五年级数学下册课件- 4.1 分数的产生和意义 人教版（共25张PPT）

(共25张PPT)
分数的产生和意义




4个苹果平均分给两个同学怎么分？
2个苹果平均分给两个同学怎么分？
1个苹果平均分给两个同学怎么分？
分一分
请你用直尺量一量数学课本的长度，
并用厘米作单位表示出来。

量一量

思考：测量结果能不能用整数表示？

算一算
8÷4＝2, 3÷4＝（）

思考：结果能不能用整数表示？


日常生活中，人们在进行分物、测量或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。

原来分数就是这样产生的啊！

剩下的不足
怎么记?



2
1

2
1
把一个馕平均分成2份，

每个人得到它的（ ）。

2
1
分数的意义







把一条线段平均分成5份，每份是它的（ ） ，4 份是它的（ ）。






( )






( )






1米长的线段

5
4


5
4


5
1


5
1

分数的意义

像把一馕平均分，我们可以称之为把一个物体平均分。

把一米长的线段平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分。

平均分 成 4 份，
把4个苹果



其中的1 个苹果是这4个苹果的（ ），
其中的3 个苹果是这4个苹果的（ ）。

4
3

4
1
分数的意义

平均分成4 份，
把 一堆苹果，




1份是这堆苹果的（ ），
3份是这堆苹果的（ ）。

4
1

4
3
分数的意义
把4个苹果、一堆苹果平均分，我们又可以称之为把一些物体平均分。

一个物体、一个计量单位、一些物体，我们都可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。把什么平均分，就把什么看做单位“1”。

你能举出几个单位“1”的例子吗？


分数的意义：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。



做一做
是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。






5
3
5
3
1、
单位“1”
9
5
表示把（　　　 ）平均分成（ ）份， 取这样（ ）份的数。

9
5

3、
把全班学生平均分成6个组，一个组的人数是全班人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。
2、
（ ）

（ ）
（ ）

（ ）
1
6
2
6
分数的意义
我们已经学过计数单位有个、十、百、千、万……分数是否也有计数单位？
把单位1平均分成若干份，表示其中一份的数就叫分数单位。
分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一


如 的分数单位是
说出以下分数的分数单位
3

7

9
5

6
1










判断题：
用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打 ，错的打 。















（ ）
（ ）
（ ）








（ ）














3

9
1

3
1

2
3

7





分数的意义

1、用分数表示下面图中的阴影部分。





4
2

4
3


4
1
恭喜你，答对了！
错了，再来一次！
错了，再来一次！
选择题
分数的意义

2、用分数表示下面图中的阴影部分。











8
3

8
5

9
5

9
3

错了，再来一次！
恭喜你，答对了！
错了，再来一次！
错了，再来一次！
选择题
分数的意义
3、用分数表示下面图中的阴影部分。










8
4

8
5

9
5

9
4

错了，再来一次！
恭喜你，答对了！
错了，再来一次！
错了，再来一次！
分数的意义

选择题













9
5

6
5

6
1

错了，请看清题目！
恭喜你，答对了！
错了，再来一次！
选择题
分数的意义
4、用分数表示下面图中 的部分。
不是阴影
课后作业：1、P-61页做一做。
2、分苹果（没有得到奖励同学）。
本节课你有什么收获？