1《春》课件 (共36张PPT)

(共36张PPT)
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你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
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碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
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离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
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①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标
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爱国学者朱自清

朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》《绿》《春》《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
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用自己喜欢的方式阅读课文解决字词
5分钟
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蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]

酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]

应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]

烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]

舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
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欣欣然[xīn xīn rán]
繁花嫩叶【fán huā nèn yè】
呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】
花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
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和
和平hé
唱和、应和hè
和药huò
和牌hú
和面huó
晕
晕头转向 yūn
黄晕、光晕yùn
暖和huo
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整体感知
1.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？

（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？

盼春。“盼望着”“来了”“近了”
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理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文

第二部分（2—7）：绘春。
（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）
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课文精读
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1. 作者的心情怎样？
急切、喜悦
2.这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
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“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
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第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
---采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
----三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的修辞手法。
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春草图—草报春
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？
--- 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话好在哪？

---侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
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文章抓住了春草的什么特点？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
顺序
写法
修辞
由物到人
正面与侧面结合
拟人
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“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
---拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
--比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
---“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春花图—花争春
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----“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。
---- 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
----比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
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作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（红粉白）
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
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春风图
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“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？

----这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。
----“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”

----这是从嗅觉的角度写春风的味道。

春风图—风唱春
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“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
--拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。
这是从听觉的角度写春风的悦耳。
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉 柔和
泥土的气息、草味、花香
嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛
听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
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春雨图
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“雨是最寻常的······可别恼。”
----“可别恼”口语化，让人倍感亲切。
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“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
----比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
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“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
----写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

“傍晚的时候······在雨里静默着。”
----这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。
----“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
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作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的？
----从动景写到静景、从物写到人、由近到远
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迎春图
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天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
---“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
---“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。

“一年之计在于春”
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----这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
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“春天像刚落地的娃娃”
----运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新
“春天像小姑娘”
----运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。 美
“春天像健壮的青年”
----运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。 力
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文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春） 春回大地
春雨图（雨润春） 生机勃勃
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 小姑娘（美）（比喻）
青年（力）
春
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主题归纳：
---这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
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本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；
4.虚实结合，动静结合

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