冀教版二年级上册数学教案-7.5 倍的认识

“倍”的认识教学设计
教学目标：
使同学们初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，求一个数是另一个数的几倍用除法。
理解倍的含义，并能熟练应用。
学情分析：
本节课是“倍”概念建立的起始课，学生没有经验基础，低年级学生理解力差，应通过形象的图形感知抽象的知识，形成“倍”的概念。
重点难点：
1、经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
2、运用“倍”的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、感知“倍”的含义
1、出示多媒体让学生观察情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
让学生感受倍的意义，师：观察图，你看到了什么？他们在干什么？
　　 生：4头有大象，2头小象，小象在草地上玩耍。
师：大象有几头？（4头）小象有几头？（2头）4里面有几个2？（2个，2+2=4）我们可以说4是2的2倍。
二、通过兔妈妈和小兔拔萝卜，理解倍的含义，
　　1．让学生看情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。使学生了解图中的数学信息。
师：图中有谁？
　　生：小兔和兔妈妈。
　　师：它们在干什么？说了些什么？
　　生1：它们在拔萝卜，它们拔了一些萝卜，在说话。
　　生2：小兔说：“我拔了2个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。”
师：根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数，你能提出什么问题呢？
学生可能会说到：
　　●兔妈妈拔的多，小兔拔的少。
　　●兔妈妈比小兔多拔4个萝卜。
　　●兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3 倍。
　 师：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2，也就是说，兔妈妈拔的萝卜个数等于3只小兔拔的个数，我们就说兔妈妈拔的萝卜个数是小兔的2倍。
也可以说6里面有3个2，6是2的3倍。
课堂活动：
1、让学生动手操作，通过摆花片进一步理解倍的含义。让学生摆3个黄花片，6个红花片，说出6里有2个3,6是3的2倍。
2、请用＿是＿的＿倍说一句话。通过图形和课后练习题说一句话。
总结出：一个数里有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
三、用算式求倍数，利用倍数解决简单的实际问题。
1、师：请看情境图，自己摆出图形，说一说4里面有（ ）个2,4是2的（ ）倍，
生：4里有2个2，4个红花片是2个黄花片的2倍,。
师：我们可以用算式：4÷2=2来表示，那么，6个红花片是2个黄花片的几倍，怎样列式呢？
生：6÷2=3，红花片是黄花片的3倍
　2、让学生看图列式计算，交流时鼓励学生说一说是怎样想的。
师：想一想，6个三角形是2个圆形的几倍？列式：
8个心形是4个五角星的几倍？列式：
3、做一做：让学生先独立完成，再订正。
1、10是2的几倍？列式：————
2、12是3的几倍？列式：————
3、8是2的几倍？列式：————
得出结论：求一个数是另一个数的几倍，用除法。
用一首简单易懂的儿歌总结本节课知识：
儿歌
倍的问题今学到，理解含义最重要。
甲里含有几个乙，甲就是乙的几倍。
求甲是乙的几倍，除法计算跑不了。
四、课后练习