人教部编版七年级上册语文1.1 春课件 (共40张PPT)

(共40张PPT)
写景抒情的散文
朱自清

读一读下面的词语

水涨 应 和 薄烟

黄晕 捉迷藏

宛转 散在草丛里
zh?ng
yìng
hè
bó
yùn
cáng
zhu?n
s?n
和
散文??n
唱和、应和hè
和平hé
和牌hú
和面huó
和药huò
散
散步?àn
涨
涨水Zh?ng
涨破Zhàng
趟
tàng

tɑng
抖擞精神：
繁花嫩叶：
静默：
振作精神。
密密开着的花及柔嫩的叶子。
寂静，这里指静静地不发出声音。
嘹亮：清晰响亮。
应和：响应、附和。
润湿：潮湿而滋润，不干燥。
稀稀疏疏：空间或时间距离较大。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：有意显示，炫耀，这里是贬词褒用。
烘托：陪衬，使明显突出
舒活：舒展活动。
抖擞：振作
听读要求：
1、注意有没有读错的字。
2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。
导读提纲
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、作者具体描写了哪几种景物？
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
盼春
绘春
春醒图—自然醒
春草图—草报春
春花图—花争春
春风图—风唱春
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春
赞春
新美力
阅读感悟，把握文章内容
感情基调：充满喜悦和希望。 语调：轻柔、缓慢。
线索：以作者对春的感情为线索。
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼望春天来临的急切心情。
拟人，宣告春天到来，表达欣喜之情。
盼 春
“东风来了，春天的脚步近了”
1、春天到了吗？哪里可知道？
2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
要到了 东风
本部分在全文中的作用？
总领全文，开启下文，点题，为全文定下了活泼轻快的基调和抒情的主旋律。
（二）、绘春
1、自由朗读课文

2、思考、讨论：第2自然段与 3-7自然段存在着什么关系？

3、第二节写什么？“一切”指什么？具体指什么？

4、第二节运用了什么修辞？
绘春
总分关系(概括描述和具体描述的关系）。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。（宏观勾勒）
春醒图
4、第二节运用了什么修辞？
明确：
拟人、排比
宣告春天的到来，表达欣喜之情
由面到点，具体描绘了春山、春水、春日。“张开了眼的”情态，勾勒出春天来临的轮廓，语言优美，特征突出。
春草图
春草图
1、作者从哪几方面来写草？
2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？
3、写人们在草地上嬉戏的目的是什么？
4、第三句借人写草，第四句呢？
5、修辞？
6、本段表达了作者什么样的思想感情？
作者从哪几方面来写草？1、2、3、4
嫩嫩的

绿绿的
满是的（长势旺盛）
钻：表现小草顽强的生命力
正面描写
3、写人们在草地上的活动，侧面描写草，突出草的多、可爱、生命力旺盛、柔软舒适。
1情态:
2质地：
3色泽：
4长势：
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
拟
人
文章抓住了春草的什么特点？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
由 物 到 人
正面与侧面结合
顺序
写法
修辞
拟 人
春花图---花争春
本段共5句，分别写花的什么？什么特征？
方面 特征 顺序 修辞



句

句

句

句

句
花态
——
多
（视）
花色
——
艳多
花味
——
甜
（嗅)
花间之闹
__
香甜多
野花分布
—
多广
树上
花下
遍地
高
低
拟人

比喻 排比







比喻 拟人
手法




虚实结合

正侧结合
动静结合

(眨)
明暗结合
从色味，虚实，动静，高低等绘出一幅立体的五彩缤纷的优美画面。
表达了作者内心无尽的喜悦,对春天的热爱!

4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。



3,此处还运用了联想的写作手法.
从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
作用：由春花联想到秋实，给人美好的想象。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。
品味语言
春花图
1作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
蜜蜂闹、“闹”字 不仅写出了声音，而且写出了热闹的景象，又从侧面写出------
侧面描写，衬托花的繁茂、甜香。
2，“树上仿佛已经满是桃儿，杏儿”中的“仿佛”一词能去掉吗？

由花的甜味联想到秋实,果实不是实写,如去掉,就变成实写了.


春风图
春风图
句



句


句


句
特征 感觉角度 修辞 手法
和煦(柔和)
芳香(清新)
和悦


正面描写






侧面描写
第5段描写春风,突出春风和煦,芳香,和悦的特点。从感觉的各个角度，将无形，无味，无色，难以捉摸的春风描写得有形有味，有声有色，有情有感。
触觉
引用,比喻,
拟人
嗅觉
视觉,听觉
拟人
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第
二句从_____觉写春风的_____，第三四句从
______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的
春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的
感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____
又有____，写出了春风____的特点。
和煦
味
芳香
视、听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
触
春雨图（雨润春）
1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？修辞？
2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、——多
像花针、——亮
像细丝、——细
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的（轻盈细密）
正面描写
比喻，排比，拟人
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮
小草：青得逼你的眼
（从侧面写春雨润物的作用）
视线由雨转向人的生活：
傍晚宁静的雨景
行人，农民的活动
渲染出安静而和平的气氛

（侧面描写）
由物到人



由近到远
顺序
体会下列词语的作用：
密密地斜织着
人家屋顶上全笼着一层薄烟。
在雨里静默着。
斜：形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态情态。
笼：传神的显示出细雨朦胧 的美感。
静默：拟人手法渲染了春雨中安静和平的景象，它像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。

第六节描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。既勾画出春雨的连绵、细密、轻盈、润物，又描绘出人间静谧温馨的美妙意境。
迎春图 (人迎春）
多、忙、乐
特点
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡、老小。舒活 抖擞。
一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。

如何理解“ 一年之计在于春”？
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，突出强调，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。总结全文，表现了积极向上的主题。
这几段在全文中的作用？
赞 春
新：新生命的开始，给人无限希望
美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人，
排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、
从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；

小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
春天的古诗名句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头?。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
红的像火
粉的像霞
白的像雪