三年级上册美术教案－ 12动物装饰画 苏少版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案－ 12动物装饰画 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 19:01:56 | ||
图片预览
文档简介
动物装饰画教学设计
教材分析：
本课属于“造型 表现”学习领域，在学过《动物明星》后，通过欣赏、分析动物装饰画，让学生了解动物装饰画的方法，学会用简单的几何形概括动物的形状，用图片逐步引导学生了解如何夸张表现动物的特点，并用点线面和学过的色彩知识装饰作品。增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
学情分析：
三年级的学生已经初步认识点、线、面、色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想。学生对动物有着天生的亲近感，从小就接触各种卡通动物的形象，本课主要是让学生自己学会将创作动物装饰画。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏、观察，了解动物装饰画的不同和美感，并探索动物装饰画的方法。
过程与方法：运用点、线、面、夸张 、变形以及学过的色彩知识创作各种动物装饰画。
情感态度和价值观：增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
教学重点与难点：
重点：学会简化动物的外形，创作动物装饰图案。
难点：抓住动物的特征，运用点线面、夸张、变形等手法，创作、装饰动物装饰画。
教学准备：
教师准备：ppt课件，有关动物装饰画的图片，现代大师、学生动物装饰画的创作，背景音乐。
学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、记号笔等）
教学过程：
情境导入
早晨，天还没亮，动物们就都起来了，因为今天将举行一年一度的“森林选美大赛”，几乎所有的动物都会来参加。
听，这是谁来了？
（出示图片1、2、3）哇哦，大象把他们自己装饰得多漂亮啊，你喜欢这样的大象吗？
那今天我们就来学习如何装饰动物（板书动物装饰画）
1 2 3
（设计意图：设置“森林选美大赛”的情境，以大象的声音导入，勾起三年级学生的学习欲望，再出示大象装饰画，让学生很自然地去欣赏动物装饰画的美感与不同。）
初探方法
这位是大象嘟嘟（图4），他看见他的伙伴都已经装饰好了，可他还不知道该怎么装饰自己呢！不过，他有一件神奇的衣服，只要穿上它就会不一样，想看看大象变成什么样了吗？
（出示图片5、6）看，它哪里不一样了？（外形变了）原来这件衣服的神奇之处就是：变形（板书）
4 5 6
你觉得这件神奇的衣服还能将嘟嘟变成什么形状？（生交流）
生说师画：方形 三角形 ……
……
4、嗯~椭圆形的大象到底是什么样的呢？老师要来试试看，我要画出大象的耳朵、鼻子、牙、腿还有尾巴，好啦，椭圆形的大象真是可爱呀！三角形的大象又是怎样的呢？你会画方形的大象吗？先画？再画？还有？最后？（生说师画）
师小结：好了，各种形状的大象都来啦，但是你发现了吗？不管大象如何变形，有一点始终没有变，就是它的？（长鼻子、大耳朵、长长的牙）（板书特征）
瞧（出示图片7），这头大象的鼻子怎么样？（生交流）又长又大，还有小朋友在上面当滑滑梯玩呢！真是太夸张了。（板书夸张）
这些动物也穿了这神奇的衣服，你还认识它们吗？（生交流 形状 特征）
（出示图片）狮子也来了，它的特征是什么？它如果穿上这件神奇的衣服，会变成什么形状？（生说形状、师画形状、师生一起添画）
（设计意图：这一环节从大象和长颈鹿两种动物入手，引导学生仔细欣赏、观察图片，探索概括动物外形的方法，并通过小练笔让学生主动参与到教学中来，和学生一起展开讨论，探索新知。）
引导探究
动物的外形变得简单概括了，特点也夸张的表现出来了，可是好像还少了什么？怎样才能把动物装饰的更好看呢？（生交流）
哦，那怎样添加呢？（板书添加）看这些动物你认识吗？他们是怎么装饰的？（图片9--20）（生交流）
3、师小结装饰方法并板书：点 线 面 颜色
4、现在如果让你帮我装饰黑板上的动物，你会装饰吗？
5、其实，动物装饰画还有一种形式（出示图片），你瞧，请看这是谁来了？（狐狸河兔子）他们和我们刚才看的动物装饰画有什么区别？（生交流）
小结：他们没有用点线面来装饰，而且他们只画出了他们各自的特点，不仅没有添加装饰，反而画的东西比较少，所以他们用的装饰方法叫做“简化”，（板书简化）就是数学里的“—”，那我们刚才的添加就是数学里的“+”
（设计意图：本环节引导学生欣赏图片，通过讨论、思考，开展探究性的学习，概括出装饰动物的方法，由学生自己总结出的方法一定要比教师直接讲解灌输的要容易理解。）
动手创作
（师一边出示作业要求一边提问）现在我想问问同学们，你想把神奇的衣服送给哪个动物？它会变成什么形状？想怎样去装饰它？请小组之间商量一下，然后告诉我们。
作业要求：选一个你最喜欢的动物帮他打扮（方法：变形 夸张 点线面 颜色 简化）
注意画出动物的特征
可以模仿例图，也可以自己创作。
同学们都想好了吗？那就让我们一展身手把动物打扮的漂漂亮亮的去参加“森林选美大赛”吧！
生作业， 师巡回指导（音乐）
展示评价
森林选美现在开始啦，把你们装饰的动物都请上来吧（张贴作业）
你觉得哪个动物是最美？美在哪里？（构图 装饰方法）
看看，哪些动物还能更美？有什么建议？
师总评，每个同学都为自己喜欢的动物进行了精心地打扮，你们都是最棒的宝宝！
（设计意图：在特定的情境中能让学生更好地进入评价状态，所以这一环节教师先在黑板上划分出展示区并写上“森林选美大赛”，再让学生贴上作品，鼓励学生对自己和同学的作品做出评价。）
课后拓展
其实，很早以前，人们就已经用动物装饰画美化我们的生活了，你看（出示古代动物装饰画物品）
到了现代，随着人们生活水平的不断提高，人们也会将动物装饰画运用到生活中去，装饰我们的生活。（出示图片）
（设计意图：带领学生欣赏从古至今人们是如何用动物装饰画来装饰我们生活的，并激发学生美化生活的信心。）
教学反思：
本节课，我设置了“森林选美大赛的情境”，以大象的叫声引出装饰过的大象的图片，极大地激发了学生的学习兴趣；然后通过大象的“神奇的衣服”一步一步引导学生寻找、发现动物装饰画的第一个方法——变形，并且通过我的示范和学生的添画，让学生真正掌握变形的方法；再通过各种有趣的图片让学生寻找第二个方法——装饰（点、线、面、颜色）；最后学生大胆地为动物进行装饰。
我课前准备充分，教学过程流畅，环节设计合理。示范教学也很精彩，富有启发性，化解了教学难点，致使学生敢说、敢画、敢表现。在激发兴趣的同时能突出技法的渗透，教学效果好，教有所乐，学有所成。
在示范教学的环节中，我示范的大象都是头朝一个方向的，如果变化再多一点，效果应该会更好。
教材分析：
本课属于“造型 表现”学习领域，在学过《动物明星》后，通过欣赏、分析动物装饰画，让学生了解动物装饰画的方法，学会用简单的几何形概括动物的形状，用图片逐步引导学生了解如何夸张表现动物的特点，并用点线面和学过的色彩知识装饰作品。增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
学情分析：
三年级的学生已经初步认识点、线、面、色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想。学生对动物有着天生的亲近感，从小就接触各种卡通动物的形象，本课主要是让学生自己学会将创作动物装饰画。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏、观察，了解动物装饰画的不同和美感，并探索动物装饰画的方法。
过程与方法：运用点、线、面、夸张 、变形以及学过的色彩知识创作各种动物装饰画。
情感态度和价值观：增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
教学重点与难点：
重点：学会简化动物的外形，创作动物装饰图案。
难点：抓住动物的特征，运用点线面、夸张、变形等手法，创作、装饰动物装饰画。
教学准备：
教师准备：ppt课件，有关动物装饰画的图片，现代大师、学生动物装饰画的创作，背景音乐。
学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、记号笔等）
教学过程：
情境导入
早晨，天还没亮，动物们就都起来了，因为今天将举行一年一度的“森林选美大赛”，几乎所有的动物都会来参加。
听，这是谁来了？
（出示图片1、2、3）哇哦，大象把他们自己装饰得多漂亮啊，你喜欢这样的大象吗？
那今天我们就来学习如何装饰动物（板书动物装饰画）
1 2 3
（设计意图：设置“森林选美大赛”的情境，以大象的声音导入，勾起三年级学生的学习欲望，再出示大象装饰画，让学生很自然地去欣赏动物装饰画的美感与不同。）
初探方法
这位是大象嘟嘟（图4），他看见他的伙伴都已经装饰好了，可他还不知道该怎么装饰自己呢！不过，他有一件神奇的衣服，只要穿上它就会不一样，想看看大象变成什么样了吗？
（出示图片5、6）看，它哪里不一样了？（外形变了）原来这件衣服的神奇之处就是：变形（板书）
4 5 6
你觉得这件神奇的衣服还能将嘟嘟变成什么形状？（生交流）
生说师画：方形 三角形 ……
……
4、嗯~椭圆形的大象到底是什么样的呢？老师要来试试看，我要画出大象的耳朵、鼻子、牙、腿还有尾巴，好啦，椭圆形的大象真是可爱呀！三角形的大象又是怎样的呢？你会画方形的大象吗？先画？再画？还有？最后？（生说师画）
师小结：好了，各种形状的大象都来啦，但是你发现了吗？不管大象如何变形，有一点始终没有变，就是它的？（长鼻子、大耳朵、长长的牙）（板书特征）
瞧（出示图片7），这头大象的鼻子怎么样？（生交流）又长又大，还有小朋友在上面当滑滑梯玩呢！真是太夸张了。（板书夸张）
这些动物也穿了这神奇的衣服，你还认识它们吗？（生交流 形状 特征）
（出示图片）狮子也来了，它的特征是什么？它如果穿上这件神奇的衣服，会变成什么形状？（生说形状、师画形状、师生一起添画）
（设计意图：这一环节从大象和长颈鹿两种动物入手，引导学生仔细欣赏、观察图片，探索概括动物外形的方法，并通过小练笔让学生主动参与到教学中来，和学生一起展开讨论，探索新知。）
引导探究
动物的外形变得简单概括了，特点也夸张的表现出来了，可是好像还少了什么？怎样才能把动物装饰的更好看呢？（生交流）
哦，那怎样添加呢？（板书添加）看这些动物你认识吗？他们是怎么装饰的？（图片9--20）（生交流）
3、师小结装饰方法并板书：点 线 面 颜色
4、现在如果让你帮我装饰黑板上的动物，你会装饰吗？
5、其实，动物装饰画还有一种形式（出示图片），你瞧，请看这是谁来了？（狐狸河兔子）他们和我们刚才看的动物装饰画有什么区别？（生交流）
小结：他们没有用点线面来装饰，而且他们只画出了他们各自的特点，不仅没有添加装饰，反而画的东西比较少，所以他们用的装饰方法叫做“简化”，（板书简化）就是数学里的“—”，那我们刚才的添加就是数学里的“+”
（设计意图：本环节引导学生欣赏图片，通过讨论、思考，开展探究性的学习，概括出装饰动物的方法，由学生自己总结出的方法一定要比教师直接讲解灌输的要容易理解。）
动手创作
（师一边出示作业要求一边提问）现在我想问问同学们，你想把神奇的衣服送给哪个动物？它会变成什么形状？想怎样去装饰它？请小组之间商量一下，然后告诉我们。
作业要求：选一个你最喜欢的动物帮他打扮（方法：变形 夸张 点线面 颜色 简化）
注意画出动物的特征
可以模仿例图，也可以自己创作。
同学们都想好了吗？那就让我们一展身手把动物打扮的漂漂亮亮的去参加“森林选美大赛”吧！
生作业， 师巡回指导（音乐）
展示评价
森林选美现在开始啦，把你们装饰的动物都请上来吧（张贴作业）
你觉得哪个动物是最美？美在哪里？（构图 装饰方法）
看看，哪些动物还能更美？有什么建议？
师总评，每个同学都为自己喜欢的动物进行了精心地打扮，你们都是最棒的宝宝！
（设计意图：在特定的情境中能让学生更好地进入评价状态，所以这一环节教师先在黑板上划分出展示区并写上“森林选美大赛”，再让学生贴上作品，鼓励学生对自己和同学的作品做出评价。）
课后拓展
其实，很早以前，人们就已经用动物装饰画美化我们的生活了，你看（出示古代动物装饰画物品）
到了现代，随着人们生活水平的不断提高，人们也会将动物装饰画运用到生活中去，装饰我们的生活。（出示图片）
（设计意图：带领学生欣赏从古至今人们是如何用动物装饰画来装饰我们生活的，并激发学生美化生活的信心。）
教学反思：
本节课，我设置了“森林选美大赛的情境”，以大象的叫声引出装饰过的大象的图片，极大地激发了学生的学习兴趣；然后通过大象的“神奇的衣服”一步一步引导学生寻找、发现动物装饰画的第一个方法——变形，并且通过我的示范和学生的添画，让学生真正掌握变形的方法；再通过各种有趣的图片让学生寻找第二个方法——装饰（点、线、面、颜色）；最后学生大胆地为动物进行装饰。
我课前准备充分，教学过程流畅，环节设计合理。示范教学也很精彩，富有启发性，化解了教学难点，致使学生敢说、敢画、敢表现。在激发兴趣的同时能突出技法的渗透，教学效果好，教有所乐，学有所成。
在示范教学的环节中，我示范的大象都是头朝一个方向的，如果变化再多一点，效果应该会更好。