二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 17:38:04 | ||
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文档简介
7的乘法口诀
?（一）教学目标：
?1、让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法
教学难点：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系。
教学过程：
A：一个图案有几个拼（一）???复习导入
1．????????????师：咱们学习了几的口诀？这21句口诀都有什么特点。今天这节课我们将继续学习7的口诀，请你运用自己的经验来编制7的口诀并理解其中的关系。
2．????????????师：咱们先来做口算。用开火车的形式进行2~6的乘法算式的计算。如果算对了，喜羊羊会给大家礼物哦。
（二）???经历编制
1．??师：请你利用手中的七巧板拼一幅美丽的图案。同学展示作品，互相看一看。提出问题：你能发现数学问题吗？
2．??小组讨论，进行汇报。自主探究，完成编制
版?
图案
1
2
3
4
5
6
7
几个几
1个7
2个7
3个7
4个7
5个7
6个7
7个7
块数
7
14
21
28
35
42
49
表示几个7呢？（再点1个7）
师：怎样列式？（7×1＝7）
可以得出哪句乘法口诀呢？
B：2个图案有多少块拼版呢？（14个）你是怎样想的？
（1）????7＋7＝14 师：哦，是几个7相加？
（2）????7×2＝14
（3）????二七十四
这句口诀谁来总结？
C：有三个图案,谁会提一个问题？谁能解决他的问题？你是怎样想的？
（1）????3个7相加
（2）????7×3＝21
（3）????7×2＋7＝21
用的是连加法。
怎样想就更快了？
?
D：有4、5、6、7个图案呢，各有多少块图案呢？
同学们，自己想一想、算一算、填一填，然后编出对应的乘法口诀。
写完的同学在小组里说说你的想法。
学生汇报，全班交流。
师：4个7相加是多少？怎么想的？
那么6个7相加呢？
（三）???熟记口诀
第一步???读：
1.????????同学们真了不起，自己编出了7的乘法口诀，大家一起拍手读读吧。
2.????????自己心里读一读，边读边观察，你发现了什么？
第二步???记：
1.????????你发现了什么规律？这些规律可以帮我们记住口诀，试着记一记，看谁全记住了？他人评价。
2.????????同学们，你们觉得这些口诀哪句最好记？OK?盖住。喜羊羊也觉得三七二十一和七七四十九好记。听听他是怎么记的。喜羊羊：“”。
3.????????看来这三句不太好记，谁能想出好办法记住它们？
第三步???快：
1.????????喜 羊羊让老师考考大家。咱们打手势对口令，看谁最快。
2.????????没考住你们，和计算机比赛，你行吗？三秒钟内，你能把口诀补充完整吗；三秒钟以后，计算机可自动出示答案了。
第四步???算：
1.????????同学们，咱们把口诀记得这么牢是干什么呢？
2.????????小问号和喜羊羊是要好的朋友，它想和大家一起算一算。
知道这道题是什么意思吗？
1)????????听清要求：读算式，说得数，并告诉大家你用的是哪句口诀？
2)????????速度再快点，能跟上吗？直接说得数。
3.????????动画：把小问号累得满头大汗。问号：“喜羊羊，你藏在哪了？”门上的数，都是我们学过的乘法口诀的积，喜羊羊就藏在7的乘法口诀的积的门后呢？看谁能找到。做动作表示。
4.????????喜羊羊被同学们找到，特别开心。他想请同学们帮个忙，运用我们所学的知识，把这只迷路的小猴送回家。只要能答对这几道题，小猴就能顺利回家。订正。读算式，说得数，用的是哪句口诀。小猴非常感谢大家，还送给大家一本日历呢？说到日历，喜羊羊想出几个问题考考你们？
（四）???解决问题
1.???星期问题
同学们，一个星期有几天？2个星期是多少天？你还知道几个星期的天数？
2.???古诗中的数学问题
你们看7和我们的生活联系还挺密切的呢，不光如此，连文学领域的古诗中都藏着7呢？哪有7？谁能根据这道诗的字数提出数学问题？
（五）???拓展思考
1.????????漫羊羊爷爷想把屋里的地面铺地上磁砖，于是画了一张图给沸羊羊，让他按图上画的块数去买磁砖。可是这张图被墨水弄花了。沸羊羊急坏了，到底该买多少块磁砖呢？
喜羊羊一看，马上就知道了。同学们，你们知道吗？
2.????????你们真是善于观察，爱动脑筋的好孩子，而且能用我们学过的知识解决生活的实际问题。
3.????????不过，时间过得真快啊，我们也该和喜羊羊他们说再见了。喜羊羊想知道你们有什么收获吗？
（六）????
1.????????我们每个人都有自己的收获，用数学谜语来结束我们今天的这节课吧。猜一猜，他们说的是7的哪句口诀。
2.????????好玩吗？好了孩子们，带回你的收获，留下你的欢笑，今天的课就上到这儿，
?（一）教学目标：
?1、让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法
教学难点：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系。
教学过程：
A：一个图案有几个拼（一）???复习导入
1．????????????师：咱们学习了几的口诀？这21句口诀都有什么特点。今天这节课我们将继续学习7的口诀，请你运用自己的经验来编制7的口诀并理解其中的关系。
2．????????????师：咱们先来做口算。用开火车的形式进行2~6的乘法算式的计算。如果算对了，喜羊羊会给大家礼物哦。
（二）???经历编制
1．??师：请你利用手中的七巧板拼一幅美丽的图案。同学展示作品，互相看一看。提出问题：你能发现数学问题吗？
2．??小组讨论，进行汇报。自主探究，完成编制
版?
图案
1
2
3
4
5
6
7
几个几
1个7
2个7
3个7
4个7
5个7
6个7
7个7
块数
7
14
21
28
35
42
49
表示几个7呢？（再点1个7）
师：怎样列式？（7×1＝7）
可以得出哪句乘法口诀呢？
B：2个图案有多少块拼版呢？（14个）你是怎样想的？
（1）????7＋7＝14 师：哦，是几个7相加？
（2）????7×2＝14
（3）????二七十四
这句口诀谁来总结？
C：有三个图案,谁会提一个问题？谁能解决他的问题？你是怎样想的？
（1）????3个7相加
（2）????7×3＝21
（3）????7×2＋7＝21
用的是连加法。
怎样想就更快了？
?
D：有4、5、6、7个图案呢，各有多少块图案呢？
同学们，自己想一想、算一算、填一填，然后编出对应的乘法口诀。
写完的同学在小组里说说你的想法。
学生汇报，全班交流。
师：4个7相加是多少？怎么想的？
那么6个7相加呢？
（三）???熟记口诀
第一步???读：
1.????????同学们真了不起，自己编出了7的乘法口诀，大家一起拍手读读吧。
2.????????自己心里读一读，边读边观察，你发现了什么？
第二步???记：
1.????????你发现了什么规律？这些规律可以帮我们记住口诀，试着记一记，看谁全记住了？他人评价。
2.????????同学们，你们觉得这些口诀哪句最好记？OK?盖住。喜羊羊也觉得三七二十一和七七四十九好记。听听他是怎么记的。喜羊羊：“”。
3.????????看来这三句不太好记，谁能想出好办法记住它们？
第三步???快：
1.????????喜 羊羊让老师考考大家。咱们打手势对口令，看谁最快。
2.????????没考住你们，和计算机比赛，你行吗？三秒钟内，你能把口诀补充完整吗；三秒钟以后，计算机可自动出示答案了。
第四步???算：
1.????????同学们，咱们把口诀记得这么牢是干什么呢？
2.????????小问号和喜羊羊是要好的朋友，它想和大家一起算一算。
知道这道题是什么意思吗？
1)????????听清要求：读算式，说得数，并告诉大家你用的是哪句口诀？
2)????????速度再快点，能跟上吗？直接说得数。
3.????????动画：把小问号累得满头大汗。问号：“喜羊羊，你藏在哪了？”门上的数，都是我们学过的乘法口诀的积，喜羊羊就藏在7的乘法口诀的积的门后呢？看谁能找到。做动作表示。
4.????????喜羊羊被同学们找到，特别开心。他想请同学们帮个忙，运用我们所学的知识，把这只迷路的小猴送回家。只要能答对这几道题，小猴就能顺利回家。订正。读算式，说得数，用的是哪句口诀。小猴非常感谢大家，还送给大家一本日历呢？说到日历，喜羊羊想出几个问题考考你们？
（四）???解决问题
1.???星期问题
同学们，一个星期有几天？2个星期是多少天？你还知道几个星期的天数？
2.???古诗中的数学问题
你们看7和我们的生活联系还挺密切的呢，不光如此，连文学领域的古诗中都藏着7呢？哪有7？谁能根据这道诗的字数提出数学问题？
（五）???拓展思考
1.????????漫羊羊爷爷想把屋里的地面铺地上磁砖，于是画了一张图给沸羊羊，让他按图上画的块数去买磁砖。可是这张图被墨水弄花了。沸羊羊急坏了，到底该买多少块磁砖呢？
喜羊羊一看，马上就知道了。同学们，你们知道吗？
2.????????你们真是善于观察，爱动脑筋的好孩子，而且能用我们学过的知识解决生活的实际问题。
3.????????不过，时间过得真快啊，我们也该和喜羊羊他们说再见了。喜羊羊想知道你们有什么收获吗？
（六）????
1.????????我们每个人都有自己的收获，用数学谜语来结束我们今天的这节课吧。猜一猜，他们说的是7的哪句口诀。
2.????????好玩吗？好了孩子们，带回你的收获，留下你的欢笑，今天的课就上到这儿，