五年级下册科学教案- 2.6 热是怎样传递的教科版

《热是怎样传递的》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：热总会从温度较高的物体传递到温度较低的物体；通过直接接触，将热从一个物体传递给另外一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
2.过程与方法：设计实验观察热传导的过程和方向；用文字或者图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
3.情感态度与价值观目标：使学生保持积极的观察探究热传递的兴趣；体验通过积极思考和探究获得的成功和喜悦。
二、教学重难点
重点：设计实验观察热传导的过程和方向；
难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
三、教学方法：讲授法、实验法、讨论法、媒体展示法
四、教学准备：为每一个小组准备：铁架台、钢丝、火柴、酒精灯、蜡烛、铁片等
五、教学过程
（一）、质疑导入
1.师：同学们，看看老师手中拿的是什么？请你摸摸铁勺，告诉大家，摸着什么感觉？假如，我们将它放入热水中，同学们，请猜测一下会怎样？你是怎么知道的？
同学们的回答真棒，是的，生活中这样的事情经常会发生。那么同学们你们知道铁勺为什么会变热吗？哎，同学们想的真对，这个热量就是水中的，那么你们知道热量是如何进行传递的吗？
2.今天我们就来探究学习热是怎样传递的。板书课题：热是怎样传递的
（二）、实验证明
师：同学们，接下来我们就要进行探究学习了。首先，我们复习一下探究过程，提出假设、制定计划、实施计划、交流讨论、得出结论。
1.提出假设：同学们你们认为热是怎样传递的？我们的假设是热从热的物体传递到冷的物体。（同时板书）
2.接下来，我们制定计划。如何实验证明呢？（根据学生的回答，适当的往实验的方向引导）
3.我们来实施计划吧。
教师实验演示铁丝上的火柴掉落实验，改良为蜡掉落。
师：同学们，实验结果证明了我们的猜测，那么，同学们，老师还有一个问题想问问大家，我们做实验时，如果将酒精灯放在不同的地方，那么蜡掉落的顺序会发生变化吗？你觉得什么位置的蜡先掉下来？同学们说的都很对，接下来，同学们自己试验，通过你们自己的实验来感受一下，看看你们说的对不对，可以吗？好，同学们，接下来我们分小组进行实验，每一小组放置酒精灯的位置各不相同，老师已经在你们的小圆片上做了标志，请在相应位置的下方放置酒精灯，请同学们认真观察蜡开始融化的地方，记录员请及时的作好记录。先请各组组长到老师这领取实验用品。（教师分发实验用品）好，同学们，在做实验之前，我们先来复习一下酒精灯的正确使用方法（课件出示）。同学们记住了吗？好，现在开始实验。
4.学生分组实验
加热点
融化顺序
结论
A
B
C
D
E
F
5.交流实验结果并探究得出结论
（1）交流实验结果以及各组的结论
（2）探究，得出结论。
师：同学们，通过实验我们知道了热传递的快慢和距离有关系。那么同学，你们还觉得它和什么有关系呢？其实热传递的快慢还和材料有关系，这个实验就留到同学课后去做了。接下来，我们做一组练习。
（三）、随堂练习
1.

1.我们小组采用的是 加热的方法，蜡环掉落的顺序依次是： 。
2．距离加热点越远，热传递所需时间越 ；距离加热点越近，热传递所需时间越 。
3. 热在金属条上传递的方向是（ ）
A.向一边 B.向两边
4.热传递的方向是怎样的？
（四）、知识拓展
热传递这个词是在传热的范畴。传热的基本方式有热传导、热对流和热辐射三种。
1.热传导是指在不涉及物质转移的情况下，热量从物体中温度较高的部位传递给相邻的温度较低的部位，或从高温物体传递给相接触的低温物体的过程，简称导热。
2.热对流是指不同温度的流体各部分由相对运动引起的热量交换。工程上广泛遇到的对流换热，是指流体与其接触的固体壁面之间的换热过程，它是热传导和热对流综合作用的结果。决定换热强度的主要因素是对流的运动情况。
3.热辐射是指物体因自身具有温度而辐射出能量的现象。它是波长在0.1～100微米之间的电磁辐射，因此与其他传热方式不同，热量可以在没有中间介质的真空中直接传递。太阳就是以辐射方式向地球传递巨大能量的。每一物体都具有与其绝对温度的四次方成比例的热辐射能力，也能吸收周围环境对它的辐射热。辐射和吸收所综合导致的热量转移称为辐射换热。实际传热过程一般都不是单一的传热方式，如火焰对炉壁的传热，就是辐射、对流和传导的综合，而不同的传热方式则遵循不同的传热规律。
（五）、小结。
1.同学们，今天我们课堂上做了什么？
2.今天的课堂中你学到了什么？
3.请用自己的语言说说惹是怎样传递的？
（六）、作业设计
完成练习册的相关练习。