6 千 人 糕
一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
ɡāo tè mɑ mǎi fěn tánɡ zhè zhī cài áo suàn xiāo láo dí què yīnɡ
糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“的”是多音字,一个读音是dí,组词:的确;另一个读音是de,组词:好的。
(2)“应(yīnɡ)”是多音字,组词:应该;另一个读音是yìnɡ,组词:反应。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
千人糕 特别 买过 蔗糖 果汁 熬糖 就算
销售 劳动 的确 应该 能力 买东西 甘心
甜蜜 劳动 味道 具体 蔬菜
三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。
“特别”的意思有:①与众不同;不普通。②格外。
1.这糕一定特别大,也许比桌子还大吧? ( )
2.难道它的味道很特别吗? ( )
四、朗读课文,选择填空。
稻子 大米 糖 包装 送货 销售
千人糕:( )——( )——( )——( )——( )——( )
【教学目标】
1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。
【教学重点】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解千人糕的制作过程。
【教学过程】
一、巧设悬念,引入新课。
1.师:同学们,你过生日时,最高兴的事是什么?
2.学生自由表达,谈谈自己的想法。
3.设疑:吃生日蛋糕,收到礼物,是我们最高兴的事。那你吃过“千人糕”吗?今天老师就带大家跟随作者一起去吃“千人糕”,听有关“千人糕”的故事。
“糕”是我们需要认识的字,注意“”的最后一笔是“点”。(课件)
二、初读课文,合作识字。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.学习生字。
谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识了,不用教了。)
(3)想一想:你会用什么方法记住哪个字?
(4)学生互相交流。
4.学习词语。
你能给下面的字多组几个词吗?(课件)
糕( )( )( ) 蔗( )( )( )
粉( )( )( ) 劳( )( )( )
5.指导写字。(课件)
师:同学们真了不起,一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还需要学会写很多生字呢,你敢于接受挑战吗?我们先观察这些生字,哪几个字比较难写?你当小老师给大家提醒一下。
(1)学生交流,提醒难写的字应注意的地方。
味:左窄右宽。买、菜:上下结构,要写得上小下大。这样写出来才美观、规范。
(2)教师范写。
(3)学生仿写,注意坐姿,要头正、肩平、足安。
三、初读指导,读顺课文。
1.这些生字词语放在课文里,你还认识吗?请同学们开火车朗读,注意每人读一个自然段,其他同学认真倾听,看谁的耳朵最灵,做好评价。
2.学生开火车朗读课文。
3.师生评价朗读情况。
四、整体感知,畅谈收获。
1.通过读课文,你有哪些收获?
2.学生交流。(可以是对字词的理解,可以是对课文内容的总结)
3.小结:这篇文章主要讲了爸爸端来一块平常吃的米糕,却把它叫作“千人糕”,孩子很好奇。经过爸爸讲解千人糕的制作过程,孩子体会到这糕的确应该叫“千人糕”。
五、布置作业。
课下观察妈妈是怎样做你爱吃的饭菜的,然后说给妈妈听。
【板书设计】
6 千 人 糕
味:左窄右宽
买、菜:上小下大
能、甜:左右均匀
6 千 人 糕
【教学目标】
1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。
【教学重点】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。
【教学过程】
一、复习导入课件。
师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。
1.朗读生字。
2.听写需要会写的字。
3.师生评价:是否正确、美观。
二、问题引领,理解内容。
1.出示问题,激发阅读期待。
师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?
请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。(课件)
2.学生默读,边读边画边思考。
3.师生交流第1～5自然段。
(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?
(2)读一读孩子说的话。(课件)
抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。
a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。
b.指导朗读,读出好奇的语气。
(3)体会孩子的想法。
a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)
b.“特别”一词还可以换成哪个词?
c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?
(4)千人糕的样子。
师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?
a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。(课件)
b.理解“特别”的意思。
c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。
(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。
4.学习第6～10自然段。(课件)
过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?
(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。
(2)小组合作学习,边读边画边交流。
(3)全班展示。
①交流大米的生产。
a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)
b.朗读这两句话,你读出了什么?
c.句中的“……”说明了什么?
②糖是怎样生产的?
a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)
b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?
③总结千人糕的制作过程。(课件)
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
经过很多很多人的劳动。
④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?
5.学习最后一个自然段。
(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)
(2)孩子会怎样理解这句话?
(3)教师讲解这句话的意思。
6.小结。
是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。
三、课外延伸。(课件)
1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?
2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?
【板书设计】
6 千 人 糕
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
珍惜劳动成果,尊重劳动人民
【教学反思】
识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。
