北师大版二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 11:46:35 | ||
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文档简介
快乐的动物
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包含有多少个乙的数量，也就是说“乙的数量”是“一份数”，那么“倍数”就是 “份数”。教材提出3个问题，引导学生理解倍的意义，学会通过图形直观或除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标
知识目标：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
能力目标：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
情感目标：培养学生的初步观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。
教具准备：学生每人10个彩色小圆片、课件。
一、情境导入，感知美。
春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到 河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！
课件出示情境图。
1.你们发现了哪些数学信息？
2.数一数，填一填。
鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鸟□只 小鸡□只
【设计意图：以学生感兴趣的动物为情境，让学生感到快乐、贴近生活。强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】
二、探究新知，发现美。
画一画、圈一圈、认一认。
现在我们用一个○来代表一只的数量，在表中画一画。
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
①猴子有3只，是几个3？（口答：1个3）
②动手圈一圈，看鸭子的只数里面有几个3？
生圈，师巡视，圈完后小组内说一说为什么这么圈。
③指名学生汇报，生可能汇报：
猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3。（生汇报时师圈）
④师小结：6里面有2个3，我们还可以这样说：鸭子的只数是小猴子的2倍。（板书：鸭子的只数是小猴子的2倍。）
板书：６÷３＝２
我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，
板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。
提示：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。
【设计意图：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。】
2、画一画、圈一圈、填一填。
请同学们用刚学到的倍数知识 ，能不能根据小动物的只数，还能找出其他的倍数问题吗？
以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；
然后推荐一名同学说一说！
【设计意图：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。】
3、摆一摆小游戏
同学们的表现真棒，现在我们来一个摆小棒游戏可以吗？
1.课件出示摆的要求：第1行摆（2）根，第2行摆3个2根。
2.学生摆。
3.说一说，第二行的小棒根数是第一行小棒根数的几倍？
4.如果第二行是第一行的（ ）倍时，第2行又怎么摆？
三、实践运用，体验美。
小袋鼠的文具店要开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算账吗？
1.你们发现了哪些数学信息？
2.说一说题中的倍数关系？
3.学生独立完成后，在小组内交流。
4.汇报。
2）1.我花的钱是小兔的4倍是什么意思？
2.用小圆片表示其中的数量关系。
3.我花的钱是小兔花的钱的（ ）个（ ）。
4.列式完成。
四、拓展延伸、创造美。
妈妈今年28岁，小红今年4岁，今年妈妈的年龄是小红的几倍？去年妈妈的年龄是小红的几倍？
【设计意图：训练学生的思维，让学生体会两个人的年龄差永远不变，有时会存在倍数关系，但并不是倍数关系保持不变。】
五、总结评价，欣赏美。
今天，我们认识了哪位朋友。哪位同学能在生活找一找，哪些问题可以用倍数来表示。
板书设计：
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包含有多少个乙的数量，也就是说“乙的数量”是“一份数”，那么“倍数”就是 “份数”。教材提出3个问题，引导学生理解倍的意义，学会通过图形直观或除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标
知识目标：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
能力目标：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
情感目标：培养学生的初步观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。
教具准备：学生每人10个彩色小圆片、课件。
一、情境导入，感知美。
春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到 河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！
课件出示情境图。
1.你们发现了哪些数学信息？
2.数一数，填一填。
鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鸟□只 小鸡□只
【设计意图：以学生感兴趣的动物为情境，让学生感到快乐、贴近生活。强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】
二、探究新知，发现美。
画一画、圈一圈、认一认。
现在我们用一个○来代表一只的数量，在表中画一画。
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
①猴子有3只，是几个3？（口答：1个3）
②动手圈一圈，看鸭子的只数里面有几个3？
生圈，师巡视，圈完后小组内说一说为什么这么圈。
③指名学生汇报，生可能汇报：
猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3。（生汇报时师圈）
④师小结：6里面有2个3，我们还可以这样说：鸭子的只数是小猴子的2倍。（板书：鸭子的只数是小猴子的2倍。）
板书：６÷３＝２
我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，
板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。
提示：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。
【设计意图：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。】
2、画一画、圈一圈、填一填。
请同学们用刚学到的倍数知识 ，能不能根据小动物的只数，还能找出其他的倍数问题吗？
以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；
然后推荐一名同学说一说！
【设计意图：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。】
3、摆一摆小游戏
同学们的表现真棒，现在我们来一个摆小棒游戏可以吗？
1.课件出示摆的要求：第1行摆（2）根，第2行摆3个2根。
2.学生摆。
3.说一说，第二行的小棒根数是第一行小棒根数的几倍？
4.如果第二行是第一行的（ ）倍时，第2行又怎么摆？
三、实践运用，体验美。
小袋鼠的文具店要开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算账吗？
1.你们发现了哪些数学信息？
2.说一说题中的倍数关系？
3.学生独立完成后，在小组内交流。
4.汇报。
2）1.我花的钱是小兔的4倍是什么意思？
2.用小圆片表示其中的数量关系。
3.我花的钱是小兔花的钱的（ ）个（ ）。
4.列式完成。
四、拓展延伸、创造美。
妈妈今年28岁，小红今年4岁，今年妈妈的年龄是小红的几倍？去年妈妈的年龄是小红的几倍？
【设计意图：训练学生的思维，让学生体会两个人的年龄差永远不变，有时会存在倍数关系，但并不是倍数关系保持不变。】
五、总结评价，欣赏美。
今天，我们认识了哪位朋友。哪位同学能在生活找一找，哪些问题可以用倍数来表示。
板书设计：