1.古诗三首 课件

课件38张PPT。第一单元古诗三首字词学习鸳鸯惠崇减少yuān tún河豚jiǎnhuì yāng chóng 芽融组词：融化 融洽造句：春天来了，小河结的冰都融化了。部首：虫róng 组词：芦苇 芦荟造句：芦荟有观赏、美容和药用的功能。 部首：艹芦lú课文朗读绝 句
[唐] 杜甫
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。fǔ作者简介 杜甫，字子美，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。注释①迟日：春日。
②泥融：这里指泥土变湿软。
③鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。课文解读迟日江山丽江山沐浴着春光，多么秀丽。春风花草香春风送来花草的芳香。泥融飞燕子燕子衔着湿泥忙筑巢。沙暖睡鸳鸯暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 首句就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全诗。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，起到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面充满勃勃生机，春意盎然，具有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。 第四句是对静态景物的勾勒。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，它们沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然闲适。 从景物的描写来看，静态的鸳鸯与动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。三、四两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生机勃发，具有美感的初春景物图。 这首诗反映了诗人经过“一岁四行役”
“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。课文主旨课文朗读惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 sū shìsònglóu hāo作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石。其画论、书论也有卓见，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。注释①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
②芦芽：芦苇的嫩芽。
③河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。课文解读从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天的哪些景物，它们又是什么样的？桃花初开鸭子戏水蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出来 我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮……诗意：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。诗的前两句：从桃花初开、鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出来可以感受到春天就要来了。
诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题) 《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节……课文主旨这首诗表达了作者怎样的思想感情？《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。课文朗读三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 zēngqú作者简介 曾几：南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。注释①三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。
②小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
③却：再，又。
④阴：树荫。课文解读诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 诗人看到了杨梅黄透、天气晴好、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。诗意：
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。课文主旨这首诗表达了作者怎样的思想感情？《三衢道中》一首纪行诗，写了诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。拓展积累你还知道哪些描写春天景物的诗句？同学们之间互相交流。1.夜来风雨声，花落知多少。
—— 孟浩然《春晓》
2.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
—— 崔护《题都城南庄》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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