二年级上册数学教案-7.1 分物游戏北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.1 分物游戏北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 17:37:27 | ||
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文档简介
《分物游戏》教学设计
执教者：大连市沙河口区东北路小学姜玲
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元分物游戏
教学目标：
结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：经历平均分的操作过程，正确理解平均分的必要性和含义。
难点：会用图示或语言表述平均分的过程与结果。
教、学具的准备：
教具：各种组合的12根胡萝卜图、6张小兔图、课件。
学具：20根小棒、两张白纸。
教学过程：
（一）情景导入：
师：（PPT出示） 小朋友们快看，小动物们到小猴家来做客，恰好猴爸爸外出回来了，带回了许多好吃的东西要分给小动物们。可是他不知道该怎么分，想请小朋友们帮他解决一下，好吗？
（二）自主探究：
1、分桃子：
师：猴爸爸摘了4个又大又甜的桃子带回家，准备分给猴大和猴二。怎么分呢？
师：看他们是怎么分的？（出示3幅经历图），谁来讲一讲？
师：最后猴大、猴二为什么都高兴了呢？
生答、师板书：一样多
师：他们拿着一样多的桃子，高高兴兴地去招待小伙伴们了。
2、分胡萝卜：
（1）出示主题图：
师：小兔子蹦蹦跳跳的过来了，猴爸爸连忙拿出可口的胡萝卜来招待他们，可是不知道该怎么分给小兔子们了。
（2）出示例题：
①读例题：
师：我们一起来看一看，要分几根萝卜？分给谁？谁能完整地说说猴爸爸遇到的问题？
生甲：有12个胡萝卜，分给3只小兔，每只小兔分到的胡萝卜要一样多，问每只小兔分到几根胡萝卜？
师：你们能分好吗？请大家先读读提示。
（温馨提示：（1）自己先用12根小棒代替12根胡萝卜分一分，说一说。（2）把你是怎么分的一样多的方法在小组里和同学说说。）
②学生自主探究合作交流：
师：开始吧。
③汇报：
师：谁能边分边说你是怎么帮猴爸爸解决问题的？其他同学要注意观察他们是怎么分的？怎么摆的？
预设1、生甲说：我是1根1根分的，每次拿出3根，每只小兔给1根，这样分了4次，每个小兔子分到了4根萝卜。（板演）
师：你能边摆边说吗？要想每只小兔子分到一根胡萝卜，你就要先拿出几根胡萝卜？。（第二次摆胡萝卜应该放在哪里？）他分的不错。
师：指导学生叙述分的过程：
师：谁和他分的一样？再来说一说？
师：谁分的方法和他分的方法不一样？
预设2、生乙：我是2根2根分的，每次拿出6根胡萝卜，每只小兔分2根，分2次，每只小兔分到了4根萝卜。（板演）
预设3、生丙：第1次每只小兔分3根，第2次1根，分2次。每只小兔分到4根萝卜。（课件）
预设4、生丁：我是4根4根分的，拿出12根萝卜，每只小兔分4根，分1次。（每次拿4根，怎么能一样多地分给3只小兔呀？这种方法对吗？）（课件）
预设5，生戊：第一次1根，第二次1根，第三次2根，分3次，每只兔子分到4根。（课件）
师：同学们用了这么多种方法帮猴爸爸解决了问题，真聪明！
（3）认识平均分：
师：（手势，我先拿出3跟萝卜，每只小兔分1根，这样分4次，每只小兔分4根。第二种方法是我先拿6根，每只小兔分2根，这样分2次，结果每只小兔分4根。）无论用哪一种方法分，分的结果都是一样多。每只小兔都分到4根胡萝卜。我们把这种分法就叫做平均分。（板书：平均分）
（4）即时练习：
师：谁能说说什么是平均分？（每份分得同样多，每份分得一样多，每份都一样）指名说，同桌说。
3、 分骨头：
（1） 出示主题图：
师：猴爸爸真是太高兴了，你们又帮他解决了一个问题。可是，猴爸爸看端坐在桌子前的小狗和桌子上的骨头，又犯了难。
（2）出示例题：
①读例题：
师：谁能说说猴爸爸遇到了什么难题了？
生甲：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分的要一样多，问每只小狗能分到几根骨头？
②师述图示法
师：我们还可以用画图的方法把分的过程表示出来。
示范：我们用什么图形代表1只小狗？（好圆形）也可以？；我用什么代表1根骨头？（好一条竖线）。我先拿出3根骨头，一只小狗分一根；我再拿出3根骨头，一只小狗分一根；以此类推。
③学生自主探究合作交流：
师：你们现在能分好吗？会画吗？请大家先读读提示。
（温馨提示：同桌合作：一人用15根小棒代替15根骨头分一分，另一人把同桌分的过程用符号记录下来。分的要认真地说，画的要认真地听。）
师：开始合作吧。
④汇报：
师：哪俩同桌能边分边画你们是怎么帮猴爸爸解决问题的？其他同学要注意观察他们是怎么分的？怎么画的？
预设1、生甲：我一次拿出3根，1根1根分，每只小狗分1根，分5次，每只小狗分5根；我用3个圆圈分别代表3只小狗，在这个圆圈下面画一个竖线表示每只小狗分的1根骨头，画了5次。（根据分法画图。）
预设2、生乙：每只小狗先分2根，分了两次后，第三次分1根，分3次，每只小狗共分到5根骨头。（根据分法画图。）
预设3、生丙：第一次每只2根，再每次1根，分4次，每只小狗分到5根骨头。（随机出示）
预设4、生丁：第一次拿出9根，每只分3根，再拿出3根，每只分1根，再每只分1根，每只小狗分到5根；（随机出示）
预设5、生戊：先拿出9根，每只分3根，再拿出6根，每只分2根，分2次，每只小狗分到5根。（随机出示）
预设6、生己：先拿出12根，每只分4根，再拿出3根，每只分1根，分两次，每只分到5根。
预设7、生庚：5根5根分，拿出15根，每只分5根，分1次。（随机出示）
老师展示：（当学生不能画出第3种画法，由老师展示，学生理解，突破难点。）
师：老师是1根1根地分的，我用圈一圈的方法。我先拿出3跟骨头，所以我圈3根，一只小狗分1根，我再圈3根说明我拿几根骨头？我圈了几次？说明我分了几次，结果每只小狗分几根？
小结：
（1）板书课题：
师：你们太聪明了！通过帮猴爸爸解决难题进行了分物游戏的活动，一起研究了什么？（板书分物游戏）
（三）质疑：
师：请同学们翻开书58页，这就是我们今天学习的内容。看看书，你还有什么不明白的地方，可以提出来。
（四）巩固练习
1、出示第一题：
师：同学们，你们真能干。猴爸爸还带来了许多学习用具要你们平均分给小动物们，你们能分好吗？
（1）自己先读读题，再说一说，做一做。
（2）学生独立完成
（3）汇报：
师：谁能说说你是怎么分的？分的结果是什么？
2、出示第二题：
师：我们给小狗分本。
（1）自己先读读题，再圈一圈，连一连。
（2）学生独立完成
（3）汇报：
师：谁能说说你是怎么圈的？分的结果是什么？
第一次圈了几个，每份分几块？
第二次圈了几个，每份分几块？
最多圈几次？最少圈几次？
（五）总结：
师：这节课你学会了什么？
执教者：大连市沙河口区东北路小学姜玲
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元分物游戏
教学目标：
结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：经历平均分的操作过程，正确理解平均分的必要性和含义。
难点：会用图示或语言表述平均分的过程与结果。
教、学具的准备：
教具：各种组合的12根胡萝卜图、6张小兔图、课件。
学具：20根小棒、两张白纸。
教学过程：
（一）情景导入：
师：（PPT出示） 小朋友们快看，小动物们到小猴家来做客，恰好猴爸爸外出回来了，带回了许多好吃的东西要分给小动物们。可是他不知道该怎么分，想请小朋友们帮他解决一下，好吗？
（二）自主探究：
1、分桃子：
师：猴爸爸摘了4个又大又甜的桃子带回家，准备分给猴大和猴二。怎么分呢？
师：看他们是怎么分的？（出示3幅经历图），谁来讲一讲？
师：最后猴大、猴二为什么都高兴了呢？
生答、师板书：一样多
师：他们拿着一样多的桃子，高高兴兴地去招待小伙伴们了。
2、分胡萝卜：
（1）出示主题图：
师：小兔子蹦蹦跳跳的过来了，猴爸爸连忙拿出可口的胡萝卜来招待他们，可是不知道该怎么分给小兔子们了。
（2）出示例题：
①读例题：
师：我们一起来看一看，要分几根萝卜？分给谁？谁能完整地说说猴爸爸遇到的问题？
生甲：有12个胡萝卜，分给3只小兔，每只小兔分到的胡萝卜要一样多，问每只小兔分到几根胡萝卜？
师：你们能分好吗？请大家先读读提示。
（温馨提示：（1）自己先用12根小棒代替12根胡萝卜分一分，说一说。（2）把你是怎么分的一样多的方法在小组里和同学说说。）
②学生自主探究合作交流：
师：开始吧。
③汇报：
师：谁能边分边说你是怎么帮猴爸爸解决问题的？其他同学要注意观察他们是怎么分的？怎么摆的？
预设1、生甲说：我是1根1根分的，每次拿出3根，每只小兔给1根，这样分了4次，每个小兔子分到了4根萝卜。（板演）
师：你能边摆边说吗？要想每只小兔子分到一根胡萝卜，你就要先拿出几根胡萝卜？。（第二次摆胡萝卜应该放在哪里？）他分的不错。
师：指导学生叙述分的过程：
师：谁和他分的一样？再来说一说？
师：谁分的方法和他分的方法不一样？
预设2、生乙：我是2根2根分的，每次拿出6根胡萝卜，每只小兔分2根，分2次，每只小兔分到了4根萝卜。（板演）
预设3、生丙：第1次每只小兔分3根，第2次1根，分2次。每只小兔分到4根萝卜。（课件）
预设4、生丁：我是4根4根分的，拿出12根萝卜，每只小兔分4根，分1次。（每次拿4根，怎么能一样多地分给3只小兔呀？这种方法对吗？）（课件）
预设5，生戊：第一次1根，第二次1根，第三次2根，分3次，每只兔子分到4根。（课件）
师：同学们用了这么多种方法帮猴爸爸解决了问题，真聪明！
（3）认识平均分：
师：（手势，我先拿出3跟萝卜，每只小兔分1根，这样分4次，每只小兔分4根。第二种方法是我先拿6根，每只小兔分2根，这样分2次，结果每只小兔分4根。）无论用哪一种方法分，分的结果都是一样多。每只小兔都分到4根胡萝卜。我们把这种分法就叫做平均分。（板书：平均分）
（4）即时练习：
师：谁能说说什么是平均分？（每份分得同样多，每份分得一样多，每份都一样）指名说，同桌说。
3、 分骨头：
（1） 出示主题图：
师：猴爸爸真是太高兴了，你们又帮他解决了一个问题。可是，猴爸爸看端坐在桌子前的小狗和桌子上的骨头，又犯了难。
（2）出示例题：
①读例题：
师：谁能说说猴爸爸遇到了什么难题了？
生甲：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分的要一样多，问每只小狗能分到几根骨头？
②师述图示法
师：我们还可以用画图的方法把分的过程表示出来。
示范：我们用什么图形代表1只小狗？（好圆形）也可以？；我用什么代表1根骨头？（好一条竖线）。我先拿出3根骨头，一只小狗分一根；我再拿出3根骨头，一只小狗分一根；以此类推。
③学生自主探究合作交流：
师：你们现在能分好吗？会画吗？请大家先读读提示。
（温馨提示：同桌合作：一人用15根小棒代替15根骨头分一分，另一人把同桌分的过程用符号记录下来。分的要认真地说，画的要认真地听。）
师：开始合作吧。
④汇报：
师：哪俩同桌能边分边画你们是怎么帮猴爸爸解决问题的？其他同学要注意观察他们是怎么分的？怎么画的？
预设1、生甲：我一次拿出3根，1根1根分，每只小狗分1根，分5次，每只小狗分5根；我用3个圆圈分别代表3只小狗，在这个圆圈下面画一个竖线表示每只小狗分的1根骨头，画了5次。（根据分法画图。）
预设2、生乙：每只小狗先分2根，分了两次后，第三次分1根，分3次，每只小狗共分到5根骨头。（根据分法画图。）
预设3、生丙：第一次每只2根，再每次1根，分4次，每只小狗分到5根骨头。（随机出示）
预设4、生丁：第一次拿出9根，每只分3根，再拿出3根，每只分1根，再每只分1根，每只小狗分到5根；（随机出示）
预设5、生戊：先拿出9根，每只分3根，再拿出6根，每只分2根，分2次，每只小狗分到5根。（随机出示）
预设6、生己：先拿出12根，每只分4根，再拿出3根，每只分1根，分两次，每只分到5根。
预设7、生庚：5根5根分，拿出15根，每只分5根，分1次。（随机出示）
老师展示：（当学生不能画出第3种画法，由老师展示，学生理解，突破难点。）
师：老师是1根1根地分的，我用圈一圈的方法。我先拿出3跟骨头，所以我圈3根，一只小狗分1根，我再圈3根说明我拿几根骨头？我圈了几次？说明我分了几次，结果每只小狗分几根？
小结：
（1）板书课题：
师：你们太聪明了！通过帮猴爸爸解决难题进行了分物游戏的活动，一起研究了什么？（板书分物游戏）
（三）质疑：
师：请同学们翻开书58页，这就是我们今天学习的内容。看看书，你还有什么不明白的地方，可以提出来。
（四）巩固练习
1、出示第一题：
师：同学们，你们真能干。猴爸爸还带来了许多学习用具要你们平均分给小动物们，你们能分好吗？
（1）自己先读读题，再说一说，做一做。
（2）学生独立完成
（3）汇报：
师：谁能说说你是怎么分的？分的结果是什么？
2、出示第二题：
师：我们给小狗分本。
（1）自己先读读题，再圈一圈，连一连。
（2）学生独立完成
（3）汇报：
师：谁能说说你是怎么圈的？分的结果是什么？
第一次圈了几个，每份分几块？
第二次圈了几个，每份分几块？
最多圈几次？最少圈几次？
（五）总结：
师：这节课你学会了什么？