5 鲁滨逊漂流记(节选)
【教学目标】
1.知识与能力
阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解作品内容。
2.过程与方法
关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.情感与价值
激发阅读原著的兴趣。
【教学重点】
阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解作品内容。
【教学难点】
激发阅读原著的兴趣。
【教学准备】
教学课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、设疑谈话,导入新课
1.师:同学们,请大家思考一下,一个人要生存需要哪些最基本的条件?(指名回答)如果失去了这些最基本的条件,人还能生存下去吗?
2.师:(出示图片)让我们先来认识一个人,他就是鲁滨逊,是《鲁滨逊漂流记》中的主人公,他创造了一个奇迹。他在一个荒岛上,没有吃的东西,没有住的地方,又有野兽出没,竟然生活了很多年。这节课,就让我们一同走进《鲁滨逊漂流记》,跟随鲁滨逊去体验一下那惊险的荒岛生活。(板书课题,齐读课题)
3.听了老师的介绍,你的脑海里产生了哪些疑问?
预设:鲁滨逊会遇到哪些困难和危险?他是怎样生存下来的?他是怎样克服困难的?是什么让他生存下来?
4.简介作品,引起阅读梗概的兴趣。
二、初读感知,了解梗概
1.师:课前布置大家预习课文,借助掌握的语文知识与技能,概括小说的主要内容,现在谁来汇报一下?(指名说主要内容,师归纳学生运用什么方法概括主要内容)
2.从主要内容中总结小标题。(板书:遇难荒岛、克服困难、获救回国)
3.走进梗概。
默读“梗概”,把鲁滨逊在岛上所遇到的困难及克服的办法做上记号,思考怎么简要概括出来。
4.指名交流。
没有住的地方。鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块地方,搭起一座简陋的帐篷。
食物来源困难。从破船上搬下来的东西吃光了,就去打猎、捕鱼、养山羊,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。
没有人陪伴他,很孤独。鲁滨逊救了一个野人,教化他成为自己的帮手。
三、交流精彩内容
1.师:我们读了小说的梗概,并概括了主要内容,将一本巨著读薄了。原著中,有很多地方写得引人入胜,再次走进文本,把书读厚。浏览节选的内容,看看节选的片段大致在小说中的哪个部分,说出你的理由。
2.学生自由读,找出写得精彩的地方。(小组合作学习交流后充分表达)
3.交流“好处”和“坏处”,男女生对读。
读着读着,你们一定会有所发现,好处和坏处对比的内容不是随意排列的,在表达上有一定的奥妙。(按人生存的需要排列,最重要的放在最前面)
4.对于处于绝境中的鲁滨逊来说,这种排列有什么作用?它给鲁滨逊带来了什么?我们联系表格前后的内容来说。(生自由发表见解)
5.师引读:接着我读的地方往下读。“总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中——”
生:(读文)“我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”
6.师:这段话精彩至极,你从中听懂了鲁滨逊怎样的心声?
(生谈自己的理解和感悟)板书:积极乐观、理智面对
四、存疑导向,走向名著阅读
师:你们说得好,遇到困境的时候要有积极乐观的人生态度,理智地面对现实,在绝望中看到希望的火花,从而获得心理安慰。我们的体会来自于鲁滨逊的话语,来自于精彩的故事情节。一部名著除了有吸引人的情节,还有很多句子引人深思,给人们带来精神力量。
五、作业设计
英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》是世界著名的长篇小说,情节曲折,向来拥有众多读者,有兴趣的话,可以找原著读一读,情节比课文写得更具体、更有意思。
第二课时
教学过程
教师批注
一、谈话导入
生存,是人生第一需要。谋生存是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代,应怎样学会生存呢?
今天,我们继续来学习课文——《鲁滨逊漂流记》。(板书课题)
二、自读课文,把握课文内容
1.读课文前给自己确定阅读目标——课文讲了什么事。组织交流一下。(知道鲁滨逊漂流到荒岛以后,在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。)
2.自己认真读课文。边读边记内容,练习讲课文里的故事。读一遍记不下来,再读一两遍。
3.小组讲故事。一人讲,其他同学补充。
三、重点研读
细读课文内容,知道鲁滨逊战胜了哪些困难。
1.自读自悟,思考:鲁滨逊战胜了哪些困难?是怎样战胜的?画出有关句子。
2.小组交流,全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会,感悟谋求生存的道理
1.从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中,你能悟出什么道理?
2.学生交流,教师酌情点拨。(要有生存的勇气,积极想办法,改善生存环境。)
五、布置作业,课外拓展
1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句?
2.面对人生困境,鲁滨逊的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方,“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说,老师想到了海明威的名言:“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。”你也可以有属于你自己的名言,当自己的座右铭或送给其他人。你会怎么说呢?
3.学生动笔书写后交流。
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【板书设计】
鲁滨逊漂流记
遇难荒岛、克服困难、获救回国
积极乐观、理智面对
困难:食物、住所、安全、孤独
道理:要有生存的勇气,积极想办法,改善生存环境
【教学反思】
[成功之处] 1.本课的内容比较浅显,教学中我引导学生自读自悟。我先让学生多读几遍课文,整体把握课文内容,讲一讲鲁滨逊战胜种种困难的经历。最后,学生交流一下自己学习本课的感受。
2.教学本课,要使学生感悟鲁滨逊面对厄运时的积极的人生态度,并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标,关键在于掌握课文的主要内容,熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。
[不足之处] 本课教学中,学生读得次数少,学生没有反复读课文重点部分,所以在讲述鲁滨逊荒岛生存的故事时不是很成功。在以后的教学中,要组织学生多读课文,再谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么,从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何“学会生存”,学会竞争。
课件32张PPT。语文·人教版·六年级下第一课时第五课
鲁滨逊漂流记（节选）设疑谈话，导入新课01 同学们，请大家思考一下，
一个人要生存需要哪些最基本的
条件？
如果失去了这些基本的条
件，还能生存下去吗？ 让我们先来认识一个人。
他创造了一个奇迹，在一个荒岛上，没有吃的、住的，又有野兽出没，竟然生活了很多年。标题文字添加鲁滨逊 这节课，就让我们一同走进《鲁滨孙漂流记》，跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯。 听了老师的介绍，你的脑海里产生了哪些疑问？ 鲁滨孙会遇到哪
些困难和危险？他是怎样生
存下来的？他是怎样克服困难
的？是什么让他生存下来？初读感知,了解梗概02 课前布置大家预习课文，借助掌握的语文知识与技能，概括小说的主要内容，现在谁来汇报一下？运用什么方法概括主要内容？获救回国克服困难遇难荒岛总结小标题梗概 畏惧 桅杆 木筏
凄凉 简陋 寂寞 羊畜
野蛮 宴会 叛乱生字生词交流精彩内容03 我们读了小说的梗概，并概括了主要内容，将一本巨著读薄了，原著中，有很多地方写的引人入胜，再次走进文本把书读厚。浏览 “精彩片段”，看看这个片段大致在小说中
的哪个部分，说出你的理由。 读着读着，你们已经会有所发现，好处和坏处对比的内容不是随意排列的，在表达上有一定的奥妙。 一 二 按人生存的需要排列，最重要的放在最前面。 对于处于绝境中的鲁滨孙来说，这种排列有什么作用？它给鲁滨孙带来了什么？找到了活下去的理由 “总得来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是——”“其中也有一些值得宽慰的东西。” 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 你从中听懂了鲁滨孙怎样的心声？积极乐观
理智面对存疑导向,走向名著阅读04 你们说得好，遇到困境的
时候要有积极乐观的人生态度。理
智地面对现实，在绝望中看到希望的火花，从而获得心理安慰。我们的体会来自于鲁滨逊的话语，来自于精彩的故事
情节。一部名著除了有吸引人的情节，
还有很多的句子引人深思，给
人们带来精神力量。作业设计05 英国作家笛福的《鲁滨逊
漂流记》是世界著名的长篇小说，
情节曲折，向来拥有众多可读者，有
兴趣的话，可以找原作读一读，情节
将比克文协的更具体、更有意思。课件18张PPT。语文·人教版·六年级下第二课时第五课
鲁滨逊漂流记（节选）目录Content一、谈话兴趣导入二、自读课文，把握课文内容三、重点研读，感悟道理四、布置作业，课外拓展一
谈话兴趣导入 生存，是人生第一需要。谋生存每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？二
自读课文
把握课文内容 读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。
知道鲁滨逊漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。畏惧 凄惨 寂寞 宴会 缺乏
书籍 聊天 栅栏 控制 贷款
剔除 袭击 倾覆 稍微三
重点研读 细读第2-8自然段，知道鲁滨逊战胜了那些困难。1．自读自悟，思考：
鲁滨逊战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。 细读第2-8自然段，知道鲁滨逊战胜了那些困难。2．小组交流，全班交流。
教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。四
谈体会，感悟谋求生存的道理 从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？ 要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。五
布置作业，课外拓展 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？ 面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”
