习作:心愿
【教学目标】
1.知识与能力
(1)学生间相互表达、交流各自的愿望。
(2)培养学生大胆想象,清晰、连贯表达的能力。
2.过程与方法
(1)畅谈自己的心愿,抒发内心的情感。
(2)激发学生的写作兴趣,指导学生写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值
具体地表达自己的真情实感。
【教学重点】
引导学生文从字顺,具体地表达自己的真情实感。
【教学难点】
如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激情导入
每个人都会有愿望,而且大都各不相同。在你的生活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?
选择你最想说的讲给同学们听。
二、说心愿
1.学生说出想实现的或没有实现的心愿(可以多个)。
过渡:心愿多种多样,每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好,那些不能变为现实的心愿却也不乏为一些美丽的梦想、真诚的愿望。
2.用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上,装进心愿瓶。
3.师:你愿意把你的心愿与大家分享吗?你为什么会有这样的心愿?你有了这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢?要有条理地把你的心愿告诉我们,同学们先静静想一想。
4.同桌互说。
5.畅谈心愿。(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿的人或者是选定自愿向大家表达心愿的人。)(教师相机指导及板书习作内容。)
(1)形成心愿的原因。
(2)没有实现的心愿。(渴求或者盼望愿望实现的过程)
(3)实现的心愿。(实现的过程)
三、指导习作,找寻启发点,教给学生写作方法
1.引导学生先确定自己是想写现实一点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马行空似的愿望。
2.在这样的文章中,我们都应该写些什么呢?需要在作文的字里行间回答哪几个方面的问题?
(1)我的愿望是什么?
(2)为什么会有这样一个愿望?
(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努力?
(4)假如实现了这样的一个愿望,我又会有哪些表现?
四、文章开篇指导
1.开门见山。
开门见山式的文章开头指要写什么直接说出来,直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的心愿》这篇文章,可以这样开头:“每个人都有自己的心愿,我也不例外,我也有自己心中想要达成的愿望,那就是,我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容,一目了然。
2.逐渐深入。
开始的几句话作为引导,慢慢接近作文的主要内容。以《我的心愿》为例,可以这样开头:“那天同学过生日,我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时,有同学说:‘闭上眼睛,许个愿啊!’听了这话,我的心不由得一动:我的愿望又是什么呢……”这样就把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
3.设置问题。
记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文《奇异的海底世界》,在这篇文章里,作者一开头就提了一个问题:“你们知道海底是怎样的一个世界吗?今天,让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧!”这样一个问题就直接引入正题,引入要写的内容,提起读者兴趣。想一想,《我的心愿》要怎么设置问题。
五、布置作业
动笔写作文,写完后,读一读。
第二课时
教学过程
教师批注
一、导入
古代大诗人白居易曾经感叹过:“旧句时时改,无妨说性情。”而大文学家、政治家王安石也曾说过:“捻断数茎须,才得春风又绿江南岸”。好的文章词句,是经过作者的千锤百炼、无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇作文,这节课就让我们来进行讲评。
二、复习作文要求
1.确定中心。
2.编写提纲。
3.开头与结尾。
4.过渡与照应。
三、总结点评
(一)存在的主要问题:
1.引用痕迹明显,不会合理地运用摘抄的内容。
2.详略不得当,重点不突出,段与段的内容基本一样多。
(二)基本功方面的问题:
1.错别字多。
2.不会分段。
3.词语使用不当。
4.词语句子啰唆。
(三)优点:
1.想象力丰富。
2.语言流畅,论证严密。
3.构思精巧,独辟蹊径。
四、作文讲评
1.评头论足(最佳贡献奖):(投影)引导学生思考。
(1)这篇文章表达了什么主题?选取了什么材料?是怎样安排详略的?
(2)你认为本文主要病因在哪?怎样修改?
2.全班讨论,帮助修改。
3.小组讨论,相互修改习作。
4.自己整理修改后的习作。
五、总结寄语
成就一篇好文章很难也很容易,关键是看能否做一名生活的有心人,勤观察、勤思索、勤动笔,我相信只要同学们能够勤学苦练,就一定会写出一手好文章。
六、布置作业
将修改后的习作写到作文本上。
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【教学反思】
[成功之处] 在习作指导时不但重视了师生之间的交流,也重视学生之间的交流,并在不偏离作文主题的基础上,最大范围内给了学生表达的自主权,以培养他们写作的创新精神和求异思维能力。爱玩是孩子们的天性,采用游戏的方法教孩子们写作十分有效,可以激发他们的想象力,提高兴趣,调动积极性和主动性,启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中,教学生玩中写作,写中再现玩趣,使作文成为最轻松平常的事。这样,学生有话可写,有情可抒,有感可发,再也不会觉得作文是一件痛苦的事。
[不足之处] 老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣。因此,在课堂上老师对学生的作文过分批评,会导致孩子没有自信心写作文。所以教师要用赞赏的眼光去批改,并通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。
课件15张PPT。习の心愿作语文·人教版·六年级下激情导入01激情导入 谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望?哪些虽然没能实现，但极有可能实现?哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?说心愿02说心愿 心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏味一个美丽的梦想，真诚的愿望。说心愿 你愿意把你的心愿与我们大家分享吗？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢？指导写作03 引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
在这样的文章中，我们都应该写些什么呢?需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题?指导习作，找寻启发点(1)我的愿望是什么?
(2)为什么会有这样一个愿望?
(3)为了实现这样的愿望我做过哪些努力?
(4)假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现?指导习作，找寻启发点开篇指导04开 篇 指 导(1)开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的心望》这篇文章，可以这样开头:“每个人都有自己的心愿，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。开 篇 指 导(2)逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的心愿》为例，可以这样开头:“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说:‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动:我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。开 篇 指 导(3)设置问题
记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题:“你们知道海底是怎样的一个世界吗?今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧!”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的心愿》要怎么设置问题?课件16张PPT。习の心愿作语文·人教版·六年级下激情导入01激情导入 古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。 作文要求02作文要求审题
确定中心
编写提纲
开头与结尾
过渡与照应总结点评03总结点评存在的主要问题?
1.引用痕迹明显，不会合理地运用摘
抄的内容。
2.详略不得当，重点不突出，段与段
的内容基本一样多。总结点评基本功方面的问题?
1.错字多。 2.不会分段。
3.词语使用不当。 4.词语句子啰嗦。总结点评优 点?
1.想象力丰富
2.语言流畅、论证严密
3.构思精巧，能独辟蹊径 作文讲评041、评头论足（最佳贡献奖）：
（1）这篇文章小作者想表达什么主题？
选取了什么材料，是怎样安排详略的？
（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？作 文 讲 评2、全班讨论，帮助修改。
3、小组讨论，相互修改习作。
4、自己整理修改后习作。作 文 讲 评总结寄语05总 结 寄 语 成就一篇好文章很难也很容易，关键是要做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，我相信只要同学们能够勤学苦练，同学们一定会写出一手好文章。
