对DNA没有影响的特性，可将DNA与蛋白质分离
C．在DNA滤液中加入一定量蛋白酶，可将DNA与蛋白质分离
D．在溶有DNA的2mol／L氯化钠溶液中缓缓加入蒸馏水，搅拌后取滤液进行以后实验
6．下列关于果酒、果醋和腐乳制作的叙述，错误的是 B
A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡
B．将长满毛霉的豆腐放在瓶中，并逐层加盐，接近瓶中表面的盐要铺薄一些
C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的
D．制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作
7．（9分）某一实验小组的同学，拟将新筛选获得的优良酿酒酵母扩大培养，并进行固定化用于果酒的制作。在酵母菌培养阶段，实验小组每天测定培养液中酵母菌种群数量的变化，用血球计数板计数如下表：
时间/天 0 1 2 3 4 5 6 7
酵母菌数（×106/mL） 0.8 1.8 3.0 5.6 4.8 2.0 0.8 0.4
（1）生产用菌种一般选用快速增殖阶段的菌体，由表中数据分析，第 天的酵母菌适宜用于固定化。
（2）与固定化酶相比，固定化细胞的突出优点是 。酵母细胞固定化成败的关键是海藻酸钠溶液的配制，海藻酸钠溶解时应 加热。若海藻酸钠溶液浓度适宜，而制得的凝胶珠颜色偏浅，则可能原因是 。
（3）若用下图装置制作果醋，葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约1/3空间的目的是
。在整个发酵过程培养液pH变化如下图乙所示。则接种醋酸菌在 时刻，此时还需进行的操作是 。
（4）根据乙图有关信息，在答题纸的坐标系中
绘出发酵瓶中酒精量随时间变化的曲线。
7．（9分）（1）2 （2）可以催化一系列的反应
小火或间断 原培养液中酵母菌种群数量较少
（3）防止发酵旺盛时汁液溢出
c 适当升高温度并通气
（4）（2分）
二、考试的重点、难点、必考点——细胞代谢
1、关于酶和ATP，特别注重有关酶实验的分析（注意教材中每个实验的实验原理与所选用的试剂，所加试剂的先后顺序）。
2、光合作用：光合作用的发现历程、叶绿体中色素的有关内容、光合作用的过程图解、影响光合作用的因素以及光合作用实际应用（如分析合理密植、轮作、叶面积指数、增加CO2浓度、适当提高温度对作物产量影响的原因、影响光合作用速率的内因和外因）？
3、植物的水分代谢，植物细胞的质壁分离与复原的实验（实验原理、材料、步骤、现象的分析等，质壁分离的拓展实验即应用）？
4、细胞呼吸：呼吸作用过程，要注意关注影响细胞呼吸的因素----内部因素（不同种类的植物呼吸速率不同、同一植物不同生长时期呼吸速率不同、同一植物的不同器官呼吸速率不同）、外部因素（温度、O2浓度、CO2浓度等）、对呼吸速率的实验研究（注意上海与江苏的相关高考题）、研究呼吸速率在生产实践上的应用（作物栽培、种子的贮藏、水果蔬菜的贮藏等）。
★5、六个重要反应式
光合作用总反应式：
光合作用常用反应式：
6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2+ 6H2O
有氧呼吸总反应式： C6H12O6 + 6O2+ 6H2O 6CO2 + 12H2O +能量
无氧呼吸总反应式：
C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 少量能量
或 C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量
果醋制作有关的反应式：C2H5OH + O2 CH3COOH + H2O
8．（7分）将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
（1）曲线中植物积累有机物的是在 两点之间，在这两点对应时刻叶绿体内消耗的C02来自 。
（2）EF段影响光合作用的主要因素是 。EF段与DE段相比，植物叶肉细胞中C5的含量较 。FG段限制光合作用的因素可能是 （答出两点）。
（3）经过一昼夜该装置内植物体内有机物的量将会 。进一步的研究发现，白天遮光处理，短时间内 CO2浓度仍缓慢下降，原因是 。
8．（7分）（1）D、G 细胞呼吸（或线粒体） （2）C02浓度 高 光照强度和C02浓度
（3）增加 有光期间积累的ATP和[H]还可以使暗反应持续一段时间（合理答案均可）
三、生命的物质基础和结构基础及生物膜系统
1、生命的物质基础部分，如蛋白质、核酸的内容掌握程度能否达到100%？
例如：蛋白质包括①含量、组成元素 ②基本单位及分子结构 ③合成部位、合成条件及合成过程 ④多样性 ⑤举例说明五大作用 ⑥联系中心法则进行有关计算（包括蛋白质中氨基酸的数目、肽键数目及失水数目的关系）
2、细胞的结构与功能部分，原核细胞与真核细胞的区别、细胞的结构与功能、生物膜等知识是否可以达到100%？ 是否对细胞的膜结构、存在核酸的结构、各种细胞器的相关性、具有能量转换功能的细胞器、能够产生ATP的结构、能独立遗传的细胞器、膜面积最大的细胞器等知识进行总结？ 如何理解细胞是一个统一的整体？（从结构上、功能上、调控以及外界联系等方面进行分析）
★3、是否对一些特殊的细胞进行过总结？（如哺乳动物的红细胞、神经元、具有分泌和吸收功能的细胞、低等植物细胞、分生区和成熟区细胞、愈伤组织细胞、癌细胞、衰老细胞、杂交瘤细胞、内细胞团、滋养层细胞、胚胎干细胞（ES细胞）等）
哺乳动物成熟的的红细胞无核和多种细胞器——制备纯净细胞膜的材料
红细胞 鸡血细胞提取DNA
蛙红细胞进行无丝分裂（无纺锤体、染色体，但有DNA复制）
★4、细胞分化——概念：相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。 特点一：遗传物质未发生改变； 细胞分化的根本原因：基因选择性表达的结果
★5、癌细胞—特点：①无限增殖②形态结构发生变化③表面发生变化（糖蛋白减少，易分散和转移） 根本原因：原癌基因、抑癌基因发生基因变异累积的结果
★6、衰老细胞特征：①水分减少，体积减小，细胞萎缩，代谢变慢； ②酶活性降低，如：白头发； ③色素逐渐积累； ④细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深； ⑤细胞膜通透性改变，物质运输功能降低
★7、细胞凋亡的含义：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。又称细胞编程性死亡，属正常死亡。 细胞坏死：不利因素引起的非正常死亡。
9．右图是细胞亚显微结构模式图，据图回答下列下列问题：
（1）该细胞放在清水中不会吸水涨破的原因是
。若将该细胞置于30%的蔗糖溶液中，
将会发生质壁分离现象，这能证明细胞膜具有选择透过性
和 。
（2）含有核酸的细胞器有[ ]。研究发现，线粒体
和叶绿体中都能各自独立地合成一部分酶，推测其中必有
的一种细胞器是 。
（3）正常情况下，该细胞中CO2浓度最高的结构是[ ] 。
（4）直接用甲基绿、吡罗红混合染液对该活细胞组织进行染色，结果观察不到应有的现象，原因是 。显微镜下，也观察不到该活细胞染色体的原因是 。
9．（7分）（1）细胞壁起保护作用 流动性 （2）3、4、8 核糖体 （3）4 线粒体
（4）细胞膜具有选择透过性，吡罗红甲基绿不能进入活细胞 细胞已高度分化，不再分裂
四、遗传和变异、育种以及生物进化
（一）、遗传
1、要对其中的概念认真辩析，如遗传信息与密码子、反密码子；启动子与终止子等；
2、有关生理过程要准确掌握，如复制、转录与翻译等；
3、准确理解遗传规律的实质，要会对遗传现象作出解释等等。遗传图解的书写，识别遗传系谱图，判断遗传方式及概率计算，能说出豌豆、玉米、果蝇作为遗传实验材料的优点有哪些？
4、人类对遗传物质的探索过程？孟德尔遗传实验的科学方法（假说演绎法）？
P： YYRR × yyrr
↓
F1 YyRr
5、记熟并会 ↓自交
灵活使用 F1配子2n YR Yr yR yr
9 Y R 双显性 1/16YYRR，2/16YyRR，2/16YYRr，4/16YyRr
F2 3 Y rr 单显性 1/16YYrr，2/16Yyrr
3 yyR 单显性 1/16yyRR，2/16yyRr
1 yyrr 双隐性 1/16yyrr
（二）、变异
1、要掌握好基因突变、基因重组、染色体变异的基础知识。要对育种知识进行重点总结！
诱变育种：青霉素、太空椒 （原理：基因突变）
杂交育种：（杂交、自交、再自交） （原理：基因重组）
2、生物变异 单倍体育种（先花药离体培养，再秋水仙素诱导加倍） （原理：染色体变异）
与育种方式 多倍体育种（三倍体无子西瓜） （原理：染色体变异）
转基因育种（基因工程） 定向改造生物的遗传性状；
细胞工程育种（白菜—甘蓝） 能克服远源杂交不亲和的障碍
（三）、生物进化：结合达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的比较，领悟其中的实质。
种群是生物进化和繁殖的基本单位
生物进化的实质在于基因频率的定向改变
现代生物 突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节
进化理论 突变和基因重组（可遗传变异）产生生物进化的原材料
自然选择使这种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向
生殖隔离是物种形成的必要条件
共同进化与生物多样性——不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。
生物多样性：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性；
保护三层次：基因、物种、生态系统
生物多样性的价值：直接使用价值（食用、药用、工业原料、科学研究、旅游观赏、文学创作）；间接使用价值（生态功能）；潜在使用价值
（四）、关注自由交配、自交两种方式后代基因频率、基因型频率的计算。
10．已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，两对基因独立遗传。现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，F1高秆:矮秆=3∶1，抗病∶感病=3∶1。再将F1中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的F2表现型之比理论上为 （ C ）
A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1 C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶1
11．右图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 （ D ）
A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B．染色体3、6之间的交换属于基因重组
C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成
12．基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与纯隐性个体间进行测交，得到的分离比将分别为 （ A ）
A．1：3， 1：2：1 和3：1 B． 3：1， 4：1 和1：3
C．1：2：1 ，4：1 和3：1 D．3：1， 3：1 和1：4
13．某种群中，AA的个体占25％，Aa的个体占50％，aa的个体占25％。若种群中的个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是 （ B ）
A．3：2：3 B．4：4：1 C．1：1：0 D．1：2：1
14．（7分）下图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题：
（1）图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP。在基因表达的过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为______________________________。
（2）图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA，Ⅴ上的基因表达的产物是LUS，物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是___________。
（3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是______________________________，翻译发生的细胞部位是______________________。
（4）据图可知，合成的LHCP参与光合作用的
反应。由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反应的过程，则Rubisco存在于 中。
（5）为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是_______________________________。
14．（7分）⑴mRNA 核糖体 肽链 ⑵RNA聚合酶 ⑶细胞核（染色体）和叶绿体基质（答全给分） 细胞质基质（核糖体）和叶绿体基质 ⑷光 叶绿体基质 （5）转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流（或叶绿体中目的基因不会通过花粉传递给下一代）
15．（7分）果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表现型，如下表所示：
受精卵中异常的性染色体组成方式 表现型
XXX 胚胎期致死
YO（体细胞中只有一条Y性染色体，没有X染色体） 胚胎期致死
XXY 表现为雌性可育
XYY 表现为雄性可育
XO（体细胞中只有一条X染色体，没有Y染色体） 表现为雄性不育
（1）若雌果蝇减数分裂过程正常，雄果蝇的精原细胞减数分裂过程异常，分析出现异常受精卵XO的原因是：________________________________________________________________。
（2）画出表现型为雌性可育的果蝇（XXY）体细胞有丝分裂过程中，一个细胞周期中染色体的数目变化坐标曲线图，并标明染色体数目的具体变化和有丝分裂各时期。
（3）为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上，著名的遗传学家摩尔根（T．H．Morgan）做了下列杂交实验。让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，后代全部是红眼果蝇；让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配，子代雄性果蝇全是白眼的，雌性果蝇全是红眼的。他的学生蒂更斯（Dikens）用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，但有少数例外，大约每2000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇，该红眼雄蝇不育。
请根据上表信息，绘制遗传图解，解释蒂更斯实验中为什么会出现例外（设有关基因为B、b）。
15．（7分）（1）雄果蝇初级精母细胞减数第一次分裂时同源染色体XY没有分开，移向了同一极，形成没有Y性染色体的精子（2分） （2）（2分） （3分）（3分）
五、内环境与稳态及动物生命活动的调节
1、神经调节
（1）基本方式——反射； 结构基础——反射弧及其分析
（2）★兴奋在神经纤维上的传导：双向、局部电流形式、电位分布
（3）★兴奋在神经细胞间的传递：单向传递（轴突到下一神经元的细胞体或树突）
原因：递质只能由突触小体释放经突触间隙作用于突触后膜，使下一神经元兴奋或抑制
2、激素调节：重要激素的功能、靶细胞、反馈调节机制、拮抗作用、协同作用
★激素调节的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞
3、神经调节与体液调节的区别
4、内环境：组成成分及之间关系、组织水肿的原因分析、血浆pH稳态；
★机体维持稳态的主要调节机制：神经——体液——免疫调节网络
5、血糖平衡调节、水平衡（渗透压）、体温平衡调节中枢——下丘脑
6、★免疫调节——重点：体液免疫、细胞免疫过程
16．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激反应）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经系统、免疫系统和内分泌系统三大系统相互调节的部分示意图。请据图答下列问题。
（1）由右图可知，神经系统可通过突触前膜 ，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动。内分泌系统分泌的 增加，间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（2）精神因素使T细胞活性下降，引起机体生成抗体的能力降低的主要原因是 。（2分）
（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径主要有两种，途径一：通过信息分子在体液中运输并作用于靶细胞来实现信息交流，如
（填三种）等：途径二：通过细胞间的接触实现信息交流。如在机体的免疫过程中，吞噬细胞非特异性地处理抗原后，能将抗原呈递给T细胞，T细胞接受抗原刺激后增殖分化，发挥特异性免疫的功能。吞噬细胞与T细胞之间的信息交流途径属于上述途径中的 。
（4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为 ；若免疫反应引起组织损伤和机体功能紊乱，则为 。参与这一过程的免疫细胞包括 。
16．（1）释放神经递质 激素
（2）T细胞活性下降后，淋巴因子和干扰素的分泌量减少，T细胞攻击靶细胞的能力下降
（3）激素、神经递质、淋巴因子（其他答案如CO2、H+亦得分） 通过细胞间的接触
（4）自身免疫病 超敏反应 T细胞和B细胞等
六、生物与环境
1、种群与生物群落：要围绕种群研究的核心问题掌握种群数量变化以及相关因素，要会分析出“S”型曲线各段增长率的变化及变化原因，特别重要的是种群数量变化模型的构建，还有能说出研究种群数量变化的意义吗？要结合实例研究种群密度调查的方法。生物群落的演替？
2、生态系统：重点掌握生态系统的结构和功能，掌握碳元素的循环图解，说出能量流动过程中每一个箭头的含义，信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用？
3、关注生物圈、相关环境问题及其中的研究性课题。
4、输入各级消费者（第二、第三营养级……）的能量去向
部分存在于动物排出的粪便中
初级消费者摄入 一部分用于呼吸作用以热能散失
（第二营养级） 大部分被 用于自身生长、 部分遗体、残骸被分解释放
动物体同化 发育、繁殖 部分被下一营养级摄入
部分未利用
17．（8分）下图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化，图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图，请据图回答：
（1）请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系，写出它们构成的食物链____________。
（2）甲种群在c点处的年龄组成类型是___________，a～b段种群数量下降的原因有：①____________；②__________。
（3）图2中的A、B、C表示的含义分别为：A_______；B__________；C__________。
（4）该生态系统中4个种群之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有 。
17．（1）丁→乙→甲→丙 （2）增长型 ①甲捕食的乙的数量下降，食物不足 ②甲的天敌丙的数量上升，被捕食量增加 （3）能量被同化 能量用于生长发育和繁殖 能量经呼吸作用散失 （4）自我调节能力
七、生物技术实践
探究酶在洗涤方面的作用，酵母细胞的固定化技术，腐乳的制作、果酒和果醋的制作的原理及流程，蛋白质的提取与分离，DNA的粗提取与鉴定。
八、现代生物科技专题
1、基因工程的诞生，基因工程的原理、技术及应用。蛋白质工程。——三工具；四步骤；应用
重点：（1）基因工程的核心：基因表达载体的构建；
（2）第四步——目的基因的检测和鉴定：分子水平检测①是否导入——DNA分子杂交技术；②是否转录——DNA分子杂交技术；③是否翻译——抗原—抗体杂交技术
2、植物组织培养原理和工程。动物的细胞培养与体细胞克隆。细胞融合和单克隆抗体。
（1）植物组织培养：①理论基础；②过程及分析；细胞分裂素/生长素，高芽低根；*③应用
（2）植物体细胞杂交
（3）动物细胞培养：①材料及其处理方法；②过程：原代培养、传代培养；细胞株、细胞系；
（4）动物细胞融合：主要应用——生产单克隆抗体
（5）单克隆抗体：①过程：三筛选；②特性：特异性强，灵敏度高，化学性质单一；③应用
区分：基因工程生产乙肝疫苗的优点：生产周期短，产量高，纯度高，安全，效果稳定等
（6）核移植：供体细胞：优良动物传代10代以内的细胞（能保持亲本的二倍体核型）
受体细胞：MⅡ中期的卵母细胞
3、动物胚胎发育的基本过程、胚胎工程的理论基础、胚胎干细胞的移植。胚胎工程的应用。
★重点：胚胎分割、胚胎干细胞的应用
4、基因生物的安全性问题、生物武器对人类的威胁、生物技术中的伦理问题。
5、生态工程的原理和实例——五大生态原理及其应用实例分析
18.（7分） 09年4月25号，墨西哥爆发了大规模的猪流感疫情。目前，科学家们已经分离出了甲型H1N1病毒（集猪流感病毒，人流感病毒，禽流感病毒的RNA混合体）。下图是制备用于预防和治疗禽流感单克隆抗体的过程，分析回答：
（1）若A细胞是小鼠骨髓瘤细胞，则B细胞是取自 体内的B淋巴细胞，促进d过程的常用诱导剂是 。
（2）假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成 种类型的C细胞，因此需用 培养基筛选出具有 特点的D细胞用于培养。D细胞的名称是 。
（3）D细胞的培养方式有 。
（4）目前注射禽流感疫苗是预防禽流感的一种措施。我们已经知道，决定禽流感病毒在人体细胞中增殖变化的物质是 。
18.（1）感染禽流感病毒的动物或人 聚乙二醇（PEG）或灭活的病毒 （2） 3
既能无限增殖又能产生特异性抗体 杂交瘤细胞 （3）小鼠体内培养和体外培养基培养
（4）禽流感病毒的RNA
19.（8分）广西水牛研究所科研人员利用克隆胚胎冷冻技术，使一头杂交母水牛顺利产下一头经冷冻胚胎移植的体细胞克隆雌性水牛犊，取名“盼盼”。它的出生经历了一个严密复杂的科学操作过程(如下图所示)：
(1)实验所用的耳纤维细胞取自于1日龄的河流型摩拉水牛，原因是此时获取的细胞 。
(2)①④过程主要采取 技术才能获得细胞群或囊胚，一般来说，动物细胞培养需要 的环境、与体内基本相同的营养成分、适宜的温度和PH及细胞培养所需的主要气体 等。
(3)用于核移植的供体细胞一般都选用10代以内的细胞，这是因为 。
(4)在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前，必须先去掉受体卵母细胞核的原因是 。
(5)当克隆牛“盼盼”性成熟后，其进行减数分裂的初级卵母细胞内可以形成 个四分体。
(6)根据项目专家介绍，水牛克隆胚胎冷冻技术的研究成功，有利于水牛克隆技术的推广应用，举例说明其重要意义： 。
19.（8分）（1） 分化程度低、分裂能力强 （2）动物细胞培养 无菌、无毒 O2、 CO2
（3）10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型 （4）为使核移植的胚胎或动物的遗传物质全部来自有重要价值的动物提供的体细胞 （5）25 （6）在世界范围内使胚胎移植不受时空限制；建立胚胎库，保存品种资源和濒危物种等
20．（10分）甲、乙两图分别表示“稻—鱼—蛙”共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化情况。请据图回答：
（1）甲系统遵循的生态工程的基本原理有 、 、 。
（2）为更好地达到物质利用的良性循环，缓解农村“三料”的缺乏问题，对甲生态系统进行改进，可增加 工程，在某些贫困地区，这一工程充分考虑了如何把生态与经济结合起来，一定程度解决了农民的生活问题，它所遵循的生态工程基本原理是 。
（3）相对乙系统而言，鱼和蛙在甲生态系统的物质循环和能量流动中所起的积极作用是什么？
（4）试举一例说明“稻—鱼—蛙”共生生态系统的优点。
20．（10分）（1）物质循环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理（3分）
（2） 沼气 整体性原理 （3）稻田放养鱼和蛙后，浮游动物、底栖动物、水生昆虫、部分杂草等就成了鱼蛙的饵料，从而把这些将要损失的资源充分利用起来。（2分） 另外，鱼和蛙粪便及排泄物又可以作为水稻的肥料，鱼和蛙呼吸排出的CO2是水稻进行光合作用的碳源。（2分） （注：由于①稻田中杂草和水稻构成竞争，杂草占用了营养和日光能；②大量浮游生物及其它水生生物会随稻田排水流失；③一些水生昆虫羽化后会飞走，也直接或间接造成养分和日光能的损失；④一些水稻害虫会使水稻大量减产，水稻中的物质和能量又会随这些害虫流失或羽化而离开水稻生态系统）。
（4）①土壤养分增加 ②水稻害虫量下降 ③田间杂草量下降 ④浮游生物量下降（任答对一项）
21．(lO分) 2007年诺贝尔生理学或医学奖授予在“基因靶向”技术方面作出突出贡献的三位科学家。“基因靶向”技术，指的是应用DNA同源重组原理，通过一定的载体，用设计好的目的基因替代靶基因，从而达到使靶基因功能丧失的目的。借助这一技术，科学家可以用小鼠进行实验，使其体内的某项特定基因丧失功能，以帮助人们找到治疗疾病的有效方法。下面是该实验的基本过程，请回答有关问题。
(1)获得胚胎干细胞(ES细胞)。实验一般采用ES细胞作为目的基因的受体细胞，这是因为ES细胞具有发育的______________。举出一例获取Es细胞的常用方法： 。
(2)获取目的基因：
①目的基因是靶基因的同源片段。经过修饰使靶基因的功能改变或丧失，就可获得目的基因。如果要获得活性降低了的x酶蛋白的目的基因，可以采用蛋白质工程技术，请简述其过程。
②为了提高实验成功率，需要通过PCR技术获得目的基因的大量拷贝。与体内DNA复制相比，PCR反应体系需加入哪两种特别的物质
(3)构建基因表达载体。质粒是具有自我复制能力的双链环状DNA，它所具有的一至多个______
位点，使目的基因插入其中成为可能，因此常被选作运载体。
(4)将基因表达载体导入ES细胞，从中筛选出成功发生了同源重组的ES细胞，然后培育出小鼠。
①由ES细胞培育出小鼠的过程中，需要采用哪些技术手段
②通过检测目的基因是否表达出蛋白质产品，可以确定该小鼠体内是否成功发生了基因的同源重组。请简述这种检测方法。
21．(1)全能性 从早期胚胎(囊胚内细胞团)中分离；从胎儿的原始性腺中分离：通过核移植技术培育得到(任答一例) (2)①x酶蛋白的功能分析； x酶蛋白的三维结构预测和设计；x酶多肽的氨基酸序列设计； x酶基因的改造。(2分) ②两种引物、耐热的DNA聚合酶(Taq DNA聚合酶) (2分) (3)限制酶切割 (4)①早期胚胎培养技术和胚胎移植技术(2分) ②提取蛋白质，用相应的抗体进行抗原一抗体杂交。
九、最后请注意以下知识：
1、生化基础：DNA平面结构图（标出10个名称，并且指出DNA连接酶、解旋酶、RNA聚合酶、限制性内切酶的作用位置，基因、等的位置）； 光合作用：总反应式、H2O的光解、ATP的形成、ATP的水解； 细胞呼吸：有氧呼吸反应式、无氧呼吸反应式； 果酒和果醋制作中方程式等。
2、重要的结构图：（1）动、植物细胞亚显微结构模式图； 染色体结构变异示意图； 组织液、血浆、淋巴液之间的关系、内环境结构示意图（示物质交换）等。
3、重要的过程图：光合作用过程图解； 细胞呼吸过程图解； 中心法则图解； DNA复制示意图、转录示意图、蛋白质合成示意图、一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链； 体液免疫流程图、细胞免疫流程图； 基因工程、蛋白质工程流程图； 植物组织培养过程图、植物体细胞杂交过程图； 动物细胞培养过程示意图、核移植过程示意图、单克隆抗体制备过程图解； 哺乳动物受精示意图、哺乳动物受精卵的发育、体外受精过程示意图、牛体外受精胚胎工厂化生产流程图、牛胚胎移植流程图、牛胚胎性别鉴定和分割示意图、胚胎干细胞分离途径示意图。
酶
酶
酶
光能
叶绿体
小鼠
B
A
d
C
筛选
D
细胞培养
单克隆抗体
细胞周期
(18)
(9 )
染色体数目
亲本 白眼（雌） × 红眼（雄）
P XbXb XBY
配子 XbXb 0(无X) XB Y
后代基因型 XBXbXb XbXb Y XB O Y O
后代表现型 致死 白眼雌性 红眼雄性 致死
可育 不育
细胞周期
( )
( )
染色体数目
间期 前期 中期 后期 末期
为人利用
粪便
粪肥
禽、畜、鱼
米
稻谷
糠
稻草
鱼、蛙
肥塘泥
水稻
肥料
粪 便
分泌物
二氧化碳
底栖生物
水生昆虫
浮游生物
杂 草
为人利用
禽、畜
糠
稻草
稻谷
粪便
粪便
水稻
肥料
米
底栖生物
杂 草
浮游生物
水生昆虫
羽化飞走
当废物流失
随水流失
甲 稻—鱼—蛙田物质能量转化
乙 普通稻田物质能量转化
PAGE
- 16 -
同课章节目录