美国内战导学案
预习作业：
回忆以前所学知识点，资本主义发展的五个要素是什么？
通过网络，查找奴隶制的概念。
【自学案】
使用说明：结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。并用双色笔在课本上勾画出知识点及重难点，记录自己的疑惑点。
自主学习：
一、战争的原因：
1、战争的原因：独立以后的美国，存在两种对立的经济制度，北方是______________________，南方以奴隶制为基础的________________，南北矛盾的焦点问题是_____________________。
2、内战爆发的导火线是：________ 当选为美国的总统。
[思考探究]
1、美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾？
北部资本主义工商业 南方奴隶制种植园经济
劳动力
原料
市场
西部领土
2、林肯当选总统为什么成为内战的导火线？
二、战争的过程：
1、开始的标志是：_______ 年4月，___________挑起内战。
2、1862年林肯政府颁布了《____________》和《______________________》，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
3、结果：______年，北方胜利，内战结束。
林肯的贡献是_______________________和__________________________。
三、性质和意义：
1、美国南北战争的性质是：___________________________ 。
2、作用（意义）：废除了_____________，实现了_________，扫清了_____________________的又一大障碍，为以后__________的迅速发展创造了条件。
我的疑问:
【探究案】
《宅地法》给美国内战带来什么影响？
《解放黑人奴隶宣言》在战争中起到了什么作用？
2、朱镕基在1999年访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力”。这席话在台湾立即引起了争论。台湾方面代表性意见认为，朱镕基引例不当，因为美国南北战争是由奴隶制引起的，所以不能与目前两岸关系相比。你是怎样理解的？
【随堂检测】
知识点1：
1、美国南北战争爆发前，南方实行的经济制度是( )
A．资本主义工业经济制度 B．封建庄园经济制度C．种植园经济制度D．自由资本主义制度
2、美国南北战争爆发的根本原因是( )
A．南北两种经济形式间的矛盾不断激化 B．黑人奴隶制的存废问题
C．林肯当选为总统 D．领土的扩张
3、1861 年 3 月，美国南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这导致了下列哪一战争的爆发？( )
A．美国独立战争 B．南美独立战争 C．美国南北战争 D．普法战争
知识点2：
4、如果你是林肯政府要员，当南方挑起战争并使北方陷入困境时，你如何替林肯总统分忧（ ）
A．向南方妥协 B．把国家分裂成两个部分 C．制定反击政策 D．把广大群众发动起来
5、1863 年春，美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！让黑人奴隶们获得自由的消息出自( )
《人权宣言》 B．《宅地法》 C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》
6、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯( )
A．巩固了北部地区工业资产阶级统治 B．满足了美国公民获得西部土地的愿望
C．取消了种族歧视和民族压迫 D．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度
知识点3：
7、美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍。这一“障碍”指的是( )
A．英国的殖民统治 B．奴隶制度 C. 南方的叛乱各州 D.种族歧视
8、下列不属于美国内战意义的一项是( )
A．废除了黑人奴隶制 B．扫清了资本主义发展的最大障碍
C．为以后的经济发展创造了条件 D．彻底肃清了美国的种族歧视
9、美国独立战争与美国南北战争是美国历史上的两次资产阶级革命，下列选项中其影响相同的是一项是( )
A．摧毁了英国殖民统治 B．废除了黑人奴隶制
C．推动了欧洲和拉美的革命 D．有利于资本主义发展
教学设计
【课标要求】
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
【教材分析】
从教材设置上看，本单元的主题是资本主义制度的扩展。美国南北战争是世界资本主义发展史上的重要事件，本课的设置正是为突出单元主题资本主义制度在纵深上的扩展。
从内容上看，美国南北战争上承第四单元的《美国独立战争》和《第一次工业革命》，是在工业革命影响下发生的，是美国历史上的第二次资产阶级革命，是美国历史发展中的一个重要环节。下启本单元《从倒幕运动到明治维新》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要表现。因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元至全册中都有着至关重要的地位。
学习本课，对美国发展史、世界资本主义发展史和联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性，学生都将有更深的认识。
【学情分析】
初三学生经过两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的阅读能力、分析问题及解决问题的能力，自主合作探究性也比较强。但是对知识的链接和迁移能力还不够强，因此需要教师对这些能力进行培养。
新历史课程标准提出要改变学生的学习方式，网络的普及为学生提供了丰富的获取知识的平台。在课前，布置学生搜集相关材料，有利于学生进行自主学习。
在第四单元通过对《第12课 美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生的概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今世界上唯一的超级大国，但是它是如何逐渐成长为世界第一强国的呢？学生对此有深厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
【教学目标】
知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、过程和结局，认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方获胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生分析能力，通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。
过程与方法：通过材料、演示、讨论、分析美国南北战争的起因，学会分析和解决问题的方法。通过阅读教材、相关史料、观察图片、概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯作出正确的评价，学会评价历史人物的方法。
情感、态度与价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进的制度必然战胜落后的制度；通过对《解放黑人奴隶宣言》的学习，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因；正确评价林肯，认识到为国家进步、社会发展而献身的人历史不会忘记；了解林肯的人格魅力，感受林肯的精神，培养热爱祖国、维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴的中国梦的情感。
【教学重难点与突破措施】
教学重点：《解放黑人奴隶宣言》、南北战争在美国历史发展中的作用。
突破措施：对《解放黑人奴隶宣言》，我通过让学生阅读课本内容，出示相关史料与图片、讨论等方式处理。对战争的作用，通过让学生阅读课文和出示相关材料、视频来处理。
教学难点：美国南北方两种经济制度的矛盾与战争爆发的联系。
突破措施：为了便于理解，我利用图片、史料、示意图、历史概念，设置问题，引导学生思考，得出结论。
【教学策略与方法】
在教学中借助多媒体课件，采取情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与、乐于探究，从而高质量达到教学目标。
情景创设法、材料引用法、问题探究法、比较分析法。
【教学环境与资源准备】
1、教师进行多媒体课件设计与制作、写好导学案等。
2、布置学生课前利用网络，解决奴隶制这一历史概念并阅读一篇有关南北战争的材料。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图及 资源准备
导入新课 “中国梦”无疑是时下中国热词，它承载了中华民族伟大复兴的伟大使命。新中国成立后，我们实现了独立梦、富强梦、奥运梦、飞天梦、舰母梦、回归梦等。这么多梦的实现，都与祖国的繁荣富强密切相关。用一句今年的流行语来说是：厉害了，我的国！美中不足之处是，我们还没有实现中华民族的伟大统一。 长久以来，不论是从国际法的角度还是在公众的道德判断中，民族国家的分离都是绝对不被允许的。历史上有许多国家曾经运用各种手段、不惜一切代价来维护领土完整与国家统一。这其中包括法律武器，甚至是战争。美国的南北战争就是一个很好的例子。 1861年，美利坚合众国几乎解体：首先是1860年12月，南卡罗来纳州首先宣布脱离联邦独立，1861年1月，佐治亚、佛罗里达、密西西比、路易斯安那、阿拉巴马5个州宣布脱离联邦独立；1861年5月，又有5个州宣布独立，得克萨斯、阿肯色、田纳西、北卡罗来纳、佛吉尼亚宣布独立。一时间，美国南部11个州，四分之一的领土，三分之一的人口发生分裂，美国一分为二，北部USA，南部CSA，南方挑起战争。为了维护联邦统一，林肯总统宣布南部联盟为叛乱州，不惜代价，与南部开战。南方为什么要挑起战争，林肯有没有带领美国人实现统一，这场战争在美国历史上有什么作用，我们带着这些问题来学习这一课，《美国内战》。 观看视频，带着问题，展开这一课的学习 “中国梦”关乎着中国未来的发展方向,凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待;是整个中华民族不断追求的梦想,是亿万人民世代相传的夙愿,每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。用中国梦导入，有利于激发学生兴趣，而且有助于实现德育教育教学目标，也有利于激励学生为崇高理想奋斗。
出示目标 出示学习目标，学生朗读。 朗读学习目标 明确目标，有效学习。
新授过程 新 授 过 程 新 授 过 程 破碎的梦 【过渡】我们首先进行板块一破碎的梦。【讲解】出示“西进运动”示意图、“人口迁移图”和“印第安人遭到屠杀”的资料，让学生能够比较深刻的了解西进运动的基本情况。 出示“冲突的基因”图，让学生认识到奴隶制是南北冲突的焦点。由学生来分析南北之间的矛盾。得出结论，南北矛盾不可调和，美国要想腾飞，就要顺应潮流，发展资本主义，要发展资本主义就得消灭奴隶制，南北之间必有一战。 出示演示，归纳南北战争爆发的根本原因，南北矛盾的焦点。 通过阅读材料，解决三个问题：林肯对奴隶制的态度，林肯当选与战争爆发之间的原因，林肯迎战的首要目的。 观察、分析、讨论、上台展示、讲解南北之间的矛盾所在 回答教师设计的问题 美国南北方两种经济制度的矛盾与战争爆发的联系，这是本课的难点。这突破这一难点，出示图片、史料、示意图、历史概念，设置问题，引导学生思考，得出结论。
【过渡】1861.4，战争爆发。我请同学按照我写下的时间去描述一下战争的过程，注意要语言简练，史实清楚，注意事件之间的内在联系。出示《内战形势图》，从图中获取有用信息。（南北开战，南方CSA，北方USA；还有支持联邦的蓄奴州，没有加入战斗的广大西部），通过材料提出问题，《宅地法》的作用意义何在？《解放黑人奴隶宣言》的意义是什么？同时指出，这时提出了战争的第二个目标，消灭黑人奴隶制。出示分析战争胜败的方法，引导学生分析归纳：北方获胜的原因？通过表格的形式,由学生上台展示，北方获得胜利的原因。 学生叙述战争的主要进程。 通过教师出示的材料，找准关键词，学会分析材料的方法，得出答案。 通过阅读材料和观察图片，得出结论：南部叛乱州，避免分裂。 通过阅读材料分析得出自由激发了斗志，北方最终获得胜利。 学会分析战争胜败的方法并运用。 讨论、发言、交流。 《解放黑人奴隶宣言》是在什么情况下颁布的？林肯政府为何要颁布这一宣言？宣言为什么没有解放全部奴隶？本设计以《解放黑人奴隶宣言》为视角，引导学生多角度理解美国内战。 通过出示材料和问题引导，使学生认识到南北战争的所要解决的根本问题是维护国家的统一。林肯始终将国家统一放在第一位。
梦的力量 【过渡】美国南北战争中所要解决的根本问题是维护国家的统一，北方的胜利，使这一梦想得到实现，梦想的力量究竟有多大？接下来，看一下板块三梦的力量。【讲解一】出示材料，引导学生分析归纳：南北战争的历史意义？ [过渡]南北战争推动了美国经济的迅速发展，使美国在19世纪末成为世界第一强国。那这场战争的性质是什么？【讲解二】战争的性质 【讲解三】出示拉什莫尔山国家纪念公园美国四位总统的巨幅雕刻，进而指出林肯在美国人心目中的地位。通过阅读材料，认识到统一对于国家发展的重要意义。 通过阅读材料，进一步理解教材内容。讨论：国家统一的影响。 运用视频和材料，辅助学生更好地理解和消化教材内容。 进一步掌握说明性质的方法。
同一个梦 【过渡】南北战争最终使国家的统一得到维护，这场战争本身给我们什么启示？无论何种情况，都不轻言分裂。无论何种方式，都要捍卫统一。我们中国现在面临着相同问题：板块四同一个梦。【讲解】出示材料和问题“朱镕基在1999年访美时说：‘中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力’。这席话在台湾立即引起了争论。台湾方面代表性意见认为，朱镕基引例不当，因为美国南北战争是由奴隶制引起的，所以不能与目前两岸关系相比。你是怎样理解的？”，组织学生进行讨论。 通过阅读与讨论，得出：是同一性质问题，都是一部分地方势力试图分裂国家，都属于国家内政。政府都有权采取一切必要措施来维护国家统一和领土完整。 通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。
课堂小结 课件展示，引领学生回忆本节所学。 与教师一起回忆。 小结突出重点，通过对主要内容的梳理，让学生更好地理解内战的原因、经过和意义。
随堂检测 课件出示，分知识点进行，组织学生作答。 作答随堂训练题 通过分知识点进行强化训练，进一步强化理解。
板书设计 理解、巩固与记忆 通过板书，使学生进一步理解教材内容，巩固所学知识。
(共26张PPT)
独立梦
富强梦
回归梦
团结梦
飞天梦
奥运梦
航母梦
美国内战（1861-1865）
西进运动
据资料统计，自1815年至1860年，（向西部）移民有500万之众；从1861年
到1914年的半个世纪中，移民达到2700多万人。据统计，阿巴拉契亚以西的人
口在1810年只占美国总人口的1/7,10年以后增长为1/4.
西进运动
需要自由劳动力
黑人奴隶没有人身自由，是奴隶主的私有财产
需要南方的原料
南方的经济作物主要供应英国市场
北方需要南方成为商品销售市场
南方从英国购回廉价的工业品
北方希望建成“自由州”
南方希望建成“蓄奴州”
南北两种经济形式之间的矛盾
北部资本主义工商业
南部奴隶主种植园经济
劳动力
原料
市场
西部领土
材料三 我在这场战争中……既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制。假如我一个奴隶都不解放，就能挽救联邦，我会这么做；如果为了挽救联邦，我们必须解放所有的奴隶，我会这么做；另外，假如为了挽救联邦，我们必须解放一部分黑奴，不碰其余的，我同样会这样做。
--乔弗里·瓦德《美国内战》
材料一 在1848年12月份的第十三届国会期间，……林肯建议采取另外的措施解决哥伦比亚特区的奴隶制问题。……从1850年1月1日起，凡奴隶生下的所有孩子都将成为自由人，这样，通过该特区内现有奴隶的自然死亡，就可预测奴隶制将在哥伦比亚特区最终消亡的时间表。 --卡耐基《林肯传》
（1）根据材料一，概括林肯主张如何解决奴隶制问题？
主张限制奴隶制的发展，使奴隶制自行消亡
（2）根据材料二，指出是什么原因直接导致南方脱离联邦、挑起战争？为什么？
林肯当选总统
（3）根据材料三，指出林肯的首要目标是什么？
维护联邦统一
材料二 林肯当选总统的消息传到南方后，奴隶主们就发出战争的叫嚣。南方议员图姆斯威胁道：“你们（联邦政府）想把我们在合众国领土上价值40亿美元的财产置于法律保护之外。难道这不是战争的理由吗？” --乔弗里·瓦德《美国内战》
他们认为林肯的当选威胁到了南部奴隶主的利益
从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就可以在西部得到一块160英亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。 --《宅地法》
《宅地法》满足了美国人民什么愿望？给美国内战带来了什么影响？
自1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
1、废除奴隶制的矛头指向那些地区？
2、林肯解放了全部奴隶了吗？为什么？
黑人为什么战斗异常勇敢？由材料可见，宣言在战争中起到了什么作用？
南方叛乱各州。
没有。确保不引起忠于联邦的蓄奴州的反抗。
获得自由。广大黑人踊跃参军，使北方获得雄厚兵源，北方军队人数和士气大增，并最终取得胜利。
1865年，内战以北方的胜利告终。说一说，北方获胜的原因？
北方为维护国家统一，具有正义性。
采取了积极的措施，激起了人民和黑人的参战热情。
林肯的正确领导。
北方在人口、军队人数、工业力量等方面超过南方。
决定战争胜败的因素
正义与否
人心向背
指挥者因素
国际国内影响
北 方 获 胜 的 原 因
是否顺应历史发展潮流
顺应了资本主义发展的需要
年份 1870年 1894年
国家 英国 法国 德国 美国 英国 法国 德国 美国
占世界工业产量的比重 32% 23% 10% 13% 14% 7% 16% 35%
布什表示，林肯总统的肖像就挂在他椭圆形办公室内：“我有时曾与林肯总统神会，想象当一个国家与自己作战时，他的总统应会是什么样。我认为他是美国最伟大的总统，他有如此明确的先见之明，坚持维护国家统一，在我们曾经生活的难以想象的分裂时期。” ---《海峡两岸·从美国南北战争看国家统一》
每一个要加入美利坚合众国的公民，都要面向国旗，庄严宣誓：上帝之下只有一个美国，永不分裂。
国家前朱镕基在1999年访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力”。这席话在台湾立即引起了争论。台湾方面代表性意见认为，朱镕基引例不当，因为美国南北战争是由奴隶制引起的，所以不能与目前两岸关系相比。你是怎样理解的？
南北两种经济制度矛盾的激化
行
果
用战争维护统一
拓
19世纪末跃居世界首位
祖国统一大业
