13.花钟 第一课时 教学设计

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统编版语文三年级一课时教学设计

课题 13.花钟 单元 四 学科 语文 年级 三
学习 目标 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“芬芳”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点 默读1、2自然段，说说这两段的大意。
难点 学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，美不胜收，花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天我们来学习一篇有关于花的文章。 学生听讲 情景导入
讲授新课 一．初读全文，认识生字 　　 学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 自由读课文，读准字音，读通顺句子。 　　边读边思考，在不理解的地方做上记号。 会写的生字dòu 斗 部 首 斗 笔 画 4 fēn 芬 部 首 艹 笔 画 7 fāng 芳 部 首 艹 笔 画 7 nèi 内 部 首 冂 笔 画 4 xǐng 醒 部 首 酉 笔 画 16 shòu 寿 部 首 寸 笔 画 7 zhuó 灼 部 首 火 笔 画 7 shāng 伤 部 首 亻 笔 画 6 shì 示 部 首 示 笔 画 5 kūn 昆 部 首 日 笔 画 8 xiū 修 部 首 亻 笔 画 9 jiàn 建 部 首 廴 笔 画 8 zǔ 组 部 首 纟 笔 画 8识记生字，写字指导。如何识记这些字的？ 形声字识字。“芬??芳??醒 ”都可以用这种方法识记。 熟字比较。如：斗一头 肉一内 办一苏 虽一强 组词扩展：长寿 寿命 表示 显示 昆虫 修建 小组 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形 写字的时候注意 “强 组”是左右结构的字，左窄右宽。 “芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法： 第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。 “建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。 学生再次练写。黑板上写，本子上写，教师评价。会认的生字 zào 燥 shì 适 yǎ雅 wěn吻 fēn芬 fāng芳 nèi内 xǐng醒 zhuó灼 zǔ组 理解词语 芬芳：香。香气。 吻合：完全符合。医学上指把器官的两个断裂面连接起来。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 适宜：合适。相宜。 自由读，小组读，指名读。 ? ? 品读文章，初步感知 边读边思考 科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？ 科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ ? ? 植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。拓展提高 你喜欢这一篇写花的文章吗？ 我与吊兰花的故事 有一年的夏天，妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗，不知道是谁家送花的时候碰掉的，妈妈看它很可怜就把它带回了家。妈妈回家后，很随意地把它摁进了橡皮树的花盆里。 过了几天，它奇迹般地活了下来，而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。于是，我和妈妈买了一个新花盆，把它移了进去。有了广阔的空间，它便长得更快了。 大约一年，就长满了整个花盆。它的叶子细细的、长长的、绿绿的。 大约又过了半年，它们都垂落下来了。还长出了许多白色的小花，小白花像许多小星星。 有几天，我忘记给它浇水了，它好像在说：“我快要渴死了，小主人怎么还不给我浇水呀?”我看着吊兰花没精打采的样子，我惭愧极了。于是，我赶紧给它浇了许多水。 第二天，它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。那样子像少女长长的秀发。 我爱这美丽的吊兰花! 四．课堂练习 给下列课文里的生字注音燥 适 雅 吻 zào shì yǎ wěn解释词语 芬芳 吻合 淡雅 适宜芬芳：香。香气。 吻合：完全符合。医学上指把器官的两个断裂面连接起来。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 适宜：合适。相宜。 作业布置 看拼音写词语fēn fāng wěn hé dàn yǎ shì yí 芬芳 吻合 淡雅 适宜 给课文生字组词 内 醒 灼 组 内容 醒目 灼热 组织 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 拓展提高 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们初步了解了课文，知道了不同的植物为什么开花的时间不同。
板书 13 花钟　　 开花时间与温度、湿度、光照有关








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