人教版八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 11:31:33 | ||
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文档简介
课 题： 第一节 传染病及其预防
教学目标
知识目标
认识传染病，区分常见的传染病和非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标
培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标
简历正确的传染病的预防观点。
使学生初步形成社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重点、难点
重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施
难点：说明常见传染病的预防措施。
教学设计示意图
教学过程
教师教学设计
学生参与
设计意图
导入：播放《灰指甲广告》
师：灰指甲是一种什么病？
结合广告词，传染病有什么特点？
【过渡语】根据传染病的特点，你能判断生活中常见的疾病吗？
探究一：什么是传染病？
1、小组探究：判断哪些是传染病？
疾病名称
流感
近视眼
艾滋病
手癣足癣
肺结核
蛔虫病
水痘
贫血
是否传染
元凶
提出问题：
传染病和非传染病有什么区别？
举例：比较近视眼和肺结核发病的原因
每种传染病都有一个致病元凶，请同学们讨论2分钟找出凶手，写到通缉令上！
【小结1】
传染病的概念：由_____（如____、_____、
______、_______等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
【过渡】但传染病要想传播，需要具备哪些环节呢？
观看《灰指甲广告》，边看边说广告词。
回答：传染病具有传染性、流行性。
学生讨论回答
近视眼：自身眼部结构变化，不可传染。
肺结核：结核杆菌引起的，通过飞沫传播，是传染病
讨论，进行归纳总结。
致病原凶包括细菌、病毒和寄生虫，他们统称为病原体。总结传染病概念
搞笑广告激发学习热情
联系生活实际，利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断
探究二：传染病流行的基本环节
1、自学课本74页，传染病流行的基本环节，
圈画重点。
2、展示话剧《谁在传播灰指甲》出示问题：
①引起灰指甲的病原体是_____。
它寄生在________（同学名字）的体内。
②在灰指甲传染的过程中，灰指甲患者
是_______，把疾病带给了其他同学。
③被传染的人其实就是________。
④灰指甲通过接触（击掌）等_______
进行传播。
【小结2】
传染病流行的基本环节：____、传播途径、____
【点拨】小组分析图片
（1）传染源2个必备条件：
①人或动物
②携带病原体，并且能够散播病原体
常见传播途径：空气传播、饮食传播、
生物媒介传播、接触传播
【课外链接】
中国脊梁：屠呦呦。用一株小草改变世界。
2、学以致用，分析课本资料2，思考：
①甲肝的病原体是_________。
②描述甲肝是如何传染给家人顾客的？
③如何预防甲肝传染给家人朋友？
【过渡】通过材料分析，我们可以总结出预防传染病的措施。你知道生活中哪些做法属于哪种预防措施吗？
出声阅读，自己找重点。
学生上台展示话剧，其余同学边观看边思考问题
小组讨论，总结传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群
观察图片，对比交流病原体和传染源的区别
观看视频，感受科学家的艰辛
分析材料，找出传染源、传播途径和易感人群。
以及预防措施可以对这三个环节进行控制、切断和保护。
锻炼学生自学，归纳能力。
话剧和图片能让学生很容易很直接地理解传染病流行的三个环节
情感教育
锻炼学生提取文章重点信息的能力，并加深训练
探究三：传染病的预防措施
图片判断
【小结3】
传染病的预防措施：控制传染源、切断传播
途径和保护易感人群
小组合作判断
回归生活，让学生了解如何预防常见传染病
教学目标
知识目标
认识传染病，区分常见的传染病和非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标
培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标
简历正确的传染病的预防观点。
使学生初步形成社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重点、难点
重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施
难点：说明常见传染病的预防措施。
教学设计示意图
教学过程
教师教学设计
学生参与
设计意图
导入：播放《灰指甲广告》
师：灰指甲是一种什么病？
结合广告词，传染病有什么特点？
【过渡语】根据传染病的特点，你能判断生活中常见的疾病吗？
探究一：什么是传染病？
1、小组探究：判断哪些是传染病？
疾病名称
流感
近视眼
艾滋病
手癣足癣
肺结核
蛔虫病
水痘
贫血
是否传染
元凶
提出问题：
传染病和非传染病有什么区别？
举例：比较近视眼和肺结核发病的原因
每种传染病都有一个致病元凶，请同学们讨论2分钟找出凶手，写到通缉令上！
【小结1】
传染病的概念：由_____（如____、_____、
______、_______等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
【过渡】但传染病要想传播，需要具备哪些环节呢？
观看《灰指甲广告》，边看边说广告词。
回答：传染病具有传染性、流行性。
学生讨论回答
近视眼：自身眼部结构变化，不可传染。
肺结核：结核杆菌引起的，通过飞沫传播，是传染病
讨论，进行归纳总结。
致病原凶包括细菌、病毒和寄生虫，他们统称为病原体。总结传染病概念
搞笑广告激发学习热情
联系生活实际，利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断
探究二：传染病流行的基本环节
1、自学课本74页，传染病流行的基本环节，
圈画重点。
2、展示话剧《谁在传播灰指甲》出示问题：
①引起灰指甲的病原体是_____。
它寄生在________（同学名字）的体内。
②在灰指甲传染的过程中，灰指甲患者
是_______，把疾病带给了其他同学。
③被传染的人其实就是________。
④灰指甲通过接触（击掌）等_______
进行传播。
【小结2】
传染病流行的基本环节：____、传播途径、____
【点拨】小组分析图片
（1）传染源2个必备条件：
①人或动物
②携带病原体，并且能够散播病原体
常见传播途径：空气传播、饮食传播、
生物媒介传播、接触传播
【课外链接】
中国脊梁：屠呦呦。用一株小草改变世界。
2、学以致用，分析课本资料2，思考：
①甲肝的病原体是_________。
②描述甲肝是如何传染给家人顾客的？
③如何预防甲肝传染给家人朋友？
【过渡】通过材料分析，我们可以总结出预防传染病的措施。你知道生活中哪些做法属于哪种预防措施吗？
出声阅读，自己找重点。
学生上台展示话剧，其余同学边观看边思考问题
小组讨论，总结传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群
观察图片，对比交流病原体和传染源的区别
观看视频，感受科学家的艰辛
分析材料，找出传染源、传播途径和易感人群。
以及预防措施可以对这三个环节进行控制、切断和保护。
锻炼学生自学，归纳能力。
话剧和图片能让学生很容易很直接地理解传染病流行的三个环节
情感教育
锻炼学生提取文章重点信息的能力，并加深训练
探究三：传染病的预防措施
图片判断
【小结3】
传染病的预防措施：控制传染源、切断传播
途径和保护易感人群
小组合作判断
回归生活，让学生了解如何预防常见传染病