二年级上册美术教案-13虾和蟹（一） 苏少版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-13虾和蟹（一） 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 09:39:30 | ||
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文档简介
画画虾和蟹
教学目标：
认知目标：了解虾和蟹的基本形和简单知识。
操作目标：观察虾和蟹，能够用富于变化的线条表现它们的形态特征和细节。并能能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣的作品。
情感目标：欣赏表现虾和蟹的艺术作品，养成观察、表现的创作习惯，提高审美能力，激发创作热情。
教学重难点：
教学重点：学会比较观察，对虾和蟹进行多角度的观察，了解虾和蟹的外型及主要特征。
教学难点：学生创作过程中能通过粗细、长短、润涩的线条表现出虾和蟹的细节特征，在此基础上并能表现出有情趣的作品。
教学准备：
教师准备：教学课件、颜料、笔、纸。
学生准备：铅笔、水彩笔或油画棒。
教学过程：
一、导入
1、变魔术
小朋友们好，今天老师要给大家变魔术，一张纸、一支笔和颜料的合作会给大家带来什么礼物呢?
2、点题：虾和蟹
设计意图：二年级的孩子对生活充满了幻想，通过用纸和白色油画棒的结合，用颜料显现出虾和蟹的形象更容易吸引学生的兴趣；直接点题。
二、新授
1、了解虾和蟹的知识
（1）远古的虾和蟹（PPT）
介绍：今天就让这只虾和蟹带我们到它们的王国里去瞧一瞧。它们的祖先在恐龙时代就出现了，科学家发现了约五亿年前一米多长的巨虾化石，约五亿三千万年前寒武纪的“奇虾”有两米多长。
（2）说说熟悉的虾和蟹的名字
师：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。现在正是秋高稻熟蟹肥时，小朋友们一定非常熟悉它们，你能说说你看到过的虾和蟹吗？
生答。
（3）猜猜虾和蟹的名字
师：我们班小朋友真不简单!知道这么多虾和蟹的名字。我们不妨来先睹为快， 虾和蟹都属于甲壳动物，因披有“盔甲”而得名，它们大都生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上。
猜一猜，它们是谁？
生讨论，给全班同学介绍。
a.青虾、龙虾、螯虾、清洁虾
清洁虾是一种在鱼的身体表面上，以食寄生虫做清洁行动而为人所知的虾类。
b.大闸蟹、椰子蟹、寄居蟹、招潮蟹、蜘蛛蟹
椰子蟹：爬树高手，尤其善于攀爬笔直的椰子树，它们还可以用强壮的双螯剥开坚硬的椰子壳，以吃其中的椰子果肉。
寄居蟹：它的鼎鼎大名是由于它把人家的壳占为己有。
招潮蟹：最大的特征是大小悬殊的一对螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。招潮蟹会做出舞动大螯的动作，因此被称之为招潮蟹。这个“招潮”的动作，目的是用大螯威吓敌人，或是求偶。
蜘蛛蟹：因为八条腿特长，外观形似蜘蛛，所以被称为蜘蛛蟹。
设计意图：看图，对虾和蟹形成感性的认识，为下一环节“比较虾和蟹的外形特点”做铺垫。
2.比较虾和蟹的外形特点
师：这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方?还有哪些不同的地方？请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点和不同点最多?
小组讨论，发言。
（1）相同点：
外壳：外壳坚硬，有“盔甲”。
身体：左右对称。
足：五对步足，其中前两对足是鳌足（大钳子）。
眼睛：有眼柄，可以转动。
（2）不同点：
身体形状：虾的身体是长的、一节一节的，螃蟹的身体是扁的。将它们翻个跟头，你会发现它们的肚子是圆形的，蟹脐的形状是识别雌蟹和雄蟹的重要特征：雄蟹的蟹脐狭窄，呈三角形，雌蟹的蟹脐较宽，呈圆形。
尾巴：虾的尾巴是扇形伸展的，不仅可以掌握身体平衡，而且也可以在危急时刻急速反弹后退，以快速逃避敌人。
触须：虾这两根长长的触须，虾用它们来探知周围的情况。螃蟹没有触须。
脚：虾的腹部生长着许多对小脚，用来游泳和保护自己的卵。
3.第一次作业：
(1)教师示范。
你能像老师这样用粗粗细细、长长短短的线条表现不同姿态的虾和蟹吗？
（2）学生作画。
观察虾和蟹，用铅笔画出你最感兴趣的一处特征。
（3）作业展示。
a.画好的同学将作品展示到黑板上。
b.说说你最喜欢哪一幅作品，还要说说喜欢的原因。
教师着重学生从虾和蟹的造型，线条的长短、粗细、疏密、润涩来评价。
设计意图：解决本课的教学重点及难点，对虾和蟹外形的比较，找相同点和不同点，感受虾和蟹的造型特点，第一次的作业在老师的示范之后，降低对线条运用的难度，感知虾蟹的第一印象。同时，通过作业的评价，让学生找到表现虾和蟹时遇到的问题。
4.欣赏作品
（1）大师作品
师：小朋友们，通过我们的仔细观察，我们画出了螃蟹锋利的大钳子，坚硬的外壳、一节一节的虾的身体、柔软而有弹性的触须、灵活会动的眼睛等等。我们小朋友画虾和蟹，大师们也画虾和蟹，想不想看一看？
齐白石大师的作品：虾轻盈剔透，干脆就用淡淡的墨色表现吧，就像小朋友们的轻轻的、细细的铅笔线条，螃蟹硬硬的壳、重量感十足，干脆就用浓浓的墨色表现，就像小朋友们粗粗的、重重的铅笔线条。还有更有趣的，把虾、蟹、鱼放在一起画，它们好像在说悄悄话。
（2）学生作品
它们是好朋友吧！
呦，画出了它们的房子，原来是邻居！
这只虾色彩斑斓，真漂亮！
5.第二次作业
（1）创作要求：
你能像这些画一样，给你的虾或者蟹添加一个故事，添加一个场景，或者给它涂上美丽的色彩？
（2）作业展示。
a.画好的同学将作品展示到黑板上。
b.说说你最喜欢哪一幅作品，还要说说喜欢的原因。
教师着重引导学生从画面的情趣性方面评价。
设计意图：解决本课的教学难点，欣赏大师的作品，寻找大师与我们作品的相同点，再次感受线条的魅力。欣赏同龄人的作品，让学生产生创作的激情。
拓展
师：今天这节课用绘画的方式表现虾和蟹，想一想，还可以用什么方法表现虾和蟹？
生答。
师：我们在第11课学过拼贴，你瞧，这位同学用拼贴的方法表现出一只大龙虾；通过对折、剪的方法或者巧妙地利用身边的材料制作虾和蟹都是不错的尝试，下节课就让我们一起走进虾和蟹的不同表现方式的世界里。
下课。
设计意图：温故知新，了解下节课的内容。
教学目标：
认知目标：了解虾和蟹的基本形和简单知识。
操作目标：观察虾和蟹，能够用富于变化的线条表现它们的形态特征和细节。并能能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣的作品。
情感目标：欣赏表现虾和蟹的艺术作品，养成观察、表现的创作习惯，提高审美能力，激发创作热情。
教学重难点：
教学重点：学会比较观察，对虾和蟹进行多角度的观察，了解虾和蟹的外型及主要特征。
教学难点：学生创作过程中能通过粗细、长短、润涩的线条表现出虾和蟹的细节特征，在此基础上并能表现出有情趣的作品。
教学准备：
教师准备：教学课件、颜料、笔、纸。
学生准备：铅笔、水彩笔或油画棒。
教学过程：
一、导入
1、变魔术
小朋友们好，今天老师要给大家变魔术，一张纸、一支笔和颜料的合作会给大家带来什么礼物呢?
2、点题：虾和蟹
设计意图：二年级的孩子对生活充满了幻想，通过用纸和白色油画棒的结合，用颜料显现出虾和蟹的形象更容易吸引学生的兴趣；直接点题。
二、新授
1、了解虾和蟹的知识
（1）远古的虾和蟹（PPT）
介绍：今天就让这只虾和蟹带我们到它们的王国里去瞧一瞧。它们的祖先在恐龙时代就出现了，科学家发现了约五亿年前一米多长的巨虾化石，约五亿三千万年前寒武纪的“奇虾”有两米多长。
（2）说说熟悉的虾和蟹的名字
师：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。现在正是秋高稻熟蟹肥时，小朋友们一定非常熟悉它们，你能说说你看到过的虾和蟹吗？
生答。
（3）猜猜虾和蟹的名字
师：我们班小朋友真不简单!知道这么多虾和蟹的名字。我们不妨来先睹为快， 虾和蟹都属于甲壳动物，因披有“盔甲”而得名，它们大都生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上。
猜一猜，它们是谁？
生讨论，给全班同学介绍。
a.青虾、龙虾、螯虾、清洁虾
清洁虾是一种在鱼的身体表面上，以食寄生虫做清洁行动而为人所知的虾类。
b.大闸蟹、椰子蟹、寄居蟹、招潮蟹、蜘蛛蟹
椰子蟹：爬树高手，尤其善于攀爬笔直的椰子树，它们还可以用强壮的双螯剥开坚硬的椰子壳，以吃其中的椰子果肉。
寄居蟹：它的鼎鼎大名是由于它把人家的壳占为己有。
招潮蟹：最大的特征是大小悬殊的一对螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。招潮蟹会做出舞动大螯的动作，因此被称之为招潮蟹。这个“招潮”的动作，目的是用大螯威吓敌人，或是求偶。
蜘蛛蟹：因为八条腿特长，外观形似蜘蛛，所以被称为蜘蛛蟹。
设计意图：看图，对虾和蟹形成感性的认识，为下一环节“比较虾和蟹的外形特点”做铺垫。
2.比较虾和蟹的外形特点
师：这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方?还有哪些不同的地方？请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点和不同点最多?
小组讨论，发言。
（1）相同点：
外壳：外壳坚硬，有“盔甲”。
身体：左右对称。
足：五对步足，其中前两对足是鳌足（大钳子）。
眼睛：有眼柄，可以转动。
（2）不同点：
身体形状：虾的身体是长的、一节一节的，螃蟹的身体是扁的。将它们翻个跟头，你会发现它们的肚子是圆形的，蟹脐的形状是识别雌蟹和雄蟹的重要特征：雄蟹的蟹脐狭窄，呈三角形，雌蟹的蟹脐较宽，呈圆形。
尾巴：虾的尾巴是扇形伸展的，不仅可以掌握身体平衡，而且也可以在危急时刻急速反弹后退，以快速逃避敌人。
触须：虾这两根长长的触须，虾用它们来探知周围的情况。螃蟹没有触须。
脚：虾的腹部生长着许多对小脚，用来游泳和保护自己的卵。
3.第一次作业：
(1)教师示范。
你能像老师这样用粗粗细细、长长短短的线条表现不同姿态的虾和蟹吗？
（2）学生作画。
观察虾和蟹，用铅笔画出你最感兴趣的一处特征。
（3）作业展示。
a.画好的同学将作品展示到黑板上。
b.说说你最喜欢哪一幅作品，还要说说喜欢的原因。
教师着重学生从虾和蟹的造型，线条的长短、粗细、疏密、润涩来评价。
设计意图：解决本课的教学重点及难点，对虾和蟹外形的比较，找相同点和不同点，感受虾和蟹的造型特点，第一次的作业在老师的示范之后，降低对线条运用的难度，感知虾蟹的第一印象。同时，通过作业的评价，让学生找到表现虾和蟹时遇到的问题。
4.欣赏作品
（1）大师作品
师：小朋友们，通过我们的仔细观察，我们画出了螃蟹锋利的大钳子，坚硬的外壳、一节一节的虾的身体、柔软而有弹性的触须、灵活会动的眼睛等等。我们小朋友画虾和蟹，大师们也画虾和蟹，想不想看一看？
齐白石大师的作品：虾轻盈剔透，干脆就用淡淡的墨色表现吧，就像小朋友们的轻轻的、细细的铅笔线条，螃蟹硬硬的壳、重量感十足，干脆就用浓浓的墨色表现，就像小朋友们粗粗的、重重的铅笔线条。还有更有趣的，把虾、蟹、鱼放在一起画，它们好像在说悄悄话。
（2）学生作品
它们是好朋友吧！
呦，画出了它们的房子，原来是邻居！
这只虾色彩斑斓，真漂亮！
5.第二次作业
（1）创作要求：
你能像这些画一样，给你的虾或者蟹添加一个故事，添加一个场景，或者给它涂上美丽的色彩？
（2）作业展示。
a.画好的同学将作品展示到黑板上。
b.说说你最喜欢哪一幅作品，还要说说喜欢的原因。
教师着重引导学生从画面的情趣性方面评价。
设计意图：解决本课的教学难点，欣赏大师的作品，寻找大师与我们作品的相同点，再次感受线条的魅力。欣赏同龄人的作品，让学生产生创作的激情。
拓展
师：今天这节课用绘画的方式表现虾和蟹，想一想，还可以用什么方法表现虾和蟹？
生答。
师：我们在第11课学过拼贴，你瞧，这位同学用拼贴的方法表现出一只大龙虾；通过对折、剪的方法或者巧妙地利用身边的材料制作虾和蟹都是不错的尝试，下节课就让我们一起走进虾和蟹的不同表现方式的世界里。
下课。
设计意图：温故知新，了解下节课的内容。